《别了，“不列颠尼亚”》教案设计,高中语文《别了，“不列颠尼亚”》教学教案

1、《别了，“不列颠尼亚”》教案设计

在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度.接下来是我为大家整理的《别了，“不列颠尼亚”》教案设计，希望大家喜欢! 《别了，“不列颠尼亚”》教案设计一 一、[教学教材分析] 高中语文课程要求着重培养学生的语文应用、审美和探究能力，促进学生均衡而有个性的发展。《课程标准》中提到，实用文体的概念，应侧重于培养和发展学生的应用能力，体现其实用性和应用性的特点，培养学生准确解读文本内容和正确筛选文本信息的能力。对于新闻类实用文体而言， 教育 者要着重引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系。

2、高中语文《别了，“不列颠尼亚”》教学教案

香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，1997年7月1日的香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。接下来是我为大家整理的高中语文《别了，“不列颠尼亚”》教学教案，希望大家喜欢! 高中语文《别了，“不列颠尼亚”》教学教案一 教学目标：

1、了解并掌握新闻的特点。

2、了解文中重点语句的深刻含义。

3、学习并能独立筛取信息。

4、培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。 教学重点：把握 文章 重要信息，体会本篇新闻的突出特点。 教学难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场。

3、高一语文上册《别了 不列颠尼亚》教学设计

导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面我为大家带来高一语文上册《别了 不列颠尼亚》教学设计，让学生复习新闻知识。希望对大家有所帮助。 【学习目标】

1、复习新闻知识。

2、了解特写消息与一般消息的异同。 3．学会分清新闻事实与背景，理解两者结合交错使用的妙处。 【课型】新授课 【课时安排】1课时 【教学方法】自主合作交流 【教具使用】

1、香港回归视频资料.

2、课件 【教学重点】

1、学会分清新闻事实与背景，理解两者结合交错使用的妙处。

2、品味本文庄重、含蓄的语言风格。

4、公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》

公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 这篇通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力，增强可读性。下面，我为大家提供公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》，希望能帮助到大家! 教学设想： 本篇课文是单元的起始教学，拟用1课时，鉴于高一学生在初二上学期已学习过两篇新闻稿(《人民解放军百万大军横渡长江》。