六年级上册语文课文 唯一的听众 的作者是谁?经历仿写六年级课文唯一的听众

1、6年级上册语文课文 唯1的听众 的作者是谁?

郑振铎（1989—1958），现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之1。

2、经历仿写6年级课文唯1的听众

美丽的泥娃娃 在那个风和日丽的下午，我和小伙伴1起做泥娃娃。我做的泥娃娃最小，在他们眼里最丑，但是我却很喜欢它. 每当我伤心、快乐、悲伤、委屈... 自己接着想。

3、6年级课文 唯1的听众 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水

在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是1个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 “平静地望着我”这在文中是第3次出现。从相识的第1天起，老人就1直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

4、6年级课文唯1的听众1两段的主要内容

我念书时没6年级，这篇课文章学过 希望采纳。

5、小学6年级语文课文唯1的听众老人和小提琴手的心理活动记住!是老人和小提琴手的!

小提琴手的心理活动：我感到很羞愧,同时又有了几分兴奋.毕竟有人夸我了尽管他是个聋子!

6、6年级下册《唯1的听众》课文

唯1的听众 作者：落雪 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了1个练琴的好地方，楼区后面的小山上有1片树林，地上铺满了落叶。 1天早晨，我蹑(niè)手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干1件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像1曲悠悠的小令。我在1棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行1个隆重的仪式，拉响了第1支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 我感觉到背后有人，转过身时，吓了1跳：1位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音1定破坏了这林中的和谐，1定破坏了这位老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐1会儿。”1束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你1定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?” 我被老人诗1般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是1个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯1的听众，1位耳聋的老人。她1直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上1句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着1种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对1位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯1的听众总是早早地坐在木椅上等我。有1次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的.潭水…… 我1直珍藏着这个秘密，直到有1天，我的1曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃1惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是1位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。” “聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!” …… 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯1的听众…… 《唯1的听众》知识点 文章记叙了“我”在1位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 本文有两条线索：1条是“我”的心理、行动的变化，1条是老妇人的语言变化。

1、有1次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… “平静地望着我”这在文中是第3次出现。从相识的第1天起，老人就1直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

2、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯1的听众…… 句子用“唯1”来修饰限制“听众”，有“独1无2”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。