大班科学活动 大树有几岁教案反思,大班科学活动 大树有几岁教案反思
1、大班科学活动 大树有几岁教案反思
教材分析: 在测量大树的活动中,不少孩子认为树越粗它的年龄就越大,树越细它的年龄就越小,可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽,但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手,经过讨论,激发幼儿探究树木年龄的兴趣,引导幼儿从颜色和疏密角度进行观察,让幼儿发现年轮的特点。依据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流为主进行了教学目标的设计。 教学目标:
1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题,并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 只有抓住了重难点,才能使活动有的放矢,所以确立了重难点。 教学重点: 探究大树的年龄,对树木的年轮发生兴趣。 教学难点: 让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。 活动准备:
1、前期经验:观察过各种树,测量幼儿园里的树。
2、有年轮的大树桩模型,故事课件。
3、《大树桩你有几岁》歌曲磁带 4.彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案) 教法、学法: 教师是教育活动的支持者、引导者、合作者,在此活动中我采用了语言激励法、多媒体课件演示法、观察法、讨论法、操作法、游戏法等 教学过程: 活动的大体流程:
1、谈话形式导入
2、引导幼儿探讨树的年龄,简单了解年轮的含义。
3、操作游戏 具体环节如下:
1、说1说:我们身边的树。
1、我们身边有各种各样的树,你都见过哪些树?它长得什么样? 小结:我们的周围有许多不同的树,我们的生活也离不开树。
2、树木给我们带来了哪些好处? 小结:树能让我们乘凉,树能美化环境……树的作用真不少。
3、树是我们的好朋友,我们要怎样爱护、关心他们? 小结:我们要用自己的行动来保护身边的树,和树做好朋友。
2、讨论:树的年龄。
1、今天有1个大树桩遇到了些麻烦,让我们来听听,帮它解决1下吧。
2、观看课件,欣赏故事,边听边讨论。 (1)你知道自己几岁吗? (2)你们都知道自己的年龄,可是大树桩不清楚,怎样才能知道它几岁了?(幼儿互相讨论交流) (3)看故事,了解年轮的秘密。 小结:大树的年龄就是它1圈1圈的年轮,它每长1年,树桩上的圈圈就会多1圈,有几个圈表示它有几岁。
3、操作游戏 1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下,每个幼儿1份画有不同年轮大树桩的纸,让幼儿数1数大树桩有几圈,就证明有几岁,然后用数字表示出来。 2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。 以上不是1成不变的,可根据孩子的情况做出灵活的处理,如有不当,请各位评委提出宝贵的意见。
2、大班科学活动 大树有几岁教案反思
教材分析: 在测量大树的活动中,不少孩子认为树越粗它的年龄就越大,树越细它的年龄就越小,可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽,但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手,经过讨论,激发幼儿探究树木年龄的兴趣,引导幼儿从颜色和疏密角度进行观察,让幼儿发现年轮的特点。依据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流为主进行了教学目标的设计。 教学目标:
1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题,并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 只有抓住了重难点,才能使活动有的放矢,所以确立了重难点。 教学重点: 探究大树的年龄,对树木的年轮发生兴趣。 教学难点: 让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。 活动准备:
1、前期经验:观察过各种树,测量幼儿园里的树。
2、有年轮的大树桩模型,故事课件。
3、《大树桩你有几岁》歌曲磁带 4.彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案) 教法、学法: 教师是教育活动的支持者、引导者、合作者,在此活动中我采用了语言激励法、多媒体课件演示法、观察法、讨论法、操作法、游戏法等 教学过程: 活动的大体流程:
1、谈话形式导入
2、引导幼儿探讨树的年龄,简单了解年轮的含义。
3、操作游戏 具体环节如下:
1、说1说:我们身边的树。
1、我们身边有各种各样的树,你都见过哪些树?它长得什么样? 小结:我们的周围有许多不同的树,我们的生活也离不开树。
2、树木给我们带来了哪些好处? 小结:树能让我们乘凉,树能美化环境……树的作用真不少。
3、树是我们的好朋友,我们要怎样爱护、关心他们? 小结:我们要用自己的行动来保护身边的树,和树做好朋友。
2、讨论:树的年龄。
1、今天有1个大树桩遇到了些麻烦,让我们来听听,帮它解决1下吧。
2、观看课件,欣赏故事,边听边讨论。 (1)你知道自己几岁吗? (2)你们都知道自己的年龄,可是大树桩不清楚,怎样才能知道它几岁了?(幼儿互相讨论交流) (3)看故事,了解年轮的秘密。 小结:大树的年龄就是它1圈1圈的年轮,它每长1年,树桩上的圈圈就会多1圈,有几个圈表示它有几岁。
3、操作游戏 1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下,每个幼儿1份画有不同年轮大树桩的纸,让幼儿数1数大树桩有几圈,就证明有几岁,然后用数字表示出来。 2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。 以上不是1成不变的,可根据孩子的情况做出灵活的处理,如有不当,请各位评委提出宝贵的意见。
3、大班科学活动,大树有几岁教案反思?
教材分析: 在测量大树的活动中,不少孩子认为树越粗它的年龄就越大,树越细它的年龄就越小,可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽,但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手,经过讨论,激发幼儿探究树木年龄的兴趣,引导幼儿从颜色和疏密角度进行观察,让幼儿发现年轮的特点。依据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流为主进行了教学目标的设计。 教学目标:
1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题,并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 只有抓住了重难点,才能使活动有的放矢,所以确立了重难点。 教学重点: 探究大树的年龄,对树木的年轮发生兴趣。 教学难点: 让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。 活动准备:
1、前期经验:观察过各种树,测量幼儿园里的树。
2、有年轮的大树桩模型,故事课件。
3、《大树桩你有几岁》歌曲磁带 4.彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案) 教法、学法: 教师是教育活动的支持者、引导者、合作者,在此活动中我采用了语言激励法、多媒体课件演示法、观察法、讨论法、操作法、游戏法等 教学过程: 活动的大体流程:
1、谈话形式导入
2、引导幼儿探讨树的年龄,简单了解年轮的含义。
3、操作游戏 具体环节如下:
1、说1说:我们身边的树。
1、我们身边有各种各样的树,你都见过哪些树?它长得什么样? 小结:我们的周围有许多不同的树,我们的生活也离不开树。
2、树木给我们带来了哪些好处? 小结:树能让我们乘凉,树能美化环境……树的作用真不少。
3、树是我们的好朋友,我们要怎样爱护、关心他们? 小结:我们要用自己的行动来保护身边的树,和树做好朋友。
2、讨论:树的年龄。
1、今天有1个大树桩遇到了些麻烦,让我们来听听,帮它解决1下吧。
2、观看课件,欣赏故事,边听边讨论。 (1)你知道自己几岁吗? (2)你们都知道自己的年龄,可是大树桩不清楚,怎样才能知道它几岁了?(幼儿互相讨论交流) (3)看故事,了解年轮的秘密。 小结:大树的年龄就是它1圈1圈的年轮,它每长1年,树桩上的圈圈就会多1圈,有几个圈表示它有几岁。
3、操作游戏 1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下,每个幼儿1份画有不同年轮大树桩的纸,让幼儿数1数大树桩有几圈,就证明有几岁,然后用数字表示出来。 2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。 以上不是1成不变的,可根据孩子的情况做出灵活的处理,如有不当,请各位评委提出宝贵的意见。
4、大班科学活动 大树有几岁教案反思
教材分析: 在测量大树的活动中,不少孩子认为树越粗它的年龄就越大,树越细它的年龄就越小,可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽,但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手,经过讨论,激发幼儿探究树木年龄的兴趣,引导幼儿从颜色和疏密角度进行观察,让幼儿发现年轮的特点。依据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流为主进行了教学目标的设计。 教学目标:
1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题,并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 只有抓住了重难点,才能使活动有的放矢,所以确立了重难点。 教学重点: 探究大树的年龄,对树木的年轮发生兴趣。 教学难点: 让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。 活动准备:
1、前期经验:观察过各种树,测量幼儿园里的树。
2、有年轮的大树桩模型,故事课件。
3、《大树桩你有几岁》歌曲磁带 4.彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案) 教法、学法: 教师是教育活动的支持者、引导者、合作者,在此活动中我采用了语言激励法、多媒体课件演示法、观察法、讨论法、操作法、游戏法等 教学过程: 活动的大体流程:
1、谈话形式导入
2、引导幼儿探讨树的年龄,简单了解年轮的含义。
3、操作游戏 具体环节如下:
1、说1说:我们身边的树。
1、我们身边有各种各样的树,你都见过哪些树?它长得什么样? 小结:我们的周围有许多不同的树,我们的生活也离不开树。
2、树木给我们带来了哪些好处? 小结:树能让我们乘凉,树能美化环境……树的作用真不少。
3、树是我们的好朋友,我们要怎样爱护、关心他们? 小结:我们要用自己的行动来保护身边的树,和树做好朋友。
2、讨论:树的年龄。
1、今天有1个大树桩遇到了些麻烦,让我们来听听,帮它解决1下吧。
2、观看课件,欣赏故事,边听边讨论。 (1)你知道自己几岁吗? (2)你们都知道自己的年龄,可是大树桩不清楚,怎样才能知道它几岁了?(幼儿互相讨论交流) (3)看故事,了解年轮的秘密。 小结:大树的年龄就是它1圈1圈的年轮,它每长1年,树桩上的圈圈就会多1圈,有几个圈表示它有几岁。
3、操作游戏 1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下,每个幼儿1份画有不同年轮大树桩的纸,让幼儿数1数大树桩有几圈,就证明有几岁,然后用数字表示出来。 2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。 以上不是1成不变的,可根据孩子的情况做出灵活的处理,如有不当,请各位评委提出宝贵的意见。
5、大班科学活动 大树有几岁教案反思
教材分析: 在测量大树的活动中,不少孩子认为树越粗它的年龄就越大,树越细它的年龄就越小,可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽,但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手,经过讨论,激发幼儿探究树木年龄的兴趣,引导幼儿从颜色和疏密角度进行观察,让幼儿发现年轮的特点。依据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流为主进行了教学目标的设计。 教学目标:
1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题,并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 只有抓住了重难点,才能使活动有的放矢,所以确立了重难点。 教学重点: 探究大树的年龄,对树木的年轮发生兴趣。 教学难点: 让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。 活动准备:
1、前期经验:观察过各种树,测量幼儿园里的树。
2、有年轮的大树桩模型,故事课件。
3、《大树桩你有几岁》歌曲磁带 4.彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案) 教法、学法: 教师是教育活动的支持者、引导者、合作者,在此活动中我采用了语言激励法、多媒体课件演示法、观察法、讨论法、操作法、游戏法等 教学过程: 活动的大体流程:
1、谈话形式导入
2、引导幼儿探讨树的年龄,简单了解年轮的含义。
3、操作游戏 具体环节如下:
1、说1说:我们身边的树。
1、我们身边有各种各样的树,你都见过哪些树?它长得什么样? 小结:我们的周围有许多不同的树,我们的生活也离不开树。
2、树木给我们带来了哪些好处? 小结:树能让我们乘凉,树能美化环境……树的作用真不少。
3、树是我们的好朋友,我们要怎样爱护、关心他们? 小结:我们要用自己的行动来保护身边的树,和树做好朋友。
2、讨论:树的年龄。
1、今天有1个大树桩遇到了些麻烦,让我们来听听,帮它解决1下吧。
2、观看课件,欣赏故事,边听边讨论。 (1)你知道自己几岁吗? (2)你们都知道自己的年龄,可是大树桩不清楚,怎样才能知道它几岁了?(幼儿互相讨论交流) (3)看故事,了解年轮的秘密。 小结:大树的年龄就是它1圈1圈的年轮,它每长1年,树桩上的圈圈就会多1圈,有几个圈表示它有几岁。
3、操作游戏 1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下,每个幼儿1份画有不同年轮大树桩的纸,让幼儿数1数大树桩有几圈,就证明有几岁,然后用数字表示出来。 2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。 以上不是1成不变的,可根据孩子的情况做出灵活的处理,如有不当,请各位评委提出宝贵的意见。
6、《大树的故事》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容自用户:wenji1026 第8课大树的故事 教学目标: 1.通过回忆、观察,了解大树的基本结构:树根、树干、树洞,树冠,树枝,树叶等并以此通过想象创作1幅有关大树的画。 2.引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。 教学重点: 通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解,创作树与动物朋友,人类朋友的故事情节。 教学难点:设计新颖、美观;样式独特、创新;故事有趣、生动。 教法学法:直观演示发探究法讨论法练习法 教学用具:多媒体课件自制教具 学习用具:彩笔(油画棒),彩纸、美术本等。 课型:造型·表现 课时:1课时 教学过程: 课前稳定情绪,检查学习用具,准备上课。
1、激趣导入。 师:同学们,老师准备了1个故事想和大家分享,你们愿意吗?? 生:愿意。 师:好的。请仔细听!。 师:大家都听出了,这是我们以前学过的1片课文,我们很熟悉。老树的故事可真多啊!有不同的歌唱家在为它演唱,有不同的鸟儿以它为家,大树是动物们的好朋友。树在我们身边无处不在,大树,小树,老树,每棵树呀,都有自己的故事。今天我们就学习新课:《大树的故事》(课件展示课题)
2、赏析探究。 师:你在生活中见过什么树呢?师:。