大班蒙氏数学20以内加法教案,求大班教案<<2的组成及加减运算>>？

1、大班蒙氏数学20以内加法教案

数学：（学习20以内的加法

1、） 目标：

1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。 活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.

2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡

3、操作卷第6册第27—28页 活动过程：

1、预备活动 走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行

2、集体活动

1、复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

2、学习20以内的加法 创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂1些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了1件工具，它的作用很神奇哦。 教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件 ：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐1顶出，按顺序摆放好。 继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板1长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放1起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 教师从提卡中取出1个10 加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12

3、幼儿操作学具练习20以内10加几的加法

3、分组活动 教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。 第1组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。 第2组：操作侧

4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈”

5、交流小结，收拾学具。

2、求大班教案<<2的组成及加减运算>>？

确立活动目标，让孩子们在玩乐中能够学习到知识。

3、幼大班20以内的加减混合手指算的教案怎么写？

活动目标：　　

1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。　　

2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。　　活动准备：　　蘑菇图形、 计算题目。　　活动过程：　　

1、通过例题再现，唤起幼儿的回忆　　

1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。　　

2、 用什么方法计算？为什么？怎样列式？　　教师引出：9＋2＝11。　　

3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？　　学生回答后，教师板书：11－9＝　　

4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。　　（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．　　（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．　　（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）　　（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）　　

2、 小兔采蘑菇　　

1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想1想。　　教师列出两道加法算式，说1说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。　　

2、再列出两道减法算式，说1说计算方法，归纳出退位减法的方法。　　

3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是1道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下1题，如果错误，则1起纠正比1比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的1组幼儿。　　

3、作业练习　　

1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。　　

2、幼儿独立完成2十以内加减法测试2。

4、幼儿园大班数学教案《8的组成》

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》1 　　 活动目标 　　

1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。 　　

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 　　

3、培养幼儿的思维、动手能力。 　　

4、发展目测力、判断力。 　　

5、让幼儿懂得简单的数学道理。 　　 教学重点、难点 　　8的组成以及8的加减法。 　　 活动准备 　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 　　 活动过程 　　

1、复习 　　﹙1﹚从1数到7。 　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。 　　

2、新课 　　

1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。 　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 　　

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。 　　

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。 　　

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 　　

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对1题前进1步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 　　6﹑活动延伸 　　

7、复习总结。 　　 教学反思 　　对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 　　我采取了以下措施进行教学： 　　使用游戏活动，1节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了1些游戏，这样大大提高了教学质量。 　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比1比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 幼儿园大班数学教案《8的组成》2 　　 活动目标： 　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。 　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。 　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。 　　 活动重难点： 　　重点：通过观察发现事物间的数量关系。 　　难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。 　　 活动准备： 　　教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——

9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。 　　 活动过程： 　　（1）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。 　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 　　个别集体分别进行。 　　幼儿集体完整读7的组成式。 　　（2）展开： 　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。 　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？ 　　（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 　　（2）谁能根据蝴蝶的1种不同，列出组成式。 　　8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。 　　2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。 　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说1说。 　　提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？ 　　教师小结：1个部分数逐1增加，另1部分数就逐1减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 　　1名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。 　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。 　　8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；81共有7种分合法。 　　4.内化迁移——-幼儿游戏 　　凑数游戏： 　　老师说1个数，幼儿说1个数，两个数合起来是8。 　　两名幼儿分别说1个数，两个数合起来是8。 　　（3）结束： 　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着1个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐1停，马上找到好朋友拉手站在1起。 　　 活动反思： 　　优点：本次活动选自山大版教材《学习

8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从1开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。 　　不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这1环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。 幼儿园大班数学教案《8的组成》3 　　活动目标 　　学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。 　　理解8的加减。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。 　　课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。 　　活动过程 　　出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。 　　——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。 　　——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？ 　　小结：8有7种分合。 　　出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。 　　——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式） 　　出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。 　　——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！ 　　——这些道具列成算式可以怎么写呢？ 　　组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。 　　

1、教师讲解游戏规则。 　　——老师先说1个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次 　　数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。 　　

2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》4 　　 教学目标： 　　1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 　　2.引导学生通过联想，看到1组组成，会想到另1组组成。 　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 　　 教学内容： 　　教科书第55页。 　　教具、学具准备： 　　多媒体课件1套，1～8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星，1～8的数字卡片。 　　 教学设计： 　　

1、复习导入 　　1.复习：同学们，请你们想1想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 　　7○8 8○9 8○6 9○5 　　2.引入：下面我们再来猜1猜。 　　a.1个数比9小，这个数可能是几? 　　b.1个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8，了解8是怎样组成的。 　　(板书课题：8的组成) 　　

2、创设情境，探究新知 　　1.创设情境(课件演示)。 　　星期6，老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用1个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? 　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。] 　　2.动手操作，探究新知。 　　a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 　　b.以4人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。 　　c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示) 　　d.根据学生汇报，教师板书如下： 　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆1遍。 　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 　　3.小组讨论，巩固新知。 　　a.刚才，同学们通过分5角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容，你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法，教师要引导学生说出：看1个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： 　　b.通过大家的1致努力，同学们知道了1和

7、2和

6、3和

5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成

8、2和6组成

8、3和5组成

8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。 　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? 　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看1下，还有什么问题吗? 　　

3、反馈练习 　　1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 　　2.同桌两人打手势来对8的组成。 　　3.填空。 　　[教师设计开放性的题目，给学生1个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。] 　　

4、课堂小结 　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住1组，就会联想到另外1组。 　　 教学设计说明： 　　本节课是在认识

8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设1个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了3个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第1个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第

2、3的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。 　　 活动反思： 　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 幼儿园大班数学教案《8的组成》5 　　 活动目标 　　

1、 主动参加探索8的组成的操作活动 　　

2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。 　　

3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。 　　

4、 引发幼儿学习数学的兴趣。 　　

5、 促进幼儿的创新思维的发展。 　　 活动准备 　　

1、 数学王国图1副。 　　

2、 大操作材料1套。 　　

3、 幼儿每人胸前1个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。 　　 活动过程 　　

1、复习7以内的组成 　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 　　幼儿逐个回答卡片的题目。 　　

2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。 　　（1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。 　　（2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。 　　（3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。 　　（4） 幼儿介绍自己的操作过程。 　　（5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。 　　

3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。 　　（1） 交代游戏规则。 　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人1张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。 　　（2）交换数字再次游戏。 　　

4、 活动延伸 　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 　　 活动反思： 　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。 幼儿园大班数学教案《8的组成》6 　　 教学目标 ： 　　

1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。 　　

2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 　　

3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。 　　 教学过程 ： 　　

1、复习“7”形式引入8的组成. 　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？ 　　生：7. 　　师：那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗？ 　　生：好. 　　师：我拍1呀~~~ 　　生：我拍6………（类推） 　　

2、学习“8” 　　1.故事导入8的组成： 　　星期6，爸爸和小明去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题） 　　

1、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来. 　　

2、2“小火车”游戏，巩固8的组成 　　师：我的火车1点开，你的火车几点开？ 　　幼：我的火车7点开。………… 　　2.游戏：寻找宝藏 　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为3组比赛，每算对1题 　　前进1步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜 　　3.活动延伸: 　　将幼儿分成5组，每组幼儿发1些教学道具（鱼），动手分1分。

5、幼儿园大班数学课《7的加减法》教案

作为1名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我整理的幼儿园大班数学教案《7的加减法》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到大家。 　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇1 　　【活动目标】 　　

1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。 　　

2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。 　　【活动准备】 　　

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。 　　

2、幼儿操作材料：纸、笔人手1份。 　　【活动过程】 　　

1、复习7以内的组成和加减。 　　

1、游戏：我的火车几点开。 　　规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。 　　

2、出示数字7，复习7的组成。 　　请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。 　　

2、口编应用题，学习7的加法和减法。 　　

1、出示图1，引导幼儿观察： 　　——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用3句话描述图意。 　　——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） 　　——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 　　

2、出示图2，引导幼儿观察： 　　——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。 　　——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 　　

3、幼儿操作活动。 　　

1、纸、笔人手1份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。 　　

2、检查幼儿作业，1起讲评。 　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇2 　　教学理念： 　　本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。 　　教学目标： 　　1．引导学生经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数1样的客观事实。 　　2．经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式过渡到根据1副图写出4道算式的探索过程，掌握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 　　3．利用1图4式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 　　教学重点： 　　

6、7的加减法正确迅速的计算。 　　教学难点： 　　通过操作和观察活动，让学生在活动中发现1图4式的1般规律，并会列出相应的算式。 　　教学关键： 　　要把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。 　　教学准备： 　　小棒、小圆片等学具。 　　教学过程： 　　

1、复习准备，做好铺垫 　　1．口算。（卡片出示） 　　2+1= 1+2= 3－1= 　　3－2= 3+1= 1+3= 　　4－3= 4－1= 2+3= 　　3+2= 5－2= 5－3= 　　2．师生对口令。 　　设计意图：在教学

6、7加减法时，首先复习5以内的加减法，再复习

6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫。 　　

2、谈话导入，激发兴趣 　　1．教师谈话： 上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将学习的内容是

6、7的加减法。 　　2．板书课题：

6、7的.加减法。 　　3．故事导入：（猴妈妈和小猴） 　　设计意图：故事导入给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维，丰富联想，使儿童很自然的进入最佳的学习状态。 　　

3、放手学生，探究新知 　　1．学习根据1幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 　　（1）出示第42页例题的情境图，并引导学生观察。 图上画了些什么，说明了什么？ 　　（2）学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书： 　　5+1＝6 　　1+5＝6 　　6-5＝1 　　6-1＝5 　　2．学习第42页摆1摆的第

1、3组例题。 　　（1）学生摆6根小棒，边摆边计算。 　　（2）让学生交流自己摆的过程和结果，着重说1说4道题的得数是怎么来的。 　　3．学习第42页摆1摆第2组例题。 　　（1）教师出示第2组例题的情境图。 　　（2）引导学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，师边板书。 　　（3）引导学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（重点引导学生说出根据1幅图可以写两道加法算式和两道减法算式的联系。） 　　设计意图：第1环节结合情境，引导学生理解图意，充分感受1图4式； 而接下来的第2个环节，是让学生在情境中独立地进行操作，进1步巩固和理解1图4式， 第3个环节，便是学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式，使学生能够由具体的实物到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，遵守了学生的认知规律。 　　

4、应用新知，培养能力 　　1．完成第42页做1做。 　　先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说1说计算的过程和方法。 　　2．完成练习9第6题。 　　先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果。 　　3. 完成练习9第8题。 　　4．完成练习9第5题。 　　随机指名学生上来做游戏 　　5. 完成练习9第7题。 　　设计意图：多样的练习形式，充分调动学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，1点也不觉得苦和累。 　　

5、归纳总结，拓展延伸 　　你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的

6、7加减法，能回家跟爸爸妈妈说1说吗？ 　　设计意图：简单的课堂小结，让学生学习的成就感再次获得了满足；教师对课后的要求，巧妙的将学习活动由课内延伸到了课外、由书本延伸到了生活。 　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇3 　　教学目标： 　　1.通过观察和操作等学习活动，使学生进1步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 　　2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 　　3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 　　教学重点： 　　能正确计算7的加减法。 　　教学难点： 　　培养学生的有序思维能力。 　　教学资源： 　　课件 　　教学过程： 　　

1、创设情境，引入课题 　　1.复习6以内的口算 　　2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑1定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在1块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们1起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图） 　　

2、探究新知，讲授新课 　　1. 1共有多少个？ 　　（1）出示第1幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考你能提出哪能些数学问题，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 　　（2）将1共有多少个土豆作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了6的加法的计算经验，因此很容易探索出7的计算方法。 　　2.还剩下几个？ 　　（1）出示两个连续的情境图，引导学生讲1个背土豆的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。 　　（2）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 　　（3）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘气是这样算出7－1＝6的，你能读懂吗，引导学生说1说。 　　

3、巩固练习，形成能力 　　1.看图写算式，（课件出示课本37页第1题） 　　学生独立完成，集体交流 　　2.说1说（课件出示几幅图片让学生说1说算式和算法） 　　3.画1画，填1填 　　出示珠子图让学生看图说1个加法算式、1个减法算式。 　　同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了7的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是7的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。 　　

4、小结 　　根据教师翻牌开火车回答口算。 　　如1只小老鼠正在往袋子里装土豆，1边有5个土豆，另1边有2个土豆。 　　学生列出5＋2＝7或2＋5＝7。 　　如袋子里有个土豆，掉出来1个，袋子里还剩几个？ 　　引导学生列式并计算出得数：7－1＝6。 巩固复习学过的知识。

6、大班教案<<2的组成及加减运算>>

活动目标：

1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

2、理解3幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

3、在活动中能大胆讲述、积极参与。 活动准备：

1、有关的加减法图各3幅。

2、贴纸若干

3、幼儿用书、笔、橡皮。 活动过程： 1 、导入：小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗？那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗

2、游戏：开火车游戏。（复习5以内数的组合） 小朋友，有1个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗ 师：我的火车1点开，你的火车几点开？ 幼：你的火车1点开，我的火车4点开。 ……

3、学习2的加减法

1、学习2的加法 师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗？ （1）瞧，国王给我们大4班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果） 喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（1只） （出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（1只） 1共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2） 我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，1共有2只苹果）真棒﹗。