动物住的洞教案及反思科学？大班科学活动动物怎样过冬教案反思
1、动物住的洞教案及反思科学？
只能够先用白板展示动物锁住的动，让不同的动物住的地方是不1样的通过住的不同地方来说明动物的不同习性和他的独立能力创创造能力等等，老师再强调1下，要保护动物，爱护动物更好。
2、大班科学活动动物怎样过冬教案反思
本课是1篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在1起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。 首先、复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的3个小动物是谁，进而出示对这3个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下基调。（关心） 其次、句式训练，体会关系。仿照“它们常常在1起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”进行句式训练：它们常常在1起（ ），日子过得（ ）。想象说话的过程中，通过教师的评价语言让学生体会到和朋友1起玩的快乐和美好。从而，为下文的学习埋下基调（关心），也为下文的分别创设情境。 第
3、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导学生体会重点词语的意思，在此基础上进1步体会句子的意思。如，关于小燕子的那段自述，我抓住两个“快”和1个“啦”，让学生体会冬天即将到来时小燕子的那份着急的心情。 第
4、角色体验，解决难点。通过同桌分角色朗读、男女分角色朗读、个别戴头饰用各自不同的方式到台上分角色朗读和全班分角色朗读等不同的朗读方式，引导学生在多样化的角色朗读的过程中明了小动物不同的过冬方式。 第
5、总结板书，知识拓展。在总结板书的过程中引导学生说说：你还知道那种小动物，他们也用这样的过冬方式来过冬？这样在让学生记住所学知识的同时更丰富了学生的知识面。 这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学之前的所思所想。当然，根据以上想法反思我今天的课堂教学，我觉得在以下几个方面还需进1步提高： 1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于1个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多1些指导即可。 2.还需要再投入1些、语言再丰富1些。虽然课件做得很生动、很精美。但是，如果教师能够再运用1些入情入境的语言、表情和姿态，那就更能把学生带进课堂的教学情境中，让孩子与课堂情境交流，教学效果应该会更好。 3.还需要再多给孩子1些时间。在倾听、应答和理答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。 4.还更好地把握教学时间，由于我的时间把握的不好，最后总结拓展比较仓促。
3、大班科学活动动物怎样过冬教案反思
本课是1篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在1起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。 首先、复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的3个小动物是谁，进而出示对这3个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下基调。（关心） 其次、句式训练，体会关系。仿照“它们常常在1起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”进行句式训练：它们常常在1起（ ），日子过得（ ）。想象说话的过程中，通过教师的评价语言让学生体会到和朋友1起玩的快乐和美好。从而，为下文的学习埋下基调（关心），也为下文的分别创设情境。 第
3、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导学生体会重点词语的意思，在此基础上进1步体会句子的意思。如，关于小燕子的那段自述，我抓住两个“快”和1个“啦”，让学生体会冬天即将到来时小燕子的那份着急的心情。 第
4、角色体验，解决难点。通过同桌分角色朗读、男女分角色朗读、个别戴头饰用各自不同的方式到台上分角色朗读和全班分角色朗读等不同的朗读方式，引导学生在多样化的角色朗读的过程中明了小动物不同的过冬方式。 第
5、总结板书，知识拓展。在总结板书的过程中引导学生说说：你还知道那种小动物，他们也用这样的过冬方式来过冬？这样在让学生记住所学知识的同时更丰富了学生的知识面。 这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学之前的所思所想。当然，根据以上想法反思我今天的课堂教学，我觉得在以下几个方面还需进1步提高： 1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于1个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多1些指导即可。 2.还需要再投入1些、语言再丰富1些。虽然课件做得很生动、很精美。但是，如果教师能够再运用1些入情入境的语言、表情和姿态，那就更能把学生带进课堂的教学情境中，让孩子与课堂情境交流，教学效果应该会更好。 3.还需要再多给孩子1些时间。在倾听、应答和理答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。 4.还更好地把握教学时间，由于我的时间把握的不好，最后总结拓展比较仓促。
4、幼儿园大班:动物怎样过冬教案及反思
幼儿园教案《动物怎样过冬？》 教师：屈老师 活动目标：
1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有4种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；
2、理解词汇：冬眠、迁徙等。
3、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。 活动准备： “动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。 活动过程：
1、复习巩固“人们是如何御寒的”。 教师用语－－今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？
2、科学教育“动物是如何过冬的” 教师用语－－人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？ ⑴、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。 教师用语－－刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看1段录像。 ⑵、幼儿观看录像1遍： 要求：A录像上有哪些小动物；B这些小动物是如何过冬的。 幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。 ⑶、幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。 教师用语－－小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看1遍录像。 要求：A这些是什么小动物；B它们是用什么方式过冬的。 （根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类） 躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等； （幼儿用动作表示“躲藏”） 冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等； （解释：眠就是不吃不喝也不动的意思） 迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等； （解释：迁徙就是从1个地方搬到另外1个地方的意思。）反复练习新词“迁徙”。 换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。 ⑷、巩固动物过冬的4种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。 教师用语－－现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？ ⑸、教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！
3、结束部分 游戏－动物过冬。 请劝儿选择所扮演的动物角色，并根据其过冬方式进行游戏。（更多教案尽在：屈老师教案网）。
5、大班音乐《小动物怎样过冬》教案与反思
小动物怎样过冬？小动物们尽量过冬，树袋熊熊会冬眠，小动物们都过1个暖暖的冬天。
6、幼儿园大班科学教案动物住哪里？
1、活动目标：
1、让幼儿认识动物的家。
2、发展幼儿的分析、概括的能力。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
2、活动准备：
1、音乐游戏磁带；
2、各种动物卡片；
3、动物的家背景图。
3、活动过程：
1、激趣导入 出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。
2、了解动物的家 师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？ 幼儿自由讨论，回答。
3、给动物找家
4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进1步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
1、师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？
2、师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
5、游戏：动物找家 玩法：设置游戏场景。1名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。
6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
