中班语言教案：故事《小老鼠普普》,中班语言给故事起名字教案及反思？
1、中班语言教案：故事《小老鼠普普》
【活动目标】 1.理解图画故事情节发展过程。 2.感受图画故事人物的幽默感。 3.学习用欣赏的眼光看待同伴。 【活动准备】 1.教学大书《小老鼠普普》 2.幼儿人手1本图画书《小老鼠普普》 3.动画碟片、电视机 【活动过程】 （1）认识普普 1.给幼儿介绍新朋友小老鼠普普。出示普普，让幼儿说1说你觉得普普是个怎样的小老鼠。 2.向幼儿介绍普普的特点。请幼儿说1说，你喜欢普普的这个特别之处吗？ （2）读教学大书，理解故事内容。 1.阅读图书第2—7页 师：普普家还住着谁？ 师：你看到普普1家发生了些什么事？ 2.阅读第8页 师：你们猜1猜家人会同意普普1起去寻找食物吗？ 师：原来是爸爸的帮忙，也让小老鼠普普1起去了。 师：你猜这会儿老师1家每个人的心情会是怎样的？ 3.阅读第9—17页 师：如果你是普普，你这会儿心情会怎样？你希望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥会对你说些什么呢？ 4.阅读14—17页 师：普普放*以后发生了1件什么事？ 师：看着普普这会儿表情是怎样的。他此刻的心情怎么样？ （3）幼儿自主阅读17—23页 师：大花猫被吵醒以后又发生了什么意想不到的事？请小朋友自己在书中找1找答案。 师：老鼠1家都说了些什么？ 师：普普这会儿心情又会是怎样的呢？为什么普普脸红了呢？ （4）完整欣赏 1.请幼儿完整欣赏动画故事《小老鼠普普》 2.师：你们现在喜欢爱放*的小老鼠普普吗？为什么喜欢呢？ 师小结：我们每个人身上都有缺点，但是有时有的缺点也不是1件坏事，就像小老鼠普普1样这个放*的缺点还可以救了它们1家人呢。无论是谁，我们都要欣赏别人的缺点。
2、中班语言给故事起名字教案及反思？
教学目的是引导幼儿概括故事的能力，启发幼儿自主思考，教师应当以启发引导为主，不宜讲解过多。
3、中班英语语言故事教案
中班教案中班英语中班英语教案中班教案中班英语中班英语教案中班教案中班英语中班英语教案中班教案中班英语中班英语教案中班教案中班英语中班英语教案中班教案中班英语中班英语教案班级：中班
1、 教育目标
1、能辨认并指导juice和cake 。
2、能听指令做出 drink和eat 的动作。
3、能积极地参与到游戏活动中。
2、 教育准备画有cake 和juice 的闪示卡及实物，两个大呼啦圈、弹弹球。
3、 教学过程（1）、引入主题，激发幼儿的学习兴趣。T: Hello everybody !Let’s listen to the song , please! Clap your hands.I’m very hungry !（做东瞧西看、闻气味的动作。）Oh, What’s this ? Do you know ?It’s a cake !（引导幼儿重复cake） It’s a cup of juice. （引导幼儿重复juice）（2）、引导幼儿认识 cake\juice.T: Cake （逐1出示放到每位孩子面前让他们说）Juice （逐1出示放到每位孩子面前让他们说）Ok. You are onederful !Now , Let’s play a game !
1、游戏：Touch a cake\juice
2、扔球让孩子说出cake\juice.（3）、引导幼儿能做出drink和eat的动作。T: 哗！verygood!Let’s try again ! drink some juice ! Eat a cake !（老师引导幼儿做出相应的动作）1）老师出示闪示卡，让幼儿进行drink or eat 的动作。2）游戏：扔球T: When I throw the boor in cake circle , you say “drink your juice\eat your cake ”! OK?3）找出相应的cake\juice来跳圈。（4）、结束部分T: It’s time to lunch, We are go to the barthroom and wash your hands , Drink some water ! OK!
4、中班语言故事《为什么不能》教案？
活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手1份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程
1、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说1说这些动物都有什么本领。
2、自由阅读。
1、教师出示大图书,与幼儿1起认读故事的名称,,请自由阅读。
2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
3、教师和幼儿1起阅读大图书,理解故事内容。
4、幼儿听录音,完整欣赏故事。 5活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。为什么我不能？
1、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅...活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手1份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程
1、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说1说这些动物都有什么本领。
2、自由阅读。
1、教师出示大图书,与幼儿1起认读故事的名称,,请自由阅读。
2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
3、教师和幼儿1起阅读大图书,理解故事内容。
4、幼儿听录音,完整欣赏故事。 5活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。为什么我不能？
1、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅读方面的常规已有了1定的了解，本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。
2、活动设计 (1)活动目标：
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。 (2)活动准备： 大图书1本，小图书人手1本。 (3)活动过程：
1、引疑激趣。 （出示大图书封面） 师：小朋友，这是书的哪里？ 幼：这是书的封面。 师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？ 幼：我看到小鱼。 师：有几条？ 幼：有两条。 师：这两条鱼1样大吗？ 幼：不1样，1条大1条小。 师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？ 幼：它们在吹泡泡。 师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡1样吗？哪里不1样？ 幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。 幼：小鱼的泡泡里有个问号。 幼：小鱼的泡泡有个尖尖。 师：还记得问号是什么意思吗？ 幼：表示有问题。 师：谁有问题？ 幼：是小鱼有问题。 师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？ 幼：对。 师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看1遍。
2、幼儿阅读大图书1遍。
3、师生共同阅读，分析理解大图书。
5、中班红军的故事语言教案？
通过绘本让幼儿了解红军的故事，引导幼儿自发的做为红军做军帽，教育孩子对革命先烈的事迹了解，从小有颗爱国的心。
6、谁有中班语言公开课教案？急！
中班语言故事：丑小鸭【设计思路】 上周亮亮小朋友带了1本丑小鸭的图书，孩子们都围着他聚精会神的看着，边看边叽叽喳喳的说着自己根据画面猜测到的故事内容，因为意见不和几个孩子还吵了起来。看到孩子们这样感兴趣，我想孩子们1定想知道故事到底讲了些什么，为此我设计了本次活动。 【活动目标】
1、 激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、 对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、 理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 【活动准备】 《丑小鸭》故事大图书1本、幼儿小图书人手1册、天鹅头饰1个、音乐磁带《天鹅湖》1盘 【活动过程】
1、情景设置，激发兴趣。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。 评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
2、出示大图书，感知故事内容。
1、 展示大图书第1页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭1个个破壳而出，它可 开心了。 请幼儿说1说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、 展示大图书第2页：可有1只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说1说小鸭们长得都1样吗？不1样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第3页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。 请幼儿说1说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第4页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。 请幼儿说1说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5、展示大图书第5页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说1说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第6页：丑小鸭来到1个沼泽地里住下。有1天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说1说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第7页：猎狗抓了1下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。 请幼儿说1说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8、展示大图书第8页：天冷了，1个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。 请幼儿说1说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第9页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好1个农夫救了它。 请幼儿说1说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？ 1
0、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说1说丑小鸭1直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 1
1、展示大图书第十1页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是1只美丽的天鹅。 请幼儿说1说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？ 1
2、展示大图书第十2页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：“看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！” 请幼儿说1说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做1个既开心又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下1环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
3、 听故事、看图书
1、 发给幼儿每人1本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。
2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？“丑小鸭”有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到1只“丑小鸭”会怎样做？ 评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手1册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进1步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
4、 自由看图书、相互讲故事 在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲1讲“丑小鸭”的故事。 评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这1环节，目的是让幼儿更进1步理解故事内容，加深印象，增强记忆。
5、送图书宝宝回家，结束活动。 【活动反思】 本次活动我设计使用两种图书，活动1开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手1册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。但也有不足之处就是提问重点不突出，显得有些罗嗦，因此，在今后上课的过程中应多实践，多反思。
