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关于中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》,幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”
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中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》,幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”

中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》,幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”

霍爱华

恒久期盼

1年前

1、中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》

活动目标:

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。活动准备: PPT、动物图片活动过程:

1、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片，观察大饼。师:小朋友这是什么?这是1块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的? 2.根据图片提问，引出问题。师:小猪做了1块很大的饼，累的睡着了。当他醒来1看，发现了什么?

2、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我，你看，啊呜。师:是小鸟咬的第1口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答? 2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急，他找到了3个动物，是谁?(出示图片)想1想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们1起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉1大半? (6)这么大的大饼，只剩下1点点了，小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了1口。"吧唧吧唧"，它1边嚼着大饼，1边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

3、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。故事的名字是什么?

4、活动延伸:玩游戏，体验游戏的快乐。教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边1样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造1个接1个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着1些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第1个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是3角形的……这样整个活动会更生动。

2、幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”

幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼” 　　作为1名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”，欢迎大家分享。幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”1 　　活动目标　　1.体验绘本阅读的乐趣。　　2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。　　3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。　　重点难点　　1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。　　2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。　　活动准备　　ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；　　

1、出示图片，激发兴趣。　　1．教师出示小猪的图片。　　师：今天老师带来了1个好听的故事，你们想听吗？　　师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了1个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）　　师：（教师讲述故事）小猪做了1个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来1看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看1看，这1口咬的是什么形状？（半圆形）　　师：你们觉得会是谁咬的呢？　　2．幼儿猜测。　　师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。　　2．结合图片，理解故事内容。　　（1）了解故事的第1部分　　师：我们先1起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）　　师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？　　活动过程　　师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）　　小结：小鸟的嘴巴咬出的1口是小小的3角，而那1口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。　　师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）　　师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）　　小结：小兔的是3瓣嘴，而那1口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们1起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！　　师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？　　师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大3角。　　师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？　　小结：鳄鱼咬掉了1个大锯齿。　　师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的　　张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？　　小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。　　（2）结合图片，猜测第3部分。　　师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了1口。吧唧吧唧，他1边嚼着大饼，1边想：到底是谁咬了我的大饼。　　师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹1模1样。　　（3）操作活动　　

1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找1找，哪个是他们吃的，请你送给它们。　　

2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，　　

3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。　　活动1开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、　　活动反思　　发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进1步认识，达到了制定好的教育目标。幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”2 　　设计意图：　　《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。　　《谁咬了我的大饼》是1个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。　　活动目标：　　1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 　　2．通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能进行配对。　　3．愿意参与探索活动。　　活动准备：　　1．经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。　　2．材料准备：（1）绘本《是谁咬了我的大饼》大书；（2）大饼教具；（3）被各种动物咬了的不同形状的小饼干；（4）音乐《饼干操》。　　3．场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。　　活动过程：　　1．在情境中阅读绘本　　（1）以故事内容导入，提出疑问　　师：今天老师给你们带来了1本非常有趣的书。　　师：“小猪做了1个好大的饼”（拿出来），唉，累死了，我都想睡1会儿了！你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了！　　师：咦（手指），是谁咬了我的大饼？　　师：是你咬了我的大饼吗？是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的！那是你们咬了我的大饼吧！　　师：都不是你们，难道，是他们（场景中的小动物们）咬了我的大饼？你们帮我去问问看！　　（分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。）　　（2）观察、比较、验证嘴巴形状不1样、大小不1样、牙齿不1样，咬的牙印就不1样。　　师：孩子们，你们问的怎么样啊？是不是他们咬的？　　师：有人说是，有人说不是。那我们1起来问问看。　　观察1：　　师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？” 　　“不是我，不是我！” 　　师：小鸟说……（不是它）为什么小鸟说不是它呢？　　那我们请小鸟咬1口给我们看看。　　师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗？　　为什么不是小鸟咬的呢？（将半圆形和小鸟咬的3角形对比：不1样，哪里不1样？形状不1样）小鸟咬的是什么形状？那为什么小鸟咬的是3角形呢？（小鸟的嘴巴尖尖的，3角形）哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的3角形，所以它咬出来的大饼就是……。　　观察2：　　师：果然不是小鸟咬的！那是谁呢？我们再1起来问问小兔子吧！　　“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗？” 　　“不是我，不是我！” 　　师：兔子也说（不是我）。怎么办？　　师：那小兔子你也咬1口给我们看看。　　师：是小兔子咬的吗？为什么不是？小兔子咬的是这样的！为什么小兔子咬的是这样的呢（因为小兔子的嘴巴）哦，小兔子的嘴巴就是1瓣、两瓣、3瓣，而且他的什么也很特别啊（牙齿）他有两颗大门牙！所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、1瓣、两瓣、3瓣。　　观察3：　　师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。　　师：“狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗？” 　　“不是我，不是我！” 　　师：狐狸说…… 　　师：怎么证明？（也请狐狸咬1口）　　师：狐狸咬的跟我这个（不1样），狐狸咬的是（3角形），因为狐狸的（嘴巴）就是（3角形）。　　观察

4、5：　　师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。　　师：“是你咬了我的大饼吗？” 　　“不是我，你看。” 　　师：“是你咬了我的大饼吗？” 　　“不是我，你看。” 　　师：孩子们，你们休息好了吗？我也问好了。　　师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个（不1样），所以是他们咬了我的大饼吗？（不是的）　　师：那你知道这个（指着鳄鱼的牙印）是谁咬的吗？你怎么知道？真的哎，你们真的很厉害！　　师：这个（画出河马的牙印）呢？因为…… 　　师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊！　　（分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探究活动。）　　2．根据不同的牙印进行配对　　师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊？　　师：唉，我的大饼你咬1口，他咬1口都被分掉了！我的肚子饿死了！　　我要再来多做些大饼！你们跟我1起做好吗？　　（饼干操）　　师：哇，我做了这么多大饼！这回我1定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了！你们1定要帮我看好啊！　　师：我再睡1会啊！　　师：啊，睡的好香啊！我的大饼没被谁咬吧？太好了，我来尝1尝！　　师：哎，又是谁咬了我的大饼？　　师：你们1个人拿1个帮我看看！　　师：你的是谁咬的？你的呢？你的呢？也可以跟你旁边的小朋友说1说。　　师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。　　检查：　　我们1起来看看，你们有没有都找对哦！　　集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。　　（分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。）　　3．揭晓谜底，在绘本中结束活动　　师：你们真的很棒啊，都送对了。　　师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢？　　师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢！　　师：是谁咬的啊？哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊！　　（分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。）　　活动反思：　　1．活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。　　活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读；活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不1样了。这是为什么呢？能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢？答案是肯定的！因此，形成了这样1节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。　　2．科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。　　正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察，在充分观察的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的1种品质，细心观察的1种品质。充分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”3 　　设计意图　　绘本《谁咬了我的大饼》是1个幽默、有趣的.故事：小猪1次次地让1些动物在自己辛苦做的大饼上咬上1口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，1起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。　　活动目标　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 　　2.通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。　　3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。　　重点难点　　重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 　　难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。　　活动准备　　1.大饼教具；　　2.饼干若干，小毛巾若干；　　3.《谁咬了我的大饼》PPT；　　4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。　　活动过程　　

1、观察大饼，激发幼儿的兴趣。　　1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么—— 　　大饼。猜1猜，这个大饼是谁做的呢?” 　　2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼　　上面睡着了。可是1觉醒来发现——大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜测) 　　3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。　　

2、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。　　1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗? 　　2.小鸟咬了1口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地　　方? 　　3.它的牙印和大饼上之前的牙印1样吗? 　　4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗? 　　小结：小鸟的嘴巴咬出的1口是小小的3角，而之前那1口是半圆形的，所以不是小鸟咬的；　　5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的牙印是3瓣嘴，而之前那1口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了1个大3角）鳄鱼（鳄鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢? 　　

3、完整欣赏 PPT，进1步了解故事内容。　　1.我们1起来看1看故事。　　2.播放 PPT，教师有感情讲述。　　3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？

4、品尝饼干，感受自己的齿印。　　小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你　　和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印1样吗？　　活动总结　　《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了5个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，5位小动物都通过咬大饼去证明那1口和自己没关系，这个悬念1直留到故事最后，才明白这1口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。　　刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第1张图片时幼儿1下子看出了是1块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说1说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找1找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿1时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

3、幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。活动目标: 　　

1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不1样的。　　

2、尝试用完整的语句表述:是你咬了我的大饼吗?不是我,你看嗯,果然不1样。　　

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣　　活动重点: 　　理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。　　活动难点: 　　比较牙印的不同,并作出判断。　　活动准备: 　　

1、KT板制作大饼。　　

2、《谁咬了我的大饼》的图书。　　活动过程: 　　1:引出课题　　师:今天老师带来了1本好看的故事书,小朋友想看吗? 　　出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了1块好大的饼,累的睡着了,等他醒来1看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 　　师:**是你咬了我的大饼吗? 　　师:***是你咬了我的大饼吗? 　　那到底是谁咬了我的大饼呢? 　　教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) 　　2.理解故事　　

1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) 　　小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看!小鸟在大饼上咬了1口,啊呜!(取走大饼1小块) 　　师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是3角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的3角形,所以要出来的牙印是3角形) 　　和原来的那个牙印1样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不1样。(出示图画书3) 　　

2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?小兔是你咬了我的大饼吗?小兔说:不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了1口,啊呜!(取走1块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的3瓣嘴、门牙) 　　

3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问1问狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了1口,啊呜(取走大饼1小块)狐狸在大饼上咬了1口是怎么样的。(大大的3角形)和半圆形的牙印1样吗? 　　是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不1样。) 　　

4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了1口,(取走大饼1块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿1样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不1样。) 　　

5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了1小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 　　小结:小鸟的嘴巴要出来的1口是小小的3角形,小兔的是3瓣嘴,狐狸咬了1个大3角,鳄鱼咬掉了1个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不1样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物) 　　

6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了1口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他1边嚼着大饼1边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是1只糊涂的小猪呀! 　　

1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢? 　　

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说1句我送饼干给你吃) 　　

3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿1块饼干,仔细看1看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。　　

4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查) 　　

4、完整地欣赏故事。　　完整展示图画书,教师讲述故事。　　

5、结束活动:韵律《饼干歌》　　小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他1起做饼干呢! 　　饼干做好了吗?我们1起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。

4、幼儿园小班教案

作为1名优秀的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案5篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园小班教案篇1 　　活动目标：　　

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不1样的。　　

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不1样”。　　

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣　　活动重点：　　理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。　　活动难点：　　比较牙印的不同，并作出判断。　　活动准备：　　

1、KT板制作大饼。　　

2、《谁咬了我的大饼》的图书。　　

3、自制饼干若干。　　活动过程：　　 1：引出课题　　师：今天老师带来了1本好看的故事书，小朋友想看吗？　　出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了1块好大的饼，累的睡着了，等他醒来1看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）　　师：**是你咬了我的大饼吗？　　师：***是你咬了我的大饼吗？　　那到底是谁咬了我的大饼呢？　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）　　 2．理解故事　　

1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了1口，啊呜！”（取走大饼1小块）　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是3角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的3角形，所以要出来的牙印是3角形）　　和原来的那个牙印1样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不1样。（出示图画书3）　　

2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了1口，啊呜！（取走1块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的3瓣嘴、门牙）　　你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不1样。（出示图画书5）　　

3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问1问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了1口，啊呜（取走大饼1小块）”狐狸在大饼上咬了1口是怎么样的。（大大的3角形）和半圆形的牙印1样吗？　　是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不1样。）　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了1口，（取走大饼1块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿1样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不1样。）　　

5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了1小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？　　小结：小鸟的嘴巴要出来的1口是小小的3角形，小兔的是3瓣嘴，狐狸咬了1个大3角，鳄鱼咬掉了1个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不1样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）　　

6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了1口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他1边嚼着大饼1边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是1只糊涂的小猪呀！　　

3、送饼干　　

1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？　　

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说1句我送饼干给你吃）　　

3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿1块饼干，仔细看1看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。　　

4、集体检查送的`是不是正确。（请个别幼儿检查）　　

4、完整地欣赏故事。　　完整展示图画书，教师讲述故事。　　

5、结束活动：　　韵律《饼干歌》　　小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他1起做饼干呢！　　饼干做好了吗？我们1起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。幼儿园小班教案篇2 　　［游戏目标］　　

1、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。　　

2、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。　　

3、能遵守规则玩游戏。　　

4、在活动中将幼儿可爱的1面展现出来。　　［游戏准备］　　

1、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。　　

2、小兔子头饰若干，狐狸头饰6个，树丛图片1幅。　　

3、录音机1台，磁带1盘。　　［游戏过程］　　

1、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。　　

2、学习音乐游戏。　　（1）完整欣赏两段音乐。　　提问：这两段音乐，哪1段是表现小兔子的音乐，哪1段是表现狐狸的音乐，为什么？　　（2）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。　　

1、欣赏表现小兔子的音乐。　　

2、启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。　　

3、请个别幼儿园示范动作。　　

4、欣赏表现狐狸的音乐。　　

5、启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。　　

6、请个别幼儿表现自己的动作。　　

3、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。　　

4、幼儿玩游戏。　　（1）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。　　（2）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。　　

5、小结游戏情况。幼儿园小班教案篇3 　　活动目标：　　

1、运用多种感官进1步感知水果的特征。　　

2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。　　

3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。　　

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　

5、初步了解其特性。　　活动重点难点：　　重点：能够运用多种感官进1步感知水果的特征　　难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法　　活动准备：　　

1、环境准备：创设水果王国环境　　

2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状; 　　

3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。　　活动过程：　　

1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看1看都有什么? 　　

2、看1看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进1步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。　　预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，(教案出自：幼儿园学习网教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。　　

3、摸1摸，"水果箱摸宝"，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。　　(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进1步感知水果特征。　　(3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说1说摸到了什么? 　　教师小结：总结4种水果。我们今天认识的这4种水果都是什么样子的呢? 　　在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每1个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。　　

4、认1认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃? 　　(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。　　(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒

5、最后，我们1起来尝1尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。　　活动延伸　　联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：　　植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。　　益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类幼儿园小班教案篇4 　　活动目的：　　

1、对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流。　　

2、会使用短句"XX有……。" 　　

3、能安静听别人。　　活动准备：　　经验准备：请家长引导幼儿观察家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮助幼儿积累生活经验。　　物质准备：不娃娃1个。　　环境准备：娃娃家材料配套：亲子手册《语言。我家有…。》　　活动过程：　　

1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。　　引：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。　　

2、引导幼儿看1看、说1说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。　　个别提问：娃娃家里有什么？　　引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……。"来表达。　　：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有书，还有美丽的花……。　　

3、引导幼儿与同伴交谈，讲述"我家有……。"启发幼儿说说自己家里有些什么：娃娃家有这么多东西，小朋友的家里有什么呢？　　引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……。"的短句来表达。　　

4、集中谈话，扩展。　　引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……。"。　　鼓励说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴。　　拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中讲述："我们活动室里有……。" 　　引：小朋友说说：我们班上有什么？　　　　小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。幼儿园小班教案篇5 　　教学目标：　　拨浪鼓发出声响的原因，与其他鼓的不同之处。　　利用生活中的废旧材料设计制作拨浪鼓的方法。　　接触、了解民间玩具，培养学生热爱民间艺术的情感，提高学生选择材料进行设计、制作的能力，激发学生表现美好生活的愿望。　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。　　教学重难点：　　了解拨浪鼓的文化、历史及制作方法。　　拨浪鼓造型的创新、制作的精美。　　教学过程：　　导入新课提问：说说你知道的鼓有哪些？它们是干什么用的？说自己见过的各种鼓。激发兴趣。　　作品欣赏提问：拨浪鼓由哪几部分组成？欣赏并思考。　　回答了解拨浪鼓。　　汇报研究　　

1、拨浪鼓由几部分组成。　　

2、拨浪鼓的装饰。　　

3、拨浪鼓的制作材料。　　学生制作用给的材料制作拨浪鼓，简单装饰。学生做作。学习制作方法。　　展示交流选择作业展评。学生评价提高学生的审美及制作能力。　　教学反思：　　学生特别喜爱拨浪鼓，能利用材料制作拨浪鼓。

5、幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》

作为1位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》篇1 　　活动目标：　　

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不1样的。　　

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不1样”。　　

1、KT板制作大饼。　　

2、《谁咬了我的大饼》的图书。　　

3、自制饼干若干。　　活动过程：　　1：引出课题　　师：今天老师带来了1本好看的故事书，小朋友想看吗？　　出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了1块好大的饼，累的睡着了，等他醒来1看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）　　师：**是你咬了我的大饼吗？　　师：***是你咬了我的大饼吗？　　那到底是谁咬了我的大饼呢？　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）　　2．理解故事　　

3、送饼干　　

1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？　　

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说1句我送饼干给你吃）　　

3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿1块饼干，仔细看1看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。　　

4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）　　

4、完整地欣赏故事。　　完整展示图画书，教师讲述故事。　　

5、结束活动：　　韵律《饼干歌》　　小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他1起做饼干呢！　　饼干做好了吗？我们1起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。　　幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》篇2 　　目标：　　

1、理解故事内容，尝试完整地表达1句话：是你咬了我的大饼吗？　　

2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不1样的。　　

3、在“咬1咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。　　

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　

5、愿意分角色表演简单的故事情节。　　准备：　　课件大饼人手1块咬有动物牙印的“饼干” 　　过程：　　

1、谈话导入　　

1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了1个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？　　

2、我们1起来看看故事中的大饼是怎样的。　　

3、这个大饼是谁做的？　　

2、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容　　

1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来1看…… 　　

2、咦，大饼和开始有什么不1样？（被人咬了1口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪1起去问问是谁咬了它的大饼。　　

3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）　　

1、小猪碰到小鸟教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”（那我们1起来听听小猪是怎么说的）小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”（幼儿学说这句话）“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬1口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了1口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？　　引导幼儿学说小猪和其他动物说的话　　

4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件师有感情讲述）　　

5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？　　

3、完整阅读故事　　师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们1起来讲讲这个故事好吗？　　

4、咬1咬　　

1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。　　

2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人1块大饼，也奖励我自己1块好吗？（师咬1口）这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？　　

3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。　　活动反思：　　《谁咬了我的大饼》是1个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。　　活动中的3个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这3个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第2环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面1下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗？”这1环节，目标是层层递进的，

1、让幼儿听小猪说。

2、教师引导幼儿1起说。

3、请个别能力较强的幼儿单独说。

4、鼓励全班幼儿1齐说。最后活动在“咬1咬”的轻松氛围中结束，在这1环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。　　不足之处：　　在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果及时地跳过复述故事这1环节或换成故事表演可能会好1些。　　幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》篇3 　　设计意图　　绘本《谁咬了我的大饼》是1个幽默、有趣的故事：小猪1次次地让1些动物在自己辛苦做的大饼上咬上1口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，1起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。　　活动目标　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 　　2.通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。　　3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。　　重点难点　　重点：初步理解故事内容，尝试用完整的'语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 　　难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。　　活动准备　　1.大饼教具；　　2.饼干若干，小毛巾若干；　　3.《谁咬了我的大饼》PPT；　　4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。　　活动过程　　

1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找1找，哪个是他们吃的，请你送给它们。　　

2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，　　

1、理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 　　

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。　　

3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。　　活动准备：　　PPT课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，大饼活动教具。　　活动过程：　　

1、观察大饼，激发幼儿的兴趣。　　

1、出示PPT大饼，教师讲述：有只小猪特别能干，他做了1块饼，大饼是什么样子的呢？　　

2、出示大饼教具，引导幼儿观察，说出大饼是圆圆的，大大的。　　

3、教师接着讲述：小猪做完大饼，累得睡着了。可是1觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）　　

4、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。　　

2、依次出示动物图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。　　

1、教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？”（学说：是你咬了我的大饼吗？）　　