数的产生和十进制计数法【公开课教案】,大班数学《有趣的计数》教案
1、数的产生和十进制计数法【公开课教案】
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张艳 第1单元大数的认识 第8课时数的产生和十进制计数法 【教学内容】:教材第16～18页。 【教学目标】: 1.了解数的产生，理解自然数的概念。 2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。. 【重点难点】: 重点：理解自然数的概念和十进制计数法。 难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。 【教学过程】: 一、创设情境 我们知道数字在我们的日常生活中应用地非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。 （板书：数的产生） 二、自主探究 1.探究数的产生过程。 （1）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔有多少根呢？（教师举起手中的4根粉笔） 组织学生在小组中讨论：怎样表示有4根粉笔？ （学生通过讨论，会想到各种不同的表示方法，教师对学生的创造及时给予肯定和表扬） （2）在生产劳动中，人们需要数人数、数物体个数或记录打猎后捕获的野兽的数量等等，这样就逐渐产生了数。 引导学生看教材第17页中的图片，读下面的文字。了解在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。随着语言的发展，逐渐发明了一些记数的符号，这就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、罗马数字。还有印度人发明的数字，后来流传到阿拉伯，又从阿拉伯传入欧洲，人们误以为是阿拉伯人发明的数字，一直把它叫做阿拉伯数字，即3.。
2、大班数学《有趣的计数》教案
设计背景 1 因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。 活动目标 1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准； 2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣； 3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展； 活动重点： 能按物体的两种（三种）特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）。 活动难点： 正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。 活动准备 小猫，颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干； 水果、蔬菜的食物图； 纽扣图的操作卡（人手一份）。 活动过程 一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。
1、 师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好！（再问老师好）。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！耶！ 今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分？ （孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分；按个子的高矮分；按男、女孩子来分）
2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少？ 二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。
1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢？今天就让我们一起来分类计数吧（出示课题）下面就让我们进入今天的 快乐第一关：贝贝猫分鱼（两个特征） （出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干） 师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）。
3、数的产生和十进制计数法【公开课教案】
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张艳 第1单元大数的认识 第8课时数的产生和十进制计数法 【教学内容】:教材第16～18页。 【教学目标】: 1.了解数的产生，理解自然数的概念。 2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。. 【重点难点】: 重点：理解自然数的概念和十进制计数法。 难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。 【教学过程】: 一、创设情境 我们知道数字在我们的日常生活中应用地非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。 （板书：数的产生） 二、自主探究 1.探究数的产生过程。 （1）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔有多少根呢？（教师举起手中的4根粉笔） 组织学生在小组中讨论：怎样表示有4根粉笔？ （学生通过讨论，会想到各种不同的表示方法，教师对学生的创造及时给予肯定和表扬） （2）在生产劳动中，人们需要数人数、数物体个数或记录打猎后捕获的野兽的数量等等，这样就逐渐产生了数。 引导学生看教材第17页中的图片，读下面的文字。了解在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。随着语言的发展，逐渐发明了一些记数的符号，这就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、罗马数字。还有印度人发明的数字，后来流传到阿拉伯，又从阿拉伯传入欧洲，人们误以为是阿拉伯人发明的数字，一直把它叫做阿拉伯数字，即3.。
4、大班数学《有趣的计数》教案
设计背景 1 因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。 活动目标 1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准； 2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣； 3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展； 活动重点： 能按物体的两种（三种）特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）。 活动难点： 正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。 活动准备 小猫，颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干； 水果、蔬菜的食物图； 纽扣图的操作卡（人手一份）。 活动过程 一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。
1、 师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好！（再问老师好）。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！耶！ 今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分？ （孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分；按个子的高矮分；按男、女孩子来分）
2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少？ 二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。
1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢？今天就让我们一起来分类计数吧（出示课题）下面就让我们进入今天的 快乐第一关：贝贝猫分鱼（两个特征） （出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干） 师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）。
