中班礼仪教案鞋子的惩罚,幼儿园托班美工把鞋子放到鞋架上教案
1、中班礼仪教案鞋子的惩罚
活动设计背景 鞋子是1种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料,其用途也各不相同。1年4季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子,我特意设计了这1课《鞋子的聚会》。通过对鞋子的观察、描述、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察能力、语言能力和感受能力。 活动目标
1、了解生活中常见的鞋,感受它们多样性和用途。
2、养成爱收捡的好习惯。
3、培养幼儿乐于助人的好品德。 教学重点、难点 了解生活中常见的鞋,感受它们的多样性和用途。 活动准备 1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。
4、《动起来》音乐。
5、鞋架。 活动过程
1、激发幼儿兴趣
1、出示魔法棒和魔法箱,引起幼儿兴趣。 (师:“今天小仙女送给我们中2班小朋友1样礼物,我们1起来看看是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)
2、 魔法变变变,变出各种鞋子。 (以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子,让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。)
2、 帮鞋子找家
1、 鞋子乱放在地上不好看,应该帮它们找家。 (教师引导幼儿观察桌子上乱78糟的鞋,想想我们都有自己的家,鞋子也想要自己的家,我们帮它们找找它们的家吧。)
2、 帮鞋子找家。 (出示鞋架,请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。)
3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。
3、穿上适合的鞋
1、认识各位没有穿鞋的人物。 (“呜呜呜······”听到哭声找原因,“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢!”观看图片,看看这些人分别是谁。)
2、帮他们穿上适合的鞋。 (从魔术箱里变出1个鞋盒,盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐1出示鞋子的图片,让幼儿说说鞋子的名称,应该穿在谁的脚上?)
3、 教师小结。
4、延伸活动
1、 帮助别人会让自己变快乐。 (师:“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子,他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀?以后我们还要多做好事帮助别人,这样我们的生活就会更精彩。”)
2、 让小脚动起来。 (师:“看看我们的小脚,我们也穿了1双既漂亮又合脚的鞋,我们的脚可高兴了,那就让我们的鞋子动起来吧。我们1起来跳个舞表示我们开心的心情吧!”《动起来》音乐响起,幼儿和教师跳起舞来。) 教学反思 本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机,针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链,将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节,引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流,表达穿鞋的乐趣:通过分鞋操作,引导幼儿配对、分类,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中,较好地完成了目标,使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动,极大限度地发挥自主性,从中获得了鞋子的相关经验。
2、幼儿园托班美工把鞋子放到鞋架上教案
活动设计背景 鞋子是1种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料,其用途也各不相同。1年4季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子,我特意设计了这1课《鞋子的聚会》。通过对鞋子的观察、描述、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察能力、语言能力和感受能力。 活动目标
1、了解生活中常见的鞋,感受它们多样性和用途。
2、养成爱收捡的好习惯。
3、培养幼儿乐于助人的好品德。 教学重点、难点 了解生活中常见的鞋,感受它们的多样性和用途。 活动准备 1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。
4、《动起来》音乐。
5、鞋架。 活动过程
1、激发幼儿兴趣
1、出示魔法棒和魔法箱,引起幼儿兴趣。 (师:“今天小仙女送给我们中2班小朋友1样礼物,我们1起来看看是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)
2、 魔法变变变,变出各种鞋子。 (以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子,让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。)
2、 帮鞋子找家
1、 鞋子乱放在地上不好看,应该帮它们找家。 (教师引导幼儿观察桌子上乱78糟的鞋,想想我们都有自己的家,鞋子也想要自己的家,我们帮它们找找它们的家吧。)
2、 帮鞋子找家。 (出示鞋架,请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。)
3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。
3、穿上适合的鞋
1、认识各位没有穿鞋的人物。 (“呜呜呜······”听到哭声找原因,“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢!”观看图片,看看这些人分别是谁。)
2、帮他们穿上适合的鞋。 (从魔术箱里变出1个鞋盒,盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐1出示鞋子的图片,让幼儿说说鞋子的名称,应该穿在谁的脚上?)
3、 教师小结。
4、延伸活动
1、 帮助别人会让自己变快乐。 (师:“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子,他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀?以后我们还要多做好事帮助别人,这样我们的生活就会更精彩。”)
2、 让小脚动起来。 (师:“看看我们的小脚,我们也穿了1双既漂亮又合脚的鞋,我们的脚可高兴了,那就让我们的鞋子动起来吧。我们1起来跳个舞表示我们开心的心情吧!”《动起来》音乐响起,幼儿和教师跳起舞来。) 教学反思 本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机,针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链,将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节,引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流,表达穿鞋的乐趣:通过分鞋操作,引导幼儿配对、分类,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中,较好地完成了目标,使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动,极大限度地发挥自主性,从中获得了鞋子的相关经验。
3、幼儿园小班《配对》教案
作为1名教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备1些什么特点呢?下面是我精心整理的幼儿园小班《配对》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园小班《配对》教案 篇1 活动目标: 了解事物间的关系,把相关物体进行匹配。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 让幼儿学习简单的数学题目。 活动重难点: 把握事物间的关系,将相关事物进行匹配 发现事物间的关系 活动准备:
1、实物:乒乓球、乒乓球拍、锁子、钥匙、碗、勺子、铅笔、文具盒
2、图片(苹果、大树、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);图片(狗、骨头、兔子、萝卜、猴子、桃)
3、评量表 活动过程: 1.导入活动 出示神秘的百宝箱,引起幼儿参与活动兴趣。 (1)师:小朋友们,今天老师给你们带来了1个神秘的百宝箱,猜猜看里面有什么东西? (2)幼儿说说自己的猜测 2.集体活动 (1)教师出示百宝箱中的物品,让幼儿11认识,引导幼儿发现事物间联系 师:这么多的东西,它们想要找到自己最好的朋友,请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁?为什么呢? 乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒 教师小结: (2)结合图片,探究事物间联系 师:请小朋友在看看,生活中还有哪些是好朋友! 苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、 兔子——萝卜、猴子——桃 3.幼儿操作 将生活中的相关事物进行匹配 教师发放评量表,幼儿在教师指导下自行活动。 4.延伸活动 请小朋友回家后和爸爸妈妈1起找找,看看你们家有哪些物品能配对成,成为好朋友,明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友1起分享吧! 5.结束活动 演唱歌曲《找朋友》。 活动反思: 这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的,小班数学“配对”这1节课的教学对象是小班幼儿,他们年龄小,好动、爱玩、好奇心强,注意力分散。根据这1特点,为抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用愉快的式教学法为主,对幼儿的学习方法也是多样化,在活动过程中我发现幼儿是非常感兴趣的,上课注意力非常集中,回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快,让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏,充分发挥幼儿学习的积极性。首先从生活中的实物让幼儿去找朋友,发现生活中很多物品是离不开我们的配对,其次通过让幼儿听1听,说1说、玩1玩、做1做等多种形式,让幼儿积极动手、动脑、动口引导幼儿通过自己的学习体验学习知识。 整个过程是非常好的,美中不足的地方就是在最后1环节收拾学具时,有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上1次这节课,我会在这方面多对幼儿加强1下。我的专业水平也是有待提高。 幼儿园小班《配对》教案 篇2
1、活动目标。
1、认识红色和黄色。
2、能按物体的颜色配对。
2、活动准备。
1、创设春天花园的情景,花园里有红黄良种颜色的花若干。
2、红黄蝴蝶胸卡若干,幼儿操作材料人手1份。
3、活动过程。 (1)幼儿伴随着轻柔的音乐,跟老师开火车到春天的花园里去参观。
1、教师:小朋友好!老师想带小朋友到1个神秘的地方玩,你们想去吗?让我们开着火车去吧!
2、提问:花园里有什么颜色的花?
3、认识黄色和红色。 (2)出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶,引起幼儿兴趣,学习配对。
1、教师:今天有两只蝴蝶也来到这个花园里,他们说找不到好朋友,想请小朋友帮它们1起找好朋友。
2、介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。
3、请个别幼儿带胸卡去找好朋友,找到后说出“××跟××是好朋友”。
4、评价幼儿十分找对好朋友,对的给予表扬,错的给予评价改正的机会。
5、请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩,教师评价。
6、幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。 (3)操作。 每幼儿人手1份操作材料,巩固颜色配对,师巡视指导。 幼儿园小班《配对》教案 篇3 活动目标:
1、学习将有关的物体进行11匹配。
2、通过匹配游戏,了解生活中1些物品的联系,初步获得相应的经验。
3、体验数学游戏活动的乐趣。 活动准备:
1、实物:热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。
2、图片:雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼儿操作图片 活动过程:
1、通过看实物展,引发幼儿参与活动的兴趣。 (1)教师带领幼儿参观实物展。 (2)师:宝宝,今天陆老师带来了很多东西,请你们来看1看,它们是什么?有什么用的? (3)看完以后请宝宝说1说:你看到了什么?它是用来做什么的?
2、实物找朋友。 (1)师:宝宝们真棒,都说出了他们的用途,现在要请宝宝给这些物品找朋友,你们愿意吗? (2)教师示范物品找朋友,举例(碗和勺子):你们看,老师手里拿的是什么?(小碗)请你们在这里找1找,小碗的好朋友是谁?(勺子)为什么它们是好朋友呢?(因为它们都是在吃饭的时候要用到的) (3)请宝宝为实物找朋友。先集体找,再个别找,找的时候要问1问:为什么它们是好朋友?
3、迁移生活经验,说1说生活中还有哪些东西它们也是好朋友 (1)刚才宝宝说的都很好,那请你们想1想,在我们教室里,在家里,还有哪些东西也是好朋友?为什么它们是好朋友? (2)出示图片,帮助幼儿回忆。
4、幼儿操作 (1)师:老师这里还有很多图片它们也要来找朋友,你们愿意帮助它们吗? (2)教室讲解操作步骤 (3)幼儿操作,教师指导 (4)教师讲评:先请幼儿说1说,你找到得是谁和谁是好朋友?为什么?教师对找错朋友的宝宝进行纠正。 幼儿园小班《配对》教案 篇4 活动目标 1.学习“1双”、“1对”的概念。 2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。 3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。 活动准备 1.课件:图片—外国小朋友 2.课件:图片—拖鞋 3.拖鞋 活动过程
1、学习“1双”、“1对”的概念 1.出示图片:外国小朋友 教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊? 2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀? 2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是1对眼睛。 3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手) 4.小结:像我们人体身上两个1样的东西就叫“1双”或“1对”。 (如1对眼睛、1双手、1双脚等)
2、知道物体的“1双、1对” 1.出示1只袜子 教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢? 引导幼儿说出两只袜子就是1双。 2.课件:1双拖鞋 教师:这是什么呀?它穿上合适吗?
3、幼儿操作(拖鞋配对) 1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏,都站乱了,请你们仔细的找1找, 让拖鞋宝宝配成对,好吗? 2.幼儿给拖鞋配对 提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。
4、活动评价 1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗? 2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋宝宝配成对了,拖鞋宝宝说谢谢你们啦。 幼儿园小班《配对》教案 篇5
1、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
2、活动重难点:
1、重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
2、难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
3、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手1张白纸。
2、欢快的音乐1段。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
4、活动过程: (1)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换1双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是1双了,有1天他穿了1双很特别的鞋子,1只是大的红鞋子,1只是小1点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这1天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
2、教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不1样的鞋子不是1双,所以穿的人当然就不舒服了。 (2)我的鞋子
1、师:那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
3、师:我们穿的鞋子的大小相同,颜色1样,款式也1模1样。除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上1对脚印再观察):如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是1样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
5、教师小结:两只大小相同,颜色1样,款式1样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它1双鞋。 (3)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子1双1双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理1下,好吗?可是怎样的两只鞋子才算1双呢?
2、师:我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是1样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子1双1双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在1起。
4、师:我们为什么要把这两只鞋子放在1起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)。
5、师:把两只长得1样的鞋子并在1起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)。
6、幼儿观察得出:两只鞋底的花纹是1模1样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:外形1样、颜色1样、大小1样、鞋底的形状和花纹也1样,凹型所朝的方向不1样的两鞋子叫1双,所以要放在1起。
8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。 (4)养成整理鞋子的好习惯
1、师:我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子1双1双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要1双1双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。 幼儿园小班《配对》教案 篇6 活动目标
1、初步感知螺丝构造。
2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
3、尝试小组分工与合作。 活动准备 不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干,篮子若干。 活动过程
1、探索发现
1、教师:我们教室里变成了3大组,每个组的桌子上有螺丝和螺帽,请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
2、幼儿操作,老师观察指导。指导要点:对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
2、交流共享
1、请3个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
2、说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
3、提问 (1)你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。 3个组进行抢答,获胜的1组得到1颗5角星。 (2)你们发现螺帽有哪些形状? (3)你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么? (4)你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的? 请表演给其他小朋友看看。
4、小结:螺丝和螺帽有的是圆形,有的是3角形,相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。
3、模仿游戏
1、教师:今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽, 我们大家1起玩1个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?
2、螺丝和螺帽的要求: 3个组自己推荐哪些小朋友当螺丝,哪些小朋友当螺帽。
3、游戏设计: 请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排,组成“丁”字形状。 然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻S形。 活动延伸请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。 幼儿园小班《配对》教案 篇7 活动目标 (1)让幼儿认识红色,黄色,蓝色,感知几种常见的颜色。 (2)让幼儿尝试将相同颜色的物体配对,并在游戏中体验两个物体之间的关系。 (3)让幼儿初步学习自己动手收拾学具。 (4)培养幼儿的观察力和动手操作能力。 (5)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 教学重点、难点 重点:让幼儿认识几种常见的颜色,并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。 难点:幼儿自己动手操作能力。 活动准备 (1)教具准备:色板、红、黄、蓝3种颜色的即时贴点点;音乐《找朋友》 (2)学具准备;色板、彩色笔;红、黄、蓝3种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣;白纸;固体胶。 活动过程
1、预备活动。师幼互相问候,同时给每位幼儿额头上贴1个颜色点点。
2、集体活动。创设情境:教室来了3位新朋友,他们分别是小红、小黄和小蓝。 (1)认识红、黄、蓝3原色。教师出示教具“色板”,红色、黄色、蓝色的色板各两块。先拿出1块红色的色板:“小红的颜色是红色”。再依次拿出黄色和蓝色的色板,运用3阶段教学法引导幼儿知道红、黄、蓝3种颜色的名称,认识这3种颜色。 (2)颜色配对。创设情境:小红、小黄和小蓝在玩找朋友的游戏。教师依次拿出红、黄、蓝的另1块色板,将颜色相同的色板并排放在1起,让幼儿感受颜色配对。 (3)幼儿操作学具“色板“进行颜色配对。
3、游戏活动。游戏“色彩娃娃站起来”教师发出游戏口令,说到哪种颜色娃娃,贴有相应颜色点点的小朋友的小朋友就站起来。如:“情红色娃娃站起来”。则所有贴红色点点的幼儿都站起来。音乐游戏“找朋友”。教师放音乐,幼儿跟着音乐,边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后,幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进行游戏。
4、分组活动。第1组:粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将3种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上,然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴。第2组:操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在1起,试着说出每块色板的颜色名称。第3组:操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩笔找出来成为好朋友放在1起。
5、交流小结,收拾学具。欣赏幼儿分组活动的成果,巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。 教学反思 这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的,对幼儿的学习方法也是多样化,在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的,上课注意力非常集中,回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快,在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的,美中不足的地方就是在最后1环节收拾学具时,有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上1次这节课,我会在这方面多对幼儿加强1下。我的专业水平也是有待提高。 幼儿园小班《配对》教案 篇8 活动目标:
1、了解手套的颜色、款式和材料以及手套的作用。
2、根据1只手套的色彩、图案、大小找到相应的另1只手套。 活动准备 : 每人1双手套、挂手套的绳子、音乐。 活动过程 : (1)请幼儿看看,摸摸、戴戴,发现它们的不同。 我们的手宝宝有个好朋友,它呀,在和我们玩捉迷藏的游戏呢,就藏在我们的小椅子下面,快,我们把它找出来。(小朋友拿出手套)戴1戴,和你旁边的小朋友说1说,你的手套娃娃是怎么样的?
1、你的`手套是什么颜色的?
2、款式:请小朋友互相把自己的发现告诉好朋友,说出手套的不同,并积极地同伴交流。
3、材料:看1看、摸1摸、想1想你知道它是用什么材料做的吗?
4、手套的用途。我们的手套有什么用呢? (2)尝试活动。 幼儿玩“手套找朋友”游戏,请小朋友为绳子上的手套找朋友。自己找手套配对,积累经验。我们的手宝宝有两个,可手套娃娃只有1个,原来另1个不见了,请你帮你的手套娃娃找到它的好朋友,让它们变成1双手套。(自由寻找、配对) (3)交流讨论,知道1双手套是1模—样的。 讨论:你找到的是不是1双手套?为什么?(从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的,逐步评价取得正确认识) (4)戴好手套,听音乐做动作。 现在手套娃娃要和我们的小手做朋友了。随音乐1起跳舞。 幼儿园小班《配对》教案 篇9 活动目的: 1.将相同形状的物品配对。 2.初步感知立体图形。 3.喜欢堆砌,发展创造力。 活动形式: 小组 活 动准备: 积木、布袋。 活动过程: 1.出示不同立体图形的积木,请幼儿摸摸看看,让幼儿数1数有几个面,并尝试堆出不同的组合。 2.让幼儿自由组成3人1组,1起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入3至4个积木,然后给每组幼儿分发布袋,请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察,然后再到活动室辨认相同形状的物品,放进布袋中。 3.请各组幼儿拿出收集回来的物品,与积木比较,看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。 4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。 5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。 总结分享: 请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。 活动评价: 1.能给相同形状的物品配对。 2.能运用不同物品进行堆砌创作。 活动建议: 1.教师要根据本班幼儿的实际发展水平,适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显,便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后,再逐渐增加难度,如可让幼儿寻找颜色、大小不1样,而形状相同的多件物品。 2."立体图形"这1概念,相当小班幼儿来说,还有1定难度,教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较,让其知道它们有所不同即可。 3.在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏,如用连线的方式找1找挂图中相同的图案等。 教学反思: 活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”,让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发,通过观察,使幼儿知道脚上鞋子有两只,两只鞋子是1样的,它们是1对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中,请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另1只1样的鞋子。在出现问题后,及时引导幼儿进行观察讨论,讨论使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题,使幼儿知道1样颜色、1样花纹、1样大小的两只鞋子是1双鞋子,丰富了1双的概念。在操作环节:材料的设计考虑到了鞋子大小花纹1样颜色不同、颜色花纹1样大小不同、颜色大小1样花纹不同,这几种在操作材料中都显示出来,由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题,幼儿的问题得到了解决,在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动,老师的指导有针对性,由简到难,层层深入,有效的促进幼儿认知的发展,达到了预期的教育目标。 最后环节“鞋子碰碰舞”,提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选,方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中1样的鞋子的朋友,游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏中,让幼儿在游戏中快乐学习和成长。 幼儿园小班《配对》教案 篇10 活动目标:
1、认识手套、能说出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常识、有初步的自我护理意识。
3、能按照手套的异同给手套配对,培养数数、对应的兴趣。 活动准备: 手套每人1副 活动重点: 知道手套的常识,练习配对的能力。 活动过程:
1、游戏形式导入 游戏:手指1家。让幼儿1只手握成拳头,跟老师1起念儿歌做动作,念到哪知手指起床了,哪个手指就伸出来。
2、初步感知 提问:天气冷了,我们穿上什么样的衣服?小脚穿上了什么?头上戴了什么?那小手怎么办?
3、进1步感知认识手套 (1)出示手套引导幼儿讨论,说说手套是什么样子的?1双手套有几只?手套有什么用?戴在身体哪个部位? (2)出示两双不同样式的手套让幼儿比较,说说他们的区别?说说哪个是小指的家?哪个是中指的家?哪个是大拇指的家? 请幼儿上来摸摸手套,戴上手套感受1下,说说自己的感觉。
4、练习配对 (1)请幼儿从3双不同大小的手套中挑出合适自己的手套来。 (2)教师从3双手套中任意挑出1只,请幼儿从剩下的手套中挑选出与它相配的手套。
5、活动结束 教师总结手套的用途,教育幼儿外出要戴手套,保护小手。
4、幼儿园托班美术教案《把鞋子放到鞋柜上》
活动目标:
1、学习将脱下的鞋子摆整齐。
2、学说“1双鞋子”。
3、知道在午睡时,要将脱下的鞋子放整齐。 活动准备:
1、垫子。
2、幼儿拖鞋和鞋架。 活动重点:学说“1双鞋子”并给鞋子排队。 活动难点:能清楚知道鞋子的左右脚。 活动过程:
1、激发活动兴趣 说悄悄话,教师拿起自己的1只鞋子放在耳朵边倾听鞋子说话。告诉幼儿:“哎,鞋子在和老师说悄悄话呢。你们想指导鞋子在说什么吗?” 教师告诉幼儿:“鞋子说,早上看到小朋友1个跟着1个排着队伍,整整齐齐真神奇。我们鞋子也想学学小朋友整整齐齐地排队伍。”
2、练习鞋子排队:鞋宝宝跟着鞋妈妈开火车 教师示范将自己的两只鞋子放整齐,请幼儿把鞋子脱下后,把左右两只鞋子摆放整齐,放在座位前的地面上。 教师将自己的鞋子放在排头,逐1请小朋友拿起自己的鞋子,摆在“鞋子妈妈”的后面,形成1横排。 补充:请宝宝在垫子上活动,脱掉鞋子后不会着凉。
3、练习鞋子配对 出示1堆放乱的拖鞋,请孩子在众多鞋子中寻找1双鞋子,并在老师的指引下整齐的放到鞋架上。这个环节既增强难度又巩固鞋子排队,帮助宝宝梳理良好的生活经验。
4、整理,穿上鞋子。 活动延伸: 午睡时,请孩子将脱下的鞋子放整齐。 活动反思 次活动前,我试图引导幼儿主动地放好鞋子,但是我发现我班幼儿不具有这些常识和常规意识,因此,我根据幼儿现阶段的具象思维,我先让幼儿脱下鞋子进入活动场地,让幼儿自己看看鞋子是怎么放的,再让幼儿看事先准备好的鞋子放整齐的照片,让幼儿从看看做做中体会将鞋子放整齐,养成良好生活习惯的乐趣,在游戏鞋子宝宝也排队的过程中学习自己脱鞋子,穿鞋子。整个教学过程都比较顺畅,每个环节层次分明,宝宝参与积极。 不足: 1.还要再增强“1双”的概念。可以通过区域活动来继续,投放各式鞋子图片,请宝宝由1只鞋子找到1双鞋子。 2.提供不同种类的鞋子,增强难度。在第3环节“帮妈妈整理鞋子”中,请宝宝整理的是自己的小拖鞋,都挺熟悉,1眼就找到。如果再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子种类就更好了。
5、生活用品功能性配对教案,例如牙膏和牙刷,乒乓球和球拍,筷子和碗,
鞋和袜子,勺子和叉子,杯子和茶壶,铲子和锅,茶叶和茶叶罐,锁和钥匙,电源插座和插头,菜刀和菜板,灯泡和灯具,遥控器和电器,桌子和椅子,随便想想就好多。
6、小班蒙氏数学《小动物做游戏配对》教案
、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、区分物体的大小、颜色,尝试根据大小和颜色进行配对。 活动准备:
1、幼儿用书《配1配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明显区别的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等。 活动过程:
1、学念儿歌《大床和小床》
1、教师:你的房间里有什么?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈睡的床1样吗?哪个大?哪个小?
2、教师朗诵儿歌《大床和拆局猛小床》,幼儿学念儿歌。
3、教师出示有明显区别的大、小物品或玩具,请幼儿辨别大小。
2、欣赏故事《熊大大和熊小小》腊键
1、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》,请幼儿看幼儿用书。
2、教师:熊大大和熊小小长的有什么不1样?他们喜欢做什么?他们喜欢的帽子颜色有什么不1样?他们睡觉有什么不1样?
3、玩1玩
1、教师:我们来玩1个“配1配”的旅桥游戏:为小动物找合适的东西。
2、请幼儿翻看幼儿用书《配1配》,进行大小配对。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大猫吃大鱼,小猫吃小鱼。并进行颜色匹配,如红碗给红衣服的宝宝。 采纳1下 谢谢。