幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图,幼儿园动物怎样过冬教案
1、幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图
在自由活动中,许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着.“老师,这是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么过的?”“如果结冰了,小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题1个接着1个.时下进入隆冬,动物们在干什么呢?孩子们有了新的探索问题.因此,在动物过冬的主题背景下,设计本次活动,促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式,激发孩子探索动物的愿望. 在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的,孩子自主性越强的较底结构的活动,其带给孩子的收益往往是不可估量的.因此在选择本次活动的过程中,我考虑到了以下几点： 第
1、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上,而本次活动正好是本次小主题的1个引线.活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索,体现了活动的过程性目标. 第
2、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间,正好可以与我们研究的课题联系起来,而且具有较强的针对性.同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等,可以提高幼儿朗读的能力,为幼儿以后的阅读奠定基础. 第
3、活动尝试让幼儿合作制作1份计划书,符合大班幼儿的年龄特征,同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程,具有思维的有序性和条理性. 同时,还有实践操作、同伴间的合作等等,综合以上这些特征,我认为这是1节探索型较强的主题活动.通过本次活动的实践,不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间,为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础.对我而言也是1次具有挑战性的活动. 各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容. 活动目标：
1、通过活动,了解动物不同的过冬方式.
2、尝试制定游戏计划书,体验有序地安排自己活动的乐趣. 环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干.
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等.
3、环境创设：动物过冬的墙面环境.
4、打印问题4个.
5、1个投放了废旧材料的活动区. 活动过程：
1、情境感知： 师：冬天到了,动物是怎样过冬的呢?我们来听1个故事吧!
1、幼儿倾听故事.（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子,老猴子还是没有弄明白,动物们到底是怎样过冬的?它们在冬天里会干什么呢?它们的过冬方式1样吗?你们知道吗?（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿1起点读：冬天,动物在干什么呢?冬天,动物是怎样过冬的?冬天,动物的过冬方式都1样吗?）
3、师：小朋友说的真好,现在老猴子总算有1点明白动物们过冬的情况.那你们对动物过冬还有什么问题吗?（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后,老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读.（在问题前做好图的暗示1方便幼儿辨认）
4、师：今天,我们1起提了这么多问题,看看都有哪些问题?（将问题进行归类）请你们想1想,你们最想解决哪个问题?就请你选择这个问题,来做1个计划好吗?
2、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时,要注意什么?想1想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么,再做什么,最后做什么）还要想1想,自己1个人做还是几个好朋友1起做?
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考）,可以和好朋友1起商量：你做什么,我做什么?也可以1起做.
3、幼儿制作,教师巡回指导 *观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做1份计划书. *鼓励幼儿有困难可以去求助别人.
4、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问.（要求注意倾听,有序提问）
3、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书,分头去探索、与材料互动.
2、教师观察幼儿互动的情况.。
2、幼儿园动物怎样过冬教案
。
3、幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图
设计思路： 在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。“老师，这是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么过的？”“如果结冰了，小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题1个接着1个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。 在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点： 第
1、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的1个引线。活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目标。 第
2、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定基础。 第
3、活动尝试让幼儿合作制作1份计划书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。 同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是1节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。对我而言也是1次具有挑战性的活动。 各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。 活动目标：
1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。
2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。 环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干。
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。
3、环境创设：动物过冬的墙面环境。
4、打印问题4个。
5、1个投放了废旧材料的活动区。 活动过程：
1、情境感知： 师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听1个故事吧！
1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式1样吗？你们知道吗？（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿1起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都1样吗？）
3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有1点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的暗示1方便幼儿辨认）
4、师：今天，我们1起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想1想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做1个计划好吗？
2、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时，要注意什么？想1想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还要想1想，自己1个人做还是几个好朋友1起做？
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考），可以和好朋友1起商量：你做什么，我做什么？也可以1起做。
3、幼儿制作，教师巡回指导 *观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做1份计划书。 *鼓励幼儿有困难可以去求助别人。
4、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问）
3、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。
2、教师观察幼儿互动的情况。
4、幼儿园教案《动物过冬》教材分析？
动物过冬这1节课主要是让幼儿了解到小动物们在冬天的时候是怎样过冬的，提高了幼儿的认知能力，让幼儿懂得了小动物们是怎样过冬的。激发了幼儿对大自然探索的兴趣。
5、幼儿园大班动物怎样过冬教案
幼儿园大班科学教案《动物怎样过冬》 教师：屈老师 【活动目标】
1、能清楚地讲述几种小动物过冬的方式，懂得关心爱护小动物。
2、掌握动物常见的过冬的方式。 【活动准备】
1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的图片。
2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。 【活动建议】
1、幼儿根据自己搜集到的资料向同伴介绍小动物的过冬方式。 采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的图片、图书、磁带等资料向大家来展示，活动过程中尽量让孩子多说。
2、欣赏故事，了解故事内容。 （1）教师生动地讲述《动物过冬》的故事。 （2）听完故事，请小朋友们说1说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。提问：青蛙怎样过冬？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？小燕子怎样过冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子苍蝇呢？还有哪些动物的过冬方式和它们1样？
3、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。 教师演示不同动物过冬方式的课件： （1）冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。 （2）迁移住的地方：大雁、燕子等。 （3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。 (4）储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。 （5）让卵过冬：螳螂、蝗虫等。 （6）躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。
4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。 幼儿两人1组分别选择自己喜欢的小动物图片，互相说1说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述，并适当给与鼓励。
5、开阔视野，丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。 教师讲述，拓展幼儿的知识面，如：海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。 【活动延伸】 鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来，教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画，放在区域角中供幼儿欣赏讲述，继续丰富有关知识经验。（更多教案尽在：屈老师教案网）。
6、幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图
设计思路： 在自由活动中,许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着.“老师,这是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么过的?”“如果结冰了,小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题1个接着1个.时下进入隆冬,动物们在干什么呢?孩子们有了新的探索问题.因此,在动物过冬的主题背景下,设计本次活动,促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式,激发孩子探索动物的愿望. 在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的,孩子自主性越强的较底结构的活动,其带给孩子的收益往往是不可估量的.因此在选择本次活动的过程中,我考虑到了以下几点： 第
1、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上,而本次活动正好是本次小主题的1个引线.活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索,体现了活动的过程性目标. 第
2、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间,正好可以与我们研究的课题联系起来,而且具有较强的针对性.同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等,可以提高幼儿朗读的能力,为幼儿以后的阅读奠定基础. 第
3、活动尝试让幼儿合作制作1份计划书,符合大班幼儿的年龄特征,同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程,具有思维的有序性和条理性. 同时,还有实践操作、同伴间的合作等等,综合以上这些特征,我认为这是1节探索型较强的主题活动.通过本次活动的实践,不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间,为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础.对我而言也是1次具有挑战性的活动. 各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容. 活动目标：
1、通过活动,了解动物不同的过冬方式.
2、尝试制定游戏计划书,体验有序地安排自己活动的乐趣. 环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干.
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等.
3、环境创设：动物过冬的墙面环境.
4、打印问题4个.
5、1个投放了废旧材料的活动区. 活动过程：
1、情境感知： 师：冬天到了,动物是怎样过冬的呢?我们来听1个故事吧!
1、幼儿倾听故事.（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子,老猴子还是没有弄明白,动物们到底是怎样过冬的?它们在冬天里会干什么呢?它们的过冬方式1样吗?你们知道吗?（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿1起点读：冬天,动物在干什么呢?冬天,动物是怎样过冬的?冬天,动物的过冬方式都1样吗?）
3、师：小朋友说的真好,现在老猴子总算有1点明白动物们过冬的情况.那你们对动物过冬还有什么问题吗?（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后,老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读.（在问题前做好图的暗示1方便幼儿辨认）
4、师：今天,我们1起提了这么多问题,看看都有哪些问题?（将问题进行归类）请你们想1想,你们最想解决哪个问题?就请你选择这个问题,来做1个计划好吗?
2、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时,要注意什么?想1想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么,再做什么,最后做什么）还要想1想,自己1个人做还是几个好朋友1起做?
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考）,可以和好朋友1起商量：你做什么,我做什么?也可以1起做.
3、幼儿制作,教师巡回指导 *观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做1份计划书. *鼓励幼儿有困难可以去求助别人.
4、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问.（要求注意倾听,有序提问）
3、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书,分头去探索、与材料互动.
2、教师观察幼儿互动的情况.。
