幼儿园中班识字《变装秀》教案,中班语言《秋弟弟》教案设计

1、幼儿园中班识字《变装秀》教案

我可以给你个建议，详案你自己根据实际添补。不知道你是给中班还是大班上课，就以大班为主说一下。由于大班的孩子各方发展相对来说比较成熟。对一些新奇的东西很愿意去学，好奇心特别强，所以他非常想要弄明白是怎么回事。所以说，老师你可以从这出发设计，利用故事、情节、角色扮演、实际的动手演示。以便他更顺利的理解字词。例：认识动物的名字有斑马、金丝猴等等，可以与美术联系起来。让他动手画，不但锻炼了会话能力还加深了记忆。

2、中班语言《秋弟弟》教案设计

找好模板，知道要讲什么，然后就可以设计了。要做的尽量有趣一点才能吸引学生的注意的。 教学设计是分析教学需求与问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案，通过评价和反馈来检验方案实施的效果，并修订完善方案，以优化教学的一种规划过程操作。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学教学设计过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

3、幼儿园中班户外活动《骑木马》教案

幼儿园小班户外活动教案20：椅子乐一.设计意图寒冷的冬天到了，孩子们户外活动的时间少了。课间活动时，他们总爱端着自己的凳子或骑或跳或扛----玩各种各样的游戏。都说“兴趣是最好的老师”。因此我根据孩子们的这一兴趣爱好，结合《纲要》的要求，设计了此活动。二.活动目标a)练习走、跑、跳、爬等基本动作。b)增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量。c)教育幼儿爱护椅子。三.活动准备a)木凳子若干(幼儿人手一个)，猫警士的头饰，录音，磁带。b)场地布置;二十个凳子并排正放，二十个凳子并排倒放(椅背触底)，十个凳子围城圆形(凳子上用双面胶贴满老鼠的图片)作为老鼠的家。四.活动过程

1、开始部分(1)活动身体的各部分;老师:“请你跟我这样做。”幼儿:“我就跟你这样做。”(有节奏地拍手两下，然后活动头、肩、腰、膝盖、脚。)(2)听音乐带领幼儿做高人走、兔子跳、鸭子走。

2、基本部分(1)让幼儿自由玩凳子今天我给小朋友带来了许多的小凳子，每个人一个，你们可以几个人一起玩，也可以一个人玩，我看谁会动脑筋，会想出许多种玩法。(2)幼儿自由玩凳子，教师照相，收集幼儿不同的玩法。骑木马、跳高、开火车、走木桥、爬山坡(3)放课件，让幼儿观看自己的表演，教师表扬肯动脑筋想出不同玩法的幼儿，并示范讲解两种合作性的玩法。(几个幼儿把凳子排成一排，依次从上爬过去。几个幼儿把凳子倒放在地上，依次从椅背上走过。)(4)请幼儿再次玩以上两种玩法。(教师指导，鼓励胆小的幼儿)(5)游戏“猫警士捉老鼠”a.放“黑猫警长”的音乐，出示黑猫警长的头饰，“它是谁?干什么的 ?”“我做黑猫警长，你们做猫警士，去把那边的坏老鼠抓来关在木箱里。好吗?b.“怎么抓呢?”黑猫警长示范讲解，走过木桥(二十个凳子并排倒放)，爬过山坡(而是个凳子并排正放)，跑到老鼠的家抓一只老鼠跑回来关在木箱里。c.组织幼儿玩游戏两次。提醒幼儿遵守游戏规则。

3、结束部分(1)放送活动，听音乐和黑猫警长做放松活动。(2)教育幼儿爱护凳子。今天，我们和小凳子做了许多的游戏，好玩呀?小凳子除了会和我们玩游戏外，还可以帮我们干什么?所以我们应该爱护小凳子，平时不能爬到凳子上踩，更不能乱扔乱甩小凳子，下课时要把它轻轻地藏在桌子下。好吗?=================--------------如果我的答案对你有用，请采纳或推荐！你的肯定是我前进的动力！。

4、中班语言故事《为什么不能》教案？

活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标

1、理解故事内容,学习小动物的问话。

2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手一份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程 一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。 二、自由阅读。

1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。

2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么? 三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。 四、幼儿听录音,完整欣赏故事。 五活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。为什么我不能？一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅...活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标

1、理解故事内容,学习小动物的问话。

2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手一份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程 一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。 二、自由阅读。

1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。

2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么? 三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。 四、幼儿听录音,完整欣赏故事。 五活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。为什么我不能？一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。 二、活动设计 (一)活动目标：

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。 (二)活动准备： 大图书一本，小图书人手一本。 (三)活动过程：

1、引疑激趣。 （出示大图书封面） 师：小朋友，这是书的哪里？ 幼：这是书的封面。 师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？ 幼：我看到小鱼。 师：有几条？ 幼：有两条。 师：这两条鱼一样大吗？ 幼：不一样，一条大一条小。 师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？ 幼：它们在吹泡泡。 师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？ 幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。 幼：小鱼的泡泡里有个问号。 幼：小鱼的泡泡有个尖尖。 师：还记得问号是什么意思吗？ 幼：表示有问题。 师：谁有问题？ 幼：是小鱼有问题。 师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？ 幼：对。 师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读，分析理解大图书。