蒙氏数学小班下册复习2--5的形成《涂一涂》教案,幼儿园本期小班数学2的数数教案怎么写

1、蒙氏数学小班下册复习2--5的形成《涂1涂》教案

活动目标：

1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友1起跳舞的愉快情绪。

2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动准备：

1、歌曲录音；

2、熟悉歌曲，初步会唱。

2、幼儿园本期小班数学2的数数教案怎么写

【活动目标】

1、在活动中引起数数的兴趣。

2、培养按数取物的能力。

3、理解的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达的形成。

【活动准备】

1、课件：大树、小鸟；

2、在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）

【活动过程】

1、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友，今天有1种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！

2、展开

1、体验2的形成

（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找1只小兔来。--你找到了几只小兔？

（我找到了1只小兔）。

。

3、小班全脑数学认识2的教案

自己做教案的话，先写教材分析在写教学胡辩目标，重难点，然后再是具体的操作部分，老师说什么，姿型学生说什么。

有很多教案网裤册缺的，你百度1下 教案 里面有很多的，你选1个最好的就行了。

4、幼儿园小班数学教案哪些地方可以用数字1 2 3表示

幼儿园小班数学教案哪些地方可以用数字1 2 3表示

这个用途应该很广泛的

需要编号的地方都是可以的

或者班级排名。

5、问：幼儿园小班数学教案《连1连》怎么写 目标：
1、培养初步的分类能力
2、对

11对应活动目标：
1、初步了解物体之间11对应的关系.
2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.
3、乐于参与集体游戏活动.活动准备：
1、教具准备：“小熊1家”“大象运木头”“方方的搭”　　
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”.
3、《操作册》第1册第10页.
1、出示“小熊1家”导入.今天小熊1家人又要来我们小2班了,我们来看1看.（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）　　
2、集体活动.（1）演示教具“大象运木头”　　今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,（在黑板上出示木头随意排列）,他们请来了力气最大的大象1家人来帮忙了.（出示大象并按大到小排列）　　教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头,我应该运哪1捆呢?幼儿：象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师：象宝宝应该运哪1捆木头呢?幼儿：象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头11对应摆放在大象的下方.（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的11对应.小熊的房子盖好了,小熊1家要住到新房子里去啦!（教师出示方方的塔）,这些房子1样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?（最大的）　　依次给小熊1家找到对应的房子.教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里.
3、幼儿操作.大象1家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖1座新房子让自己　　住.请你们帮忙和大象1起盖1座漂亮的房子,好吗?
4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.
5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找1找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.。

6、幼儿园小班数学教案《连1连》怎么写 目标：
1、培养初步的分类能力
2、对分类

设计意图：　　"分类"是数学活动中的1个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。　　活动目标：　　
1、鼓励幼儿尝试探索"分类装货物"的方法。　　
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。　　
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。　　活动准备：　　
1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。　　
2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片；碟片1张。　　活动过程：　　
1、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。　　
1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。　　"小朋友，看，我们来到了哪儿？"
2、"51劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，1起装运货物。"
2、操作活动。　　
1、幼儿分组合作，第1次尝试装运货物。（为1节车厢的火车装运货物）（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。　　（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。　　活动要求：幼儿4人1组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）（3）汇报操作结果。　　
2、第2次尝试装运货物。（为两、3节车厢的火车装运货物）（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。　　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作3节车厢的操作。（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，3节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。）（2）请个别幼儿讲1讲：你们是怎样摆放的？　　
3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）（1）出示1列大火车。　　"现在，我们要把这些木材分别运送给3位客人。第1位客人，他要红色的木材；第2位客人，他要圆形的木材；第3位客人，他要的是大的木材。请你们想1想，该怎样摆放这些木材？"（2）请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。　　
3、活动延伸。　　
1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。　　
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。　　活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。