《匆匆》的教学设计,课文《匆匆》的教案

1、《匆匆》的教学设计

两种，你看看吧，望采纳，谢谢！

1、匆匆 （一）教学目标： （1）引导深入读书，体会文字之美，抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 （2）通过抓住重点句子，联系自己生活实际，理解课文内容。 （3）通过朗读欣赏文本独特的文学形象，感受作者的心理，背诵喜欢的部分。 （4）体会作者的表达方法，看作者是怎样描述日子来去匆匆的。 （二）教学重点：理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子，从中懂得时间的宝贵。 （三）教学难点：由于时空跨越较大,人们的语言习惯不同，要把句子读通顺。 （四）教学过程： 一、谈话导入：孩子们，今天我们继续学习《匆匆》这篇课文，齐读课题，问：读了课题，你有什么问题要问的。

2、课文《匆匆》的教案

2 匆匆 一、教材解读 1．课文简说。 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 本课是首次学习朱自清的文章，目的是。

3、朱子清的《匆匆》一课的教学方案

一、学习目标：

1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。

2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。 二、复习古诗 , 谈话激趣： 1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？ 生：它告诉我们要珍惜时间。 2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。 板书课题：《匆匆》。

4、朱自清 匆匆 教案

繁体字朱自清的散文诗《匆匆》写於一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执著地追求著。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间裏，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪 一、教材说明 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕著“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光。