小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案,三年级下册语文优秀教案
1、小学中华诵国学经典诵读1年级下册教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:weimin_660205 小学中华诵国学经典诵读1年级下册教案 教 学｜内 容｜击壤歌｜主备人｜课时｜1课时｜ 教 学｜目 标｜交流《击壤歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。｜ 教学重点、难点｜人人会背，人人能讲。｜ ｜ 教｜学｜预｜案｜
1、孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天我们来学习远古歌谣中的《击壤歌》｜
2、介绍远古歌谣｜首先老师向大家简单介绍远古歌谣：远古歌谣是我国古代的先民在劳动过程中，为了协调劳｜动节奏、减轻疲劳、激发劳动热情，而喊出的劳动号子，后来有节奏的呼喊逐渐发展成了有意义的语言，成为先民反映生活、抒发情感的1种特有形式。｜
3、学习《击壤歌》｜1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。｜2.分4人小组，组长领大家诵读。｜
3、检查过关。｜形式：4人组长负责给组内同学背诵。｜老师巡视，抽查。｜4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。｜
4、活动｜请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：｜请你跟我来吟诵——《击壤歌》，我们1边拍手1边读，好吗?
2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试1试？｜拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝1杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？（随机板书：唱、舞、讲、画、演）｜
5、。
2、3年级下册语文优秀教案
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3、部编版8年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
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4、部编版8年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
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5、燕子课文3年级下册教案
1、教学目标：自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2、教学准备：实物投影仪、录音机。
3、教学过程：创设情境：谈话引入：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？（引导学生背诵2年级下册第1课：描写春天的4字词语）
4、认定目标：口头认定,由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习1篇。（齐读课题）
5、导学目标：学生读通课文，了解内容。老师导读，学生小声跟读课文。检查预习。
6、通过课文第2段感知春天:播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。找春天：你们在课文插图的那些地方找到了春天?
7、教师小结，导入课文的学习：春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了3句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用--画出来。
8、赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。
9、达标测评：指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。 1
0、总结：了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。 1
1、板书设计:燕子,描写生动活泼的春天：春雨——蒙蒙\春风——柔和\春色——5彩缤纷。
6、最新版人教版PEP小学英语3年级下册教案(全册) (1)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张勇军 PEP3年级下册英语教案 Unit 1Welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome的发音。 【课时安排】 A 3课时 B 3课时 第1课时
1、教学内容 Let’s talk part A
2、展示目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
3、第1次先学后教 自学指导
1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
2、说说AMY来自哪里？
3、张鹏是哪个国家的？ 后教
1、对话练习：教师：Hello； 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请1些学生做此对话练习，由教师和1名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
4、第2次先学后教
2、2.Cir。
