《珍珠鸟》教学设计,散文《珍珠鸟》优秀教案

1、《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》谱写了1曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这1寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。以下是我整理的教学设计，欢迎大家参考！ 《珍珠鸟》教学设计1

1、教材分析 《珍珠鸟》是人教版6年制小学语文第9册第4组教材的1篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。 本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、。

2、散文《珍珠鸟》优秀教案

教材说明： 《珍珠鸟》是人教版6年制小学语文第9册第7组教材的1篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。 设计理念： 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。 教学目标。

3、《珍珠鸟》教案设计

教学目标：

1、整体感知课文，体验“人与动物共存”的美好情愫，激发关爱动物、善待生命的情感。

2、养成自主、合作、探究的学习习惯，学会欣赏并运用拟人化的手法描写动物或自然。

3、品味语言，学习抓住关键性语句，把握全文感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品的能力。 学情分析： 这篇文章较为浅湿，没有特别难于理解的词语，题材也比较符合学生的心理，故事生动有趣。教学时，教师可以多联系学生的生活经历，引导学生自学民，并进行较为深层次的思考，要着力从3外方面促进学生的发展：1是培养整体感知课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容，2是培养运用拟人手法描写动物与自。

4、小学课文《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》教学设计之1 教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 教学重点： 知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我&rdq。

5、

基础题:我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意 不动声色:形容态度镇静. (再找几个课文中4字词语,在解释) 阅读题:用自己的话概括全文的内容(不超过10个字) "我"跟小鸟友好共处. 怎样理解"信赖,往往创造出美好的境界"1句的含义? 人与人之间要互相理解,相互信任,以诚相待,才能更好的解决1切问题,共同创造出美好的明天.。