幼儿园中班语言课教案《树荫》,幼儿中班故事教学教案 会动的房子
1、幼儿园中班语言课教案《树荫》
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。以下是我为大家整理的幼儿园中班语言课教案《树荫》，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言课教案《树荫》 篇1 目标： 1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。 2.学习复述和表演故事。 3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。 活动准备： 教学挂图、幼儿学习资源等。 活动过程：
1、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣 1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里孙悄?为什么? 2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有1只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听1听小熊和树荫之间发生的故事。
2、欣赏故事，理解故事内容 1.教师用课件完整讲述故事，并提问： (1)故事发生在什么季节?(夏天) (2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。) (3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑) (4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住) 2.猜1猜：树荫为什么会跑呢? 教师小结：因为太阳1直在动，所以树荫也跟着1起动了。
3、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚 1.教师边操作教具边皮渗放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? 2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。 (1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么? (2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡1个又香又凉快的觉? (3)引导幼儿给故事起名字。
4、活动延伸 带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。 幼儿园中班语言课教案《树荫》 篇2 活动目标
1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。
2、尝试续编故事，进1步理解日照与树荫的关系。
3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备
1、图片-树荫
2、幼儿用书《树荫》 活动过程
1、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。
1、教师：夏天到了，你看到了什么?(树、树的影子) 那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?
2、教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。 有1只小熊也喜欢树荫，我们来听1听他的故事。
2、集体欣赏故事录音，了解故事内容。 1.集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。 2.教师：故事中主要说的是谁?说了1件有关小熊的什么事?
3、再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。 1.教师边操作桌面教具边讲述燃凯脊故事，帮助幼儿进1步熟悉故事内容。 2.引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的? 3.教师：他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么? 4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。
4、通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。
1、教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?
2、教师请幼儿续编故事结尾。 教师：你能帮小熊想个好办法，睡1个又香又甜的凉快觉吗?
3、请幼儿讲述自己续编的故事。
5、鼓励幼儿为故事起1个恰当的名字。 教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想1想，我们可以给这个故事起1个什么名字呢?
6、幼儿自主阅读幼儿用书。 火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躺在树荫下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛1看：哟，树荫跑开了。“谁在开玩笑?”小熊很生气，他问小树。小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”1只小狗跑来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!” 小熊抬头 望望太阳，太阳嘻嘻笑，小熊低头望望树荫，树荫跑到另1边去了。小熊拍拍脑袋：“噢，我知道了，是太阳在开玩笑!” 小熊找来木桩，找来绳子……他要把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又躺在树荫里，睡的又香又甜。不1会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!” 活动反思： 在今天的语言活动中讲了1个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰；有的说造1间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找1个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。 在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。 幼儿园中班语言课教案《树荫》 篇3 活动目标： 1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。 2.知道树荫的位置是会变换的。 3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。 活动过程： 1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。 （1）提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？ （2）小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有1只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听1听小熊和树荫的故事。 2.欣赏故事，了解故事内容。 （1）教师讲述故事。 （2）教师提问：故事中主要说的谁？说了1件有关小熊的什么事情？ 3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。 （1）教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？ （2）根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。 4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。 （1）再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？ （2）启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡1个又香又凉快的觉？ 5.引导幼儿给故事起名字。 建议： 1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。 2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。 教学反思： 整个活动时间掐的很准，具体时间分配还不是很合理，导入活动采用了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。 中间部分有3次层层深入理解的听故事，第1边讲小朋友听得很认真，问题互动气氛也很好，到了第2第3次，倦怠情绪就又开始出现了。 幼儿园中班语言课教案《树荫》 篇4 活动目标： 1．知道树荫是树的影子。 2．初步了解影子会随着光源的.移动而移动。 活动准备 ：电筒、图片，遮挡物。 活动过程： 1．欣赏理解故事《树荫》 为什么太阳火辣辣的，树荫下面却很凉爽？（树荫是树的影子，是树遮挡了阳光形成的，因为没有阳光的照射，所以树荫下面很凉爽。）小熊想了什么办法不让树荫跑开？结果呢？为什么树荫还是跑开了？（太阳的位置1直在变化，所以树荫也1直在变化。） 2．小实验：会动的影子以电筒做试验，幼儿观察。 拉上教室窗帘，使活动室的光线变暗。让1名幼儿手拿手电筒，让手电筒的光射到地上，教师拿1物体作为遮挡物，挡住部分的光。然后让该幼儿不断地移动手电筒的位置，让大家观察该遮挡物的影子是否发生了变化。请另1名幼儿用笔在地上画出影子的轮廓。在手电筒位置变化后，再请1名幼儿用笔在地上画出影子的轮廓。引导幼儿比较地上所画的影子。 3．带幼儿到户外找树荫。 观察树荫，说1说、体验凉爽的感觉。 活动延伸 ：在活动区安排小实验"会动的影子"，让幼儿继续自由探索。 故事：《树荫》 火辣辣的太阳，凉凉爽爽的树荫。 小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。 突然，他被火辣辣的东西烫醒了。 小熊跳起来，揉揉眼睛1看：呦，树荫跑开了，谁在开玩笑？ 小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道！"他问小鸟，小鸟说："我没看见！"1只小狗走来，小熊问小狗，小狗说："自己想想！"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另1边去了。 小熊拍拍脑袋：哦，我知道了，是太阳在开玩笑。 小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。 小熊，又睡在树荫里，睡得又香又甜。不1会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了……小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏！" 幼儿园中班语言课教案《树荫》 篇5 活动目标：
1、理解故事内容，初步感知太阳与树荫的关系。
2、能够较完整地复述故事的主要内容，学习词语"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知识性与趣味性。 活动准备： 小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书。 活动过程：
1、教师带领幼儿子树荫下做游戏。 早晨教师带领幼儿在校园的树荫下做游戏，让幼儿感知树荫的变化。
2、教师结合教学挂图，讲述故事。 教师结合教学挂图，完整地讲述1遍故事，然后以提问的方式带领幼儿1起回顾故事的主要内容。 师：故事的名字叫什么?故事主要讲了谁的事情? 火辣辣的东西是什么? 小猪哈鲁被烤醒后，都问了哪些小动物?小动物是怎么说的? 小猪哈鲁想了1个什么办法把树荫钉在地上? 小猪哈鲁的办法好吗?为什么? 是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫?为什么呢?
3、幼儿戴上图片，进行角色表演。 1)教师请幼儿戴上图片，进行角色表演。 2)教师引导幼儿说出"自豪"、"开心"、"高兴"等表示情绪的词语，并让幼儿学习"火辣辣"、"奇怪"这两个词语。
4、教师带领幼儿1起玩"踩影子"游戏。 教师可以带领幼儿在有太阳的时候到户外玩儿"踩影子"的游戏，既要保证自己的影子不被别人猜到，还要尝试去踩别人的影子。 活动延伸： 教师让幼儿1大树为观察对象，记录大树在早上、中午和傍晚的树荫变化，进1步认识到树荫与太阳的关系。 幼儿园中班语言课教案《树荫》 篇6 活动准备 1．自制图书《太阳与树荫》，手电筒 2．多媒体课件《太阳与树荫》 活动过程 ⒈出示自制图书引起幼儿对故事的兴趣。 “我拿的什么？”“跟别的书有什么不1样？”“你愿意看看、听听我书里的故事吗？” ⒉结合课件，教师讲述故事，让幼儿初步感知。 ⒊以提问方式帮助幼儿理解故事内容。 ⑴故事里有谁？主要讲的是谁？ ⑵故事中讲了什么事？ ⑶小太阳先干什么玩？又干什么玩？最后呢？ ⑷小太阳觉得干什么最好玩？ ⒋请幼儿与老师1起复述故事，幼儿可用自己语言。 ⒌用手电筒做太阳，演示太阳赛跑和捉迷藏，并提问帮幼儿感知故事中的科学知识。 ⑴为什么兔子跑不过太阳？ ⑵树荫是什么？ ⑶太阳为什么找不到树荫？ ⑷太阳明天能找到树荫吗？ 设计意图： 《太阳与树荫》是我班主题——影子的子活动，从语言领域讲，太阳与树荫是较适合孩子早期阅读的文学作品。作品中语言简练幽默，对小太阳语言的描写将小太阳拟化为1个调皮、爱玩的孩子形象，能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲，故事中涵盖了3方面的科学知识，1是光速、2是光的折射、3是光与影子的关系。我将重点放在幼儿较容易理解的光与影子的关系上，以更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。 活动目标 1．引起幼儿对故事的兴趣，理解故事内容。 2．让幼儿初步感知光与影子的关系，引起幼儿探索光与影子关系的兴趣。 3．让幼儿在活动中猜测、分析太阳与树荫的关系，培养幼儿分析能力。
2、幼儿中班故事教学教案 会动的房子
会动的房子(中班)
1、活动目标 1．引导幼儿理解作品故事情节以及动物形象特点感受其中幽默 2．通过让幼儿改编故事培养幼儿爱动脑筋大胆想像和创造意识 3．要求幼儿掌握象声词并能正确地模拟声响
2、活动准备 物质准备：电脑、电视机各1台“会动房子”故事软件录音机 知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响了解使幼儿认识乌龟
3、活动过程与方法 1．设置疑问激发幼儿兴趣 小朋友你们见过会动房子吗?1般房子不会动可今天老师讲这个故事里房子会动房子为什么会动呢?让我们1起来瞧瞧就知道了 2．操作软件“会动房子”请幼儿安静地欣赏、倾听故事 3．根据故事内容提问： (1)故事中有哪些小动物? (2)小松鼠到过哪些地方? (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音? (4)房子为什么会动呢? 4．幼儿仿编故事 幼儿边操作图片边讲述故事 将仿编故事讲给同伴听或相互合作讲述 推选代表在集体面前讲述 5．幼儿改编故事 老师：小朋友故事都讲得很好听不过我还想让小朋友动动脑圈筋把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去它们还会听到什么声音也编到故事里去行吗?(请幼儿自由结伴讲述)
4、各领域渗透 艺术：绘画“它们又去哪儿” 健康：玩“乌龟爬” 科学：“接近大自然”
5、生活中渗透 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音
6、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动房子”供幼儿讲述
7、家庭中渗透 1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟 2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动引导幼儿用语言表现各种声响。
3、幼儿中班故事教学教案 会动的房子
会动的房子(中班)
1、活动目标 1．引导幼儿理解作品故事情节以及动物形象特点感受其中幽默 2．通过让幼儿改编故事培养幼儿爱动脑筋大胆想像和创造意识 3．要求幼儿掌握象声词并能正确地模拟声响
2、活动准备 物质准备：电脑、电视机各1台“会动房子”故事软件录音机 知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响了解使幼儿认识乌龟
3、活动过程与方法 1．设置疑问激发幼儿兴趣 小朋友你们见过会动房子吗?1般房子不会动可今天老师讲这个故事里房子会动房子为什么会动呢?让我们1起来瞧瞧就知道了 2．操作软件“会动房子”请幼儿安静地欣赏、倾听故事 3．根据故事内容提问： (1)故事中有哪些小动物? (2)小松鼠到过哪些地方? (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音? (4)房子为什么会动呢? 4．幼儿仿编故事 幼儿边操作图片边讲述故事 将仿编故事讲给同伴听或相互合作讲述 推选代表在集体面前讲述 5．幼儿改编故事 老师：小朋友故事都讲得很好听不过我还想让小朋友动动脑圈筋把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去它们还会听到什么声音也编到故事里去行吗?(请幼儿自由结伴讲述)
4、各领域渗透 艺术：绘画“它们又去哪儿” 健康：玩“乌龟爬” 科学：“接近大自然”
5、生活中渗透 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音
6、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动房子”供幼儿讲述
7、家庭中渗透 1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟 2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动引导幼儿用语言表现各种声响。
4、幼儿园语言教研活动教学反思
幼儿园语言教研活动教学反思3篇 作为1名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之1，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的幼儿园语言教研活动教学反思，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园语言教研活动教学反思篇1
1、班级情况分析 我班共有幼儿28名，其中女孩13名，男孩15名。他们在语言表达方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有1部分幼儿不愿意表达，表述时语言有时不清楚。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期通过学儿歌、讲故事、看图片等多种形式发展幼儿的语言表达能力，并教育幼儿学习说普通话，进1步丰富幼儿词汇。
2、教育教学
1、营造1个良好的语言环境对幼儿兴趣的产生至关重要。 设置图书区让幼儿在1日生活中根据画面讲故事。具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿，因此我们在阅读角中放置了许多适合他们翻阅的图书，孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴致的挑选、翻看。创设了1定的物质环境后，良好的心理环境也应注重。如：当孩子看书时不强制他看这本或那本，也不规定长时间的阅读。有的孩子能力较差，就耐心的引导他从简单的或已讲述过内容的书看起，还可以让能力较强的幼儿与他同看1本书，启发他们互相交流，从而使每位幼儿都能积极主动地参与活动。
2、选择适合大班年龄段孩子的文学作品。 大班幼儿已经有了1定的语言表达能力，对画面的理解也有了1定的想法。因此，在选择大班幼儿的早期阅读内容上，我们可以更多的选1些画面之间关联比较明显的，故事性比较强的，画面比较美观和形象的作品。内容都非常的形象生动，特别能牵动小朋友的心，因此不管在看或听地过程，都能全身贯注，为幼儿养成良好的1个听、说、阅读的良好的习惯打下基础。同时要采取1些不同的活动方式，让其产生快乐的情绪，激发他们阅读的兴趣。
3、改进措施：
1、通过"游戏化"的方式学习语言游戏是幼儿最喜爱的活动，它最符合幼儿的年龄特点和心理特点。 大班的幼儿生活经验已经比较丰富了，他们好动、好模仿。活动以后，我就提供1些简单的道具，引导幼儿进行表演。让他们在表演过程中，体验到了乐趣。
2、通过不同的故事方法来激发幼儿的学习兴趣。 大班幼儿已经有了1定的想像力和语言表达能力，我们就可以利用这个表现，通过1些故事的不同形式来激发幼儿的学习兴趣。让孩子自己发挥想像，创编故事的中间部分。还可以让幼儿进行续编故事，教师把故事的结尾部分延伸或留下悬念，让孩子进行创造性的思维训练。
3、利用多媒体进行阅读活动。 在阅读活动中利用投影、录像等手段，进行教学活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它直观生动的形象，使幼儿如身临其境，调动了视觉、听觉和感觉，更充实地把握阅读内容。 当然，提高幼儿的语言表达能力并不是1朝1夕的，它需要我们耐心地1点1滴的积累起来，为孩子的终身能力打下基础。 幼儿园语言教研活动教学反思篇2 本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研，有幸成为其中的1员。我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教学的活动案例，以提高教师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，研究幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促进幼儿语言不断发展。探索适合中区故事集体教学的模式，提升全区教师的语言教学水平。通过活动，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，也从中我找到了自己的差距。 在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进1步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理论学习笔记，并且学以致用。 活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共同交流了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分讨论，虚心学习他人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理念和方法。最后，集体备课，教研组成员分成3组，各组长带领本组教师进行集体备课。要求3个主备人员共同商定故事教学内容，确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他成员参与讨论，共同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出自己的意见、见解，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案。 活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。 在活动中，我们始终采用边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的'方法，给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，讨论开课学员的成功之处。提建议的时候，讨论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处。所有这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。 当然，在本次教研活动收获的同时，我们也发现了自身存在的1些差距，我们在教学过程中教师的教育观念还需要进1步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的1日活动中孩子都应该成为活动的主体。 以上是我这半学期参加语言教研活动的1点体会和感想，我相信在今后的工作中，我会继续学习理论知识，不断积累实践经验，把在语言教研过程学到的精华展示出，将学到的1切运用到我的工作和教学中去，为语言教研活动尽自己的微薄之力。 幼儿园语言教研活动教学反思篇3 「摘要」反思是我国教学研究的新走向；反思是提高语言教学有效性的重要途径。本文主要对幼儿教师在语言教学活动反思中常见的1些问题、原因及反思有效性策略进行了分析和探讨。 「关键词」幼儿园；语言教学活动；反思；有效性；策略研究
1、问题的提出 著名教育家叶澜指出：“1个教师写1辈子教案不1定成为名师。如果1个教师写3年的反思。有可能成为名师。反思。在1个教师专业化成长的进程中具有决定性的作用。不会反思的教师。他的教学能力和水平至多只是经验的累积；能够不断反思的教师。他的教育智慧就会随之不断增长。”
2、幼儿教师在语言教学活动反思中常见的1些问题和原因 ﹙1﹚幼儿教师语言教学反思的现状分析： 环节水平问题提出原因分析策略选择ⅰ级反思； 提不出教学问题原因不明无策略ⅱ级反思； 不重视或经提醒能意识到问题的存在表面无关原因无效策略ⅲ级反思； 对教学中比较熟悉的问题较敏感有关原因但是非本质的原因暂时有效策略ⅳ级反思； 能提出新的关键问题根本原因长效策略iⅳ级反思。 ﹙2﹚存在的问题：
1、格式比较单1。有模式化的倾向；
2、为应付检查。流于形式；
3、全面而不深刻；
4、0散而不系统；
5、重教师而轻幼儿；
6、多叙事而少分析；
7、方法有些单1和封闭。 ﹙3﹚究其原因
1、思想观念上：对教学反思的认识不足；
2、理论素养上：对教育教学理论学习运用不够；
3、思维品质上：教学反思的深度、广度比较欠缺；
4、教师工作繁忙、时间紧张。
3、幼儿园语言教学活动反思有效性策略 ﹙1﹚教师巧用反问、设问句提问幼儿。 帮助幼儿学会反思，教师不仅要把幼儿看成是会思考的、有各种心理状态的人。“还要帮助幼儿把自己看成是有各种心理状态的、会思考的人”。帮助幼儿学会认识自己的心灵世界。拥有心理理论是幼儿学会思考和反思的前提。也为幼儿多元认知技能的获得提供了概念性的基础。如果幼儿要引导或控制自己的思维过程就必须首先对自己的思维有所认识。正如维果茨基所言“控制功能的实现有赖人对此有所识”。我们用意识这个词来表示我们了解自己的心智活动。研究表明“那些谈论自己和他人如何思考的幼儿会成为学习的佼佼者”。教师要鼓励幼儿经常谈论自己和他人的想法。谈论自己思考问题的过程。帮助儿幼儿学会认识自己的心灵世界。教师可以经常使用1些反问、设问句提问幼儿。如“你是怎么想出来的”。“你是真的知道还是猜的”。“你是刚好想到的呢还是的确回忆起来了”。 以此引导幼儿认识自己的心灵世界。学会反思。例如。在《春雨的色彩》语言教学活动中。中班董老师出示挂图后。引导幼儿有序地观察。提问：“猜猜看。小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们在说些什么﹖”又如中班董老师在散文《春雨的色彩》语言教学活动中。教师在引入时问幼儿：“猜猜看。春雨有色彩吗？有哪些颜色？为什么？”幼儿在已有经验的基础上。积极思考。引发了幼儿讨论的兴趣。有的说“春雨有颜色，是绿色。因为春雨落在田野里。麦苗变绿了；落在草坪上。草坪变绿了；落在……”有的说“春雨是红色的。因为落在山坡上。杜鹃花开了。红得如缎；落在桃树上。桃花开了。红得如纱；落在……”有的说“春雨是多色的。因为它落在花园里。花园里的色彩如彩虹1样美丽。让人看了还想看。”还有的说“春雨是白色的……”幼儿兴趣盎然。让所有的幼儿都愿意说、都想说、都敢说。达到都受益的效果。 ﹙2﹚教师注重语言教学活动中色彩、形象、声音的反思。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。教师通过儿童化的语言描绘渲染情境。引导想象。特别是图片与老师表演的结合。创设了幼儿乐于接收、能享受其间的情境。能使幼儿在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创造。从而使幼儿自始至终积极参与。在自我满足与愉悦中高效达成教学目标。 ;。
5、幼儿中班故事教学教案会动的房子
会动的房子(中班)
1、活动目标 1．引导幼儿理解作品故事情节以及动物形象特点感受其中幽默 2．通过让幼儿改编故事培养幼儿爱动脑筋大胆想像和创造意识 3．要求幼儿掌握象声词并能正确地模拟声响
2、活动准备 物质准备：电脑、电视机各1台“会动房子”故事软件录音机 知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响了解使幼儿认识乌龟
3、活动过程与方法 1．设置疑问激发幼儿兴趣 小朋友你们见过会动房子吗?1般房子不会动可今天老师讲这个故事里房子会动房子为什么会动呢?让我们1起来瞧瞧就知道了 2．操作软件“会动房子”请幼儿安静地欣赏、倾听故事 3．根据故事内容提问： (1)故事中有哪些小动物? (2)小松鼠到过哪些地方? (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音? (4)房子为什么会动呢? 4．幼儿仿编故事 幼儿边操作图片边讲述故事 将仿编故事讲给同伴听或相互合作讲述 推选代表在集体面前讲述 5．幼儿改编故事 老师：小朋友故事都讲得很好听不过我还想让小朋友动动脑圈筋把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去它们还会听到什么声音也编到故事里去行吗?(请幼儿自由结伴讲述)
4、各领域渗透 艺术：绘画“它们又去哪儿” 健康：玩“乌龟爬” 科学：“接近大自然”
5、生活中渗透 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音
6、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动房子”供幼儿讲述
7、家庭中渗透 1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟 2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动引导幼儿用语言表现各种声响。
6、幼儿园小班语言特色活动总结
幼儿园小班语言特色活动总结 在经历了某次活动以后，相信你1定有很多值得分享的经验，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。很多人都十分头疼怎么写1份精彩的活动总结，下面是我收集整理的幼儿园小班语言特色活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班语言特色活动总结1 学期初我们班把怎样发展幼儿语言能力作为研究的重点。现在来谈谈1学期来实施的1些过程和体会。 具体操作可分为3个方面： （1）利用谈话发展幼儿语言。 （2）充分利用家长的配合来发展幼儿语言。 下面分这两点来说说，在第1点中我们又把它分成两点来实施。（1）创设宽松的谈话氛围。 （2）在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力。 首先我们让幼儿深深体会到老师就是他们的大朋友，是他们这个集体中的1员，起先1些孩子有话不敢或不愿告诉老师，但通过我们共同的努力如晨间接待是亲切的问候，摸摸小朋友的头等，和他们1起游戏扮演角色等，慢慢的幼儿就发现老师是很喜欢自己的，在老师的引导下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老师分享了，慢慢孩子组织语句和叙述1见事的能力有了很大的提高。 （3）带领幼儿去参观、散步等，让幼儿有事物可看，有东西可说。由于是自己亲身看到和体验过的人、事、物，幼儿更容易回忆和记忆。本来小班幼儿说话有点主次不分，现在大多幼儿可以说1句完整的有条理的话了，如：秋天的树叶真美呀。下雪了，下雪了，我们1起来堆雪人吧！ （4）教师在活动中的提问对幼儿语言发展帮助也很大，平时我们根据没个幼儿语言发展的不同水平来让其回答相应的问题，大大提高了幼儿的兴趣，保护了幼儿的自信心，如1些语言发展不是很好的幼儿，我们在其他幼儿回答后让他再回答1次，这样他就觉得自己也很棒，下次就还敢举手发言，这样就使没个幼儿都得到了相应的发展。 其次，我们不忘及时和家长沟通，让孩子在家中也有1个语言发展的好的环境，每天要求家长给孩子讲简短的故事等，过几天让孩子来复述，讲的好的还可以给小朋友表 演讲故事，每次都给孩子于1些小小的奖励如1朵小红花，1根棒棒糖等，这样下次孩子就有了更大的学习的积极性。还有我们会结合相应的教学主题让家长教孩子1些礼貌用语，带孩子去做客多与人用语言来交流。这样在不知不觉中孩子的语言表达能力得到了较快的发展。 下学期我们还会继续有意识对孩子进行这方面的教育教学尝试，对实施中好的地方加以发扬，不足之处加以改正，争取取得更好的成效。 幼儿园小班语言特色活动总结2 本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研，有幸成为其中的1员、我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教学的活动案例，以提高教师的教研水平、以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，研究幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促进幼儿语言不断发展、探索适合中区故事集体教学的模式，提升全区教师的语言教学水平、通过活动，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，也从中我找到了自己的差距、 在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进1步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理论学习笔记，并且学以致用、 活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动、本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共同交流了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解、其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例、在活动中，老师们认真观看，充分讨论，虚心学习他人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理念和方法、最后，集体备课，教研组成员分成3组，各组长带领本组教师进行集体备课、要求3个主备人员共同商定故事教学内容，确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他成员参与讨论，共同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出自己的意见、见解，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案， 活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课异构活动、李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略、 在活动中，我们始终采用边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会、我们谈收获的时候，讨论开课学员的成功之处、提建议的时候，讨论开课学员的不足之处、谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处、所有这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平、 当然，在本次教研活动收获的同时，我们也发现了自身存在的1些差距，我们在教学过程中教师的教育观念还需要进1步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的1日活动中孩子都应该成为活动的主体、 以上是我这半学期参加语言教研活动的1点体会和感想，我相信在今后的工作中，我会继续学习理论知识，不断积累实践经验，把在语言教研过程学到的精华展示出，将学到的1切运用到我的工作和教学中去，为语言教研活动尽自己的微薄之力。 幼儿园小班语言特色活动总结3 1学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，1份耕耘，1份收获。本学期我们结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，开展了系列的教研活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，也离不开大家好学乐学的精神。本学期，我们完成了如下方面的工作：
1、理论学习，为教学奠定扎实的基础 我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论，让大家共同学习，为平时的日常教学工作奠定扎实的`基础。本学期，我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章，为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导。
2、集体备课，融合集体的智慧 本学期，我们在小、中、大3个年级分别开展了两次集体备课活动，合在1起是6节集 体备课活动。同1年级组的教师聚在1起，共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备，并把大家的智慧整合在1起，形成1篇篇完整的、实用的教学活动方案。上完课以后，同年级的教师再次在1起，谈自己的教学反思、心得体会，共同总结经验、为教学活动提出自己的想法，从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升。尤其是青年教师，更是在这样的活动中向老教师学到了不少的知识和经验。
3、观摩活动，引领教师的专业成长 本学期，有4位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务。她们精心选材，在课前做了大量的准备工作。从说课到上课再到课后反思，她们都能做到有条不紊、不慌不忙。每个人都上出了自己的特色，教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。韩芳老师教态稳重、教学环节清晰有序；刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了；赖泳老师教具制作精美、能为幼儿提供展示的机会；特别是黄家羚老师，更是别出心裁，结合圣诞节，精心布置了美丽的场景，邀请孩子、家长和老师1起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛。当然，她们的教学当中也存在着1些不足，参加观摩的老师们也针对这些不足诚恳地说出了自己的想法和见解，并且通过大家的研讨，提出了相应的对策。所以，观摩活动的成功开展，不仅使上课的老师在专业上获得了很大的发展，而且对全组教师都是1个很好的促进。
4、“有问大家答”，为大家答疑解惑 在日常的工作中，难免会遇到1些自己解决不了的问题。教研组为大家提供了1个讨论、交流的平台，让大家敢于发问、敢于回答、敢于创新，从而为不少老师解决了难题。比如，针对“如何对待固执的孩子”这1问题，大家通过讨论，总结出了7条方法，其中不乏有效的措施。
5、观摩录像课，学习实践经验 本学期，我园分别派出了3位老师去南昌参加骨干教师培训，不仅进行了理论知识的培训，还参观了几所知名的幼儿园，并且观摩了几节教学活动。她们回来以后，向本组教师传达了学习到的理论知识，并且通过录像的方式，让大家观摩教学活动。大家从中都获益匪浅。 此外，本教研组还有很多老师都参加了省级课题和市级课题的研究，也获得了1些成绩。 总之，教研组的各位老师都拥有1颗上进、好学的心，都对我们的教学工作充满了热忱，都愿意积极地参加教研活动。教研组的各位老师也在1次次地教研活动中不断地进步、不断地成长！ 幼儿园小班语言特色活动总结4 在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园教师的特点和能力，制定了以主题式的教研计划，教研工作取得了1定的成绩，现做1下简要总结。
1、教研活动的可取之处
1、时间设置的合理性 每次我们的分组教研都是规定在每周3或周4早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占用教师额外的休息时间，也不会带来不必要的抱怨。
2、热身环节提高教师的积极性 为了提高教师讲故事的能力和提高教师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请1个老师讲故事，并有1个热身小游戏，组织下来发现还是深受教师喜欢的。
3、主题式教研让教研更扎实 我们的教研是主题式的教研，我们大概是4次教研为1期，第1次都是理论学习加案例分析，第2次是集体备课，第3次是磨课，第4次是展示课。
4、主备人的设置更显针对性 本学期与上学期不1样的是，在每次集体备课之前，我会请1位或两位教师当本次集体备课的主备人，针对提供的文本进行说课或试讲，然后其他组员针对该教师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课，还是展示课之后都会进行评课活动。
2、教研活动存在的不足之处
1、讲故事存在的问题 每次教研活动之前的讲故事环节，很多教师都能认真的对待，不仅能脱稿讲述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在1些共性问题，如教师讲故事的过程中，语速无变化，角色对话区分不明显等。
2、理论学习的积极性不高 记得在第1期理论学习的培训中，发现大部分教师对理论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位教师都能参与案例的讨论，在第2次组织同样主题的理论学习中，发现第2组的老师参与的积极性高了很多。但是“如何提高教师对理论学习的积极性”这个问题还是我1直都需要思考的问题。
3、文本的选择权 集体备课文本的选择都是我做决定，如果把这个决定权交给主备的老师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。
4、理论与实践相脱节 在集体备课、磨课和展示课的过程中，发现理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应”，在理论学习的过程中，教师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的回应，但是到了自己真正组织活动的过程中，还是会提很多无效的问题，还是会存在很多无效的回应。
5、后期无跟踪 这是我自己觉得做得最不够的地方，每次理论学习之后，如果能对教师进行跟踪，我相信她们进步的会更快，也许“理论与实践相脱节”的现象就会好很多。
3、展望未来
1、理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。
2、文本的选择交给主备老师。
3、每次理论学习之后进行跟踪。
4、让教师在玩中学习，提高教师教研的积极性。 以上是我对本学期教研的1点总结以及我对未来的1点展望，在本学期的基础上，相信下学期的教研会组织的更顺手，教研活动也会更精彩！ ;。
