我要一份幼儿教师备课教案包括说课、评课、听课记录（中班小朋友）,中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》
1、我要一份幼儿教师备课教案包括说课、评课、听课记录（中班小朋友）
。
2、中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》
活动目标:
1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。
2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。 活动准备: PPT、动物图片活动过程: 一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1、出示图片，观察大饼。 师:小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?
2、根据图片提问，引出问题。 师:小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么? 二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1、逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我，你看，啊呜。 师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?
2、借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急，他找到了三个动物，是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半? (6)这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗?为什么? 三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么? 四、活动延伸:玩游戏，体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。
3、中班上学期语言儿歌教案《伞可以做什么》
幼儿园中班语言教案：《伞可以做什么》 一、活动目标：
1、了解伞的多种功能及用途。
2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。 二、活动准备：
1、实物伞一把。
2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。 三、活动过程： （一）出示伞，导入活动。
1、今天老师带来了一把伞，漂亮吗？
2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？ 根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。 （避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你） （二）看图学儿歌《伞可以做什么》。
1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。
2、引出儿歌：伞可以做什么 教师完整朗诵儿歌
3、幼儿看图片完整念儿歌
4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。 （三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。 （1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船） （2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝） （3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子） （四）念新编的儿歌《伞可以做什么》。
1、我们把小动物们怎么用伞的事情，编进儿歌里，念一念。
2、请幼儿试着编儿歌。
3、大家一起念儿歌。 （五）学习用伞的方法。
1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？
2、收伞的时候应该注意什么？ 教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。 （六）和伞做游戏 我们来做一个伞的游戏（收拢-很小，撑开-很大） 附儿歌： 伞可以做什么？遮太阳。 伞可以做什么？避风雨。 伞可以做什么？当拐杖。 伞还可以做什么？看不见了，遮住你。 课后反思： 活动中，一开始问幼儿：伞可以做什么的时候，幼儿的回答总是：伞可以遮太阳，伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了，这导致了幼儿在学习的过程中，遇到了一些阻碍，我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整，在幼儿的脑海里，已经有了这个完整的灌述，所以在评课中，顾老师说到，可以适当的把儿歌在活动前进行改编，适合我们幼儿的年龄特点。 在活动中，在第一环节中，“避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你。”这些新的词组要多学习了几遍，需要多次的巩固。 第二种方案《伞可以做什么 》 活动目标：
1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。 活动准备：
1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。
2、在纸上写上儿歌。
3、幼儿操作材料：白纸、油画棒 活动过程： 一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。 教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？ 二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。
2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”
3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。 三、进行图文匹配游戏
1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。
2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。
3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。 四、仿编儿歌活动
1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）
2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。 五、延伸活动：制作图书
1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？
2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。 教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画， 看谁和别人画的不一样。
3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。
4、中班上学期语言儿歌教案《伞可以做什么》
幼儿园中班语言教案：《伞可以做什么》 一、活动目标：
1、了解伞的多种功能及用途。
2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。 二、活动准备：
1、实物伞一把。
2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。 三、活动过程： （一）出示伞，导入活动。
1、今天老师带来了一把伞，漂亮吗？
2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？ 根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。 （避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你） （二）看图学儿歌《伞可以做什么》。
1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。
2、引出儿歌：伞可以做什么 教师完整朗诵儿歌
3、幼儿看图片完整念儿歌
4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。 （三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。 （1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船） （2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝） （3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子） （四）念新编的儿歌《伞可以做什么》。
1、我们把小动物们怎么用伞的事情，编进儿歌里，念一念。
2、请幼儿试着编儿歌。
3、大家一起念儿歌。 （五）学习用伞的方法。
1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？
2、收伞的时候应该注意什么？ 教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。 （六）和伞做游戏 我们来做一个伞的游戏（收拢-很小，撑开-很大） 附儿歌： 伞可以做什么？遮太阳。 伞可以做什么？避风雨。 伞可以做什么？当拐杖。 伞还可以做什么？看不见了，遮住你。 课后反思： 活动中，一开始问幼儿：伞可以做什么的时候，幼儿的回答总是：伞可以遮太阳，伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了，这导致了幼儿在学习的过程中，遇到了一些阻碍，我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整，在幼儿的脑海里，已经有了这个完整的灌述，所以在评课中，顾老师说到，可以适当的把儿歌在活动前进行改编，适合我们幼儿的年龄特点。 在活动中，在第一环节中，“避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你。”这些新的词组要多学习了几遍，需要多次的巩固。 第二种方案《伞可以做什么 》 活动目标：
1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。 活动准备：
1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。
2、在纸上写上儿歌。
3、幼儿操作材料：白纸、油画棒 活动过程： 一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。 教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？ 二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。
2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”
3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。 三、进行图文匹配游戏
1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。
2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。
3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。 四、仿编儿歌活动
1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）
2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。 五、延伸活动：制作图书
1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？
2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。 教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画， 看谁和别人画的不一样。
3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。
5、中班语言谁嗯嗯嗯在我的头上评课
《是谁嗯嗯在我的头上》教案 一、教学目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养孩子细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 二、教学准备
1、多媒体课件
2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 三、教学过程： （一）故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。
1、了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， （1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！
2、观察封面： （1）你在封面上找到嗯嗯了吗？ （2）在什么地方？ ——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 （3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、 第一页左面 （1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面 一坨大便掉到了鼹鼠的头上， （1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。） （2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做 （3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答） ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学） （4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！
4、第二页左面 （1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子 （2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答） ——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？） ——学学小鼹鼠的动作和表情！ ——请个别小朋友表演！ 第二页右面 （1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？ 我们来听听看小鸽子怎么回答的 ——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的 （2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！) （3）那它的嗯嗯是怎样的啊！ ——水水的，白白的，湿湿的 （4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？ ——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面 （1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生 （2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！ （3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学 ——大家一起来学一学 第三页右面 （1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看 （2）马先生的的嗯嗯是什么样的？ ——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的 （3）那马先生会怎么回答啊？ ——不是我！我的嗯嗯是这样的！ 那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？
6、第四页左面 (1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？ (注意小鼹鼠的动作和表情) 第四页右面 (1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？ ——像豆子一样，一粒一粒的。 (2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是这样的 (3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了
7、第五页 （1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演） （2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）那山羊怎么回答的？
8、第六页 碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）是不是奶牛的？ 它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕） 那山羊怎么回答的？
9、第七页 又去问谁啊？这回怎么问的？ 什么动作和表情啊？（请小朋友来学学） 为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人） 那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？
10、碰见小苍蝇，想到好办法！ （1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？ （请小朋友来帮忙想办法） （2）看看小鼹鼠遇到了谁？ 小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？（请小朋友想一想） （ 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的） （3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事。 题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上 （二）完整欣赏故事 嗯嗯到底是谁的啊？ 小鼹鼠最后怎么做啊？ 你觉得这样对吗？ 如果你是小狗，你又会怎么做呢？ 如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？ 总结：（我们不能随地大小便。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！） （三）、绘画
1、读了这个故事，你最想画什么啊？把你最想画的画出来。
2、你还知道哪些动物的嗯嗯，是什么样子的？。
6、幼儿园大班语言《七个阿姨来摘果子》公开课教案
幼儿园大班小朋友学数学，学快心算效果很好，我本身只是一个幼儿老师，在接触快心算之前只要一上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的。
