幼儿园小班社会优秀教案《好听的名字》含反思,急需4篇教案还要加上自己的反思，小班，中班，大班都可以

1、幼儿园小班社会优秀教案《好听的名字》含反思

作为1无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班社会优秀教案《好听的名字》含反思，欢迎大家分享。 【设计意图】 《好听的名字》这1教材来源于幼儿的生活，故事中借助生动的小动物，引导幼儿懂得：在生活中，应该养成良好的生活习惯。小班幼儿，各种良好的行为习惯都需要逐步养成，但是生硬的规定和过多强调不易于幼儿接受，他们更喜欢通过情景创设的形式来掌握知识和技能。于是我设计了本次活动。活动中，通过创设情境了解故事中不同名字的含义，让孩子在看1看、说1说、练1练中学习正确的方法，萌发幼儿养成良好习惯的意识。 【活动目标】 1.理解故事中各种好听名字的含义。 2.懂得生活中应养成良好的生活习惯。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 【活动准备】 1.知识经验准备：知道自己的名字;会自己吃饭、洗手、睡觉。 2.物质材料准备：故事挂图4张;动物小图片4张;提供幼儿吃饭、洗手、睡觉视频录像。 【活动过程】

1、交流介绍，告知同伴自己的姓名。 师："我们班每位小朋友都有自己好听的名字。"谁愿意告诉大家你叫什么名字?

2、结合故事，感知不同名字的含义。 师：我们每位小朋友都有自己独特而好听的名字。今天老师也带来了1位可爱的小宝宝，他也有许多好听的名字哦!你要仔细看、认真听哦! 1.结合图片，讲述故事。 2.通过提问，理解故事。 师：可爱的小宝宝都有哪些好听的名字啊?为什么叫他大公鸡啊?你们想不想做大公鸡呀?那应该怎么做呢? 还有什么好听的名字啊?为什么叫他大老虎呀?你们也想做大老虎吗?那你们应该怎么做呢?师：我们家宝宝除了刚才说到的，还有什么好听的名字啊?他怎么变成香香兔啦?你们喜欢洗澡吗?我们1起来洗洗看好吗? 还叫他什么?小小猪?为什么叫他小小猪呢?你们喜欢小小猪吗?那你们应该怎么做呢?你们睡觉的时候是什么样子的? 师总结：可爱的小宝宝真厉害，凭着自己养成的好习惯拥有了大公鸡、大老虎、香香兔、小小猪这么多好听的名字。

3、观看视频，萌发养成良好习惯的意识。 师：其实在我们幼儿园里也有许多的大老虎、香香兔、小小猪。我们1起来看1段视频，你们可要仔细看哦! 1.观看视频1：养成良好的吃饭习惯 提问：他们在干什么啊?怎么吃饭的`?我们可以送给他们1个好听的名字叫"大老虎"。 2.观看视频2：学习正确的洗手方法 除了大老虎，我们幼儿园的小朋友还想获得各种好听的名字呢!我们再来看1段录像，你们会送给他们什么好听的名字呢?(播放视频)他们在干什么，你想送给他们1个什么好听的名字呢? 3.观看视频3：懂得早睡早起的道理 请你自己看哦，想1想你想送什么好听的名字给他们?为什么叫他小小猪? 岳老师，听说我们班的小朋友可厉害了，尽管现在天气冷了，可是仍然坚持早早起床，准时到园，你们真不错，我也要送你们1个好听的名字叫"大公鸡"! 师：最后，岳老师告诉你们1个小秘密哦!其实，在生活中，只要我们的好习惯越多，好听的名字就会越来越多，让我们共同加油! 【教学反思】 由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。 我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第1周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。 在活动结束后，我也发现了1些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学1学，动1动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

2、急需4篇教案还要加上自己的反思，小班，中班，大班都可以

1《太阳和月亮》教案和反思 教案设计: 《纲要》指出语言教育目标:引导幼儿接触优秀儿童文学作品使之感受语言丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品体验和理解句已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动基本内容和要求概括得相当清楚语言教学应该从幼儿生活经验和已有知识背景出发向们提供充分文学活动素材和交流机会我首先让幼儿欣赏直观课件形成轻松活动气氛太阳醒来了……醒来了、月亮睡了……睡了让幼儿看着画面充分地想象幼儿准备了足够多材料使幼儿充分感受白天热闹;音乐播放更让幼儿情绪达了高潮从而激发了幼儿学习情趣和学习动机促进幼儿主动去探究新知 活动目标: ⒈感受诗歌内容学习说……醒来了……睡着了 ⒉区分两段音乐同性质体验诗歌所表现热闹和静悄悄 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; 理解诗歌第段内容: ⒈看课件提问太阳出来了谁醒来了? 教师小结:太阳出来了小鸟醒来了小树醒来了小朋友醒来了白天真热闹 ⒉太阳出来了还有谁醒来了? 小结:太阳出来了……醒来了……醒来了……醒来了白天真热闹 ⒊小动物、小朋友都醒来了们会做些事情呢? 们会唱歌跳舞真热闹呀让我们也来唱歌跳舞热闹下 ⒋感受热闹音乐:随《 欢乐颂》音乐师生共舞 2继续看课件理解第2段内容 ⒈提问:看谁出来了?小草干?还有谁睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了小草睡着了小花睡着了,小朋友睡着了黑夜静悄悄 ⒉提问:月亮出来了还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌结构说出来 ⒊感受安静音乐:黑夜静悄悄大家都睡着了我们也休息吧 《摇啊摇》音乐做花、草、睡觉动作 3完整欣赏: ⒈放录音幼儿欣赏诗歌今天太阳和月亮还带来了首好听诗歌诗歌名字叫《太阳和月亮》 ⒉提问:太阳出来了谁醒来了?月亮出来了谁睡着了?(根据幼儿回答出示相应图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌 4感受音乐性质体验白天热闹和黑夜静悄悄 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐段白天热闹;段黑夜静悄悄让我们来听听哪段白天热闹;哪段黑夜静悄悄 ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问:哪段白天热闹;哪段黑夜静悄悄? ⒊小结:第段音乐好象许多小朋友和小动物起出来玩有唱歌有跳舞有做游戏热热闹闹白天第2段音乐好象小朋友、小动物都睡着了静悄悄黑夜 5游戏:白天和黑夜 游戏规则:《欢乐颂》音乐时小朋友离开座位做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳动作《摇呀摇》时回自己座位做睡觉动作 活动延伸: 用《太阳和月亮》格式创编诗歌 附:太阳和月亮 太阳出来了 小鸟醒来了 小树醒来了 小朋友醒来了 白天真热闹 月亮出来了 小草睡着了 小花睡着了 小朋友睡着了 黑夜静悄悄 《太阳和月亮》首诗歌主题单纯内容浅显;节奏明快韵律和谐富有儿童情趣;读起来朗朗上口易于朗读和记忆选择首诗歌因我认文学形式易被小班幼儿所接受,使幼儿心灵和情感受良好熏陶还从小培养幼儿对文学作品兴趣 虽准备时间比较匆匆我对活动设计还反复斟酌第次设想用音乐引出白天黑夜概念再分别出示画面学习诗歌;第2设想用黑白两色背景画面导入活动引出白天黑夜概念再欣赏诗歌;结临上课前我又有了新主意于决定用幼儿常见太阳、月亮图导入活动让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排黑白画面上告诉幼儿们还请来了好朋友藏好听诗歌里引起幼儿倾听诗歌欲望也让幼儿没有画面基础上完整欣赏诗歌时候幼儿感受语言美和老师朗诵美们倾听更渴望知道太阳和月亮会带来哪些朋友我估计第遍欣赏完有孩子会记几句精彩句时候我帮助幼儿回忆听诗句再引出图发现小班幼儿回忆能力还有限所我直接出示了诗歌出现人和物图片之所花花草草上画上睡觉眼睛和睁开眼睛想让幼儿根据观察把花、草、树、人等图片归类黑白背景图上 设计举两得:既分句学说又趁机融合画面达种诗句朗诵和画面融合意境之美 当画面全部出来进行分段学习先学白天部分再学夜晚部分发现每段句幼儿比较难记忆也白天真热闹夜晚静悄悄两句分析教材本来我考虑难点还曾经想设计两脸谱图 来代表热闹和静悄悄给幼儿加深记忆设想终没用对幼儿记忆还有所影响 我第3环节应该还注意了也用两段同性质音乐用身体动作表现白天热闹和夜晚静悄悄大家也看小班孩子对性质明显音乐还具备辨别和匹配能力选择音乐也比较合适能引起幼儿表现欲望 活动快结束了孩子们还蛮兴致时候我急于结束活动其实还让幼儿音乐声边朗诵边表演至两遍我觉得活动还进行第2教时根据些花草动物贴图引导幼儿学习创编诗歌充分发挥幼儿想象能力和创作能力另外朗诵上更进步进行指导 2名称:快乐阿嘟(主题活动) 设计意图: 随着主题活动我喜欢主题开始我们班许多幼儿都知道、了解了各种各样表情与表现各种表情对于人们各种工作快乐与烦恼心理与情绪还太了解今天通过活动让幼儿故事了解、体验阿嘟工作快乐心情 活动目标:

1、感受故事阿嘟热爱工作快乐情绪

2、喜欢小火车头阿嘟角色从体会工作快乐 重点:感受故事阿嘟热爱工作快乐情绪、从体会工作快乐 活动流程:导入--欣赏讨论--分享体验 活动准备: 故事《小火车头阿嘟》、玩具火车头 活动过程: 、导入

1、今天我带来了会发出声音玩具们想看看东西呢

2、我们来听听样发出声呢老师用模仿口吻向幼儿打招呼:嘟突嘟突……我快乐小火车头阿嘟们好

3、虽我只小火车头我觉得非常快活因我喜欢我工作我喜欢边工作边唱我《快乐工作歌》

4、老师用角色形象模仿阿嘟快乐样子摇头晃脑唱《快乐工作 快乐阿嘟》建构式课程小鬼当家主题活动第眼看故事让我对故事阿嘟形象产生了喜爱之情阿嘟对工作样执着、乐观、积极当自己真正决定去上活动时才发现故事长有点啰嗦并且故事对少都枯燥讲述部分还有样能让幼儿理解工作地快乐呢于我进行了系列地准备下面自己执教过程点感受谈谈想法: 反思对故事修改:本来教材上故事名字叫《小火车头阿嘟》于我想故事重点要突出阿嘟快乐嘛于我把故事名字改成了《快乐阿嘟》我觉得样更能与故事内容相匹配故事内容上我也改动了些原来故事情节只有阿嘟与漂亮火车头之间发生地事情而且没有多对阿嘟快乐能好故事凸显出来所我故事加入情节加入更多阿嘟与其火车头对并加入了故事心句作故事对重复句我工作我喜欢我工作让幼儿能更深刻地体会阿嘟工作快乐从执教过程发现自己对故事修改还成功重复句出现让孩子们有了说欲望 反思活动过程:第部分让孩子们猜猜阿嘟工作猜测发现孩子们对小火车头工作还有定了解们猜测内容丰富提问教师再次强调阿嘟非常喜欢工作所快活让幼儿再次感受了阿嘟工作快乐接着我自己加入故事环节--阿嘟帮助绿火车头经过当绿火车头感谢阿嘟时阿嘟还快乐说:我工作我喜欢我工作当阿嘟遇漂亮火车头遭冷嘲阿嘟还真诚地帮助了当漂亮火车头难情地感谢阿嘟时阿嘟还快乐说:我工作我喜欢我工作 活动发现孩子们能老师引导下进行充分地表达们能结合动作表情来表现阿嘟快乐联系生活让们知道其实自己身边有多像阿嘟样热爱工作地人们也用快乐声音说:我工作我喜欢我工作 3案例分析:小手秘密(社会) 拍拍手、拉拉手我们都有双手穿衣服、扣纽扣洗脸、刷牙和梳头画画也要用小手小小手、小小手,真我们好朋友手人体发展起着重要作用每天幼儿都用自己小手做着同事们对自己小手也充满了好奇:小手真灵巧还能做小动物手能干呢本次活动让孩子从贴近自身开始探索而且活动内容贴近幼儿生活有助于拓展幼儿经验和视野根据我班幼儿实际水平结合们年龄特点教师目标定位: 1.自己拥有双灵巧、独特手而自豪2.通过小实验体验大拇指作用 、活动重难点重点: 引导幼儿感知手指灵活体验拥有样双手而自豪情感难点:让幼儿感知动物手和人类手区别体验大拇指重要性

2、材料准备 1.纸、印泥、黄豆2.幼儿活动材料第2册第17页《猜猜谁手》

3、活动过程、 ()小手真神奇 1.今天老师要给们猜谜语:两棵小树十叉长叶子开花又能写来又能画天天干活说 2.请幼儿猜猜 (环节猜谜语形式导入通过种形式自引发幼儿去关注自己手并由此对活动产生浓厚兴趣) (2)认识我们小手 1.认识手心手背请幼儿观察小手:我们手心和手背样手心里有手掌纹像 2.每人手掌纹样请伸出两只小手看看上面掌纹样再和别小朋友比比看看们掌纹样原来每人掌纹都样 3.动动我们小手看看地方灵活比较并认识5手指兄弟 4.手指头上也有秘密请仔细看看有圈圈叫指纹请仔细观察下每手指头上指纹样 (环节目于引导幼儿通过观察自己手认识手特点对自己手有清晰认识) (3)大拇指有多重要 1.我们每只小手都有5手指每手指都样们都能干小手会干 2.缺少了手指做起事情会样呢我们做有趣小实验体验大拇指作用(请小朋友把大拇指缩手心里做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链) 3.没有了大拇指帮忙做起事情觉得样我们现把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得样 .原来没有了大拇指我们做事情时候方便甚至做好事情看来大拇指非常重要 (游戏体验小手特点、作用陈鹤琴先生说过:儿童游戏生命我们应创造适当环境使其天真烂漫、活泼好动特点得充分发展应多采用游戏式教学法提高教学效所环节创设了游戏场景引导孩子们剥剥、尝尝、说说调动们多种感官参与知觉感知了手指灵活从而产生自豪感) (4)动物朋友手 1.小朋友吃饭、画画用手帮忙小动物做事用手小动物用爪子做事情们爪子和我们手有样 2.出示幼儿活动材料第2册第17页内容观察小动物爪子重点观察们有没有灵活大拇指 3.小结:动物手没有像我们样灵活大拇指我们能方便、灵活地拿任何细小东西而动物行因此每小朋友都应该保护自己小手4.讨论:我们应该保护好自己小手呢 (活动环节进步感受小手灵活激发幼儿自己拥有双灵巧小手而自豪情感) 活动反思:此次活动设计和执行过程真正站幼儿立场上考虑幼儿学习特点和认知规律创设丰富有趣游戏化情景充分调动幼儿积极性和主动性让们知觉获得了相关经验得情感满足整活动过程教师角色也随着幼儿活动和表现断发生变化当幼儿遇困难时教师幼儿主动活动支持者和指导者;当幼儿因动手操作材料出现错误和失败时教师积极鼓励者;当幼儿进行游戏时教师扮演平等参与者;当幼儿获得成功体验时教师更旁喝彩者每环节教师都做心有目标眼有孩子真正地发挥了教师主导作用活动教师提供自由、宽松环境引导幼儿主动建构知识获得新体验活动环环相扣、层层递进各领域内容有机联系相互渗透使幼儿学感兴趣知识同时语言运用、社会交往等多方面也得了深度挖掘 此次活动也存些足之处:分组操作活动时别幼儿因能好理解遵守教师提出操作规则(大拇指能参与活动)而出现错误结论教师应让幼儿单手操作左、右手轮流感受样相对地降低了难度更适合幼儿现有水平有利于幼儿获得正确体验 、案例: 《小手秘密》小班次科学活动活动重点游戏探索自己小手秘密;难点知道大拇指作用我采用实验法让幼儿去探索、去发现了使活动能顺利地实现预期目标我活动前做了充分准备了让幼儿清楚地观察指纹我每组都放着放大镜能保证两位小朋友有只放大镜了保证实验顺利进行我挑选统大小积木积木上妥善安置着胶带容易取用 活动第环节通过实验了解大拇指作用首先我让幼儿用自己小手把操作筐里黄豆、纸片、牙签放自己位置上瞬时间孩子们放好了还自己成功而高兴我边讲解边演示把透明胶布把只手大拇指固定于小朋友们纷纷动手大拇指固定手心里只有部份幼儿固定了还有部份幼儿只用胶布捆绑大拇指上而没有大拇指与手心固定我让们把纸片、牙签等放回操作筐内大部分小朋友都无法完成 活动第2环节通过使用放大镜两两合作先各自观察自己手指指纹再观察比较同伴指纹们发现每只手指指纹样有幼儿发现自己指纹象太阳有说象畚箕有说象云朵……

2、反思: 1.细节能疏忽小班幼儿小肌肉发育正完善之故取放特别细小东西有定困难把大拇指固定肯定无法捡东西了据此采用固定大拇指捡东西实验有定科学性能让孩子真切地体验大拇指作用了实验课前做了充分准备孩子取用胶布非常方便老师讲解演示时高估了幼儿能力造成部分幼儿只用胶布邦住了大拇指而没有大拇指固定于手心对实验效大打折扣老师讲解让幼儿来演示也许问题没有了因此要充分估计幼儿己有经验细节虽小也会影响活动效 2.谨慎使用教具根据小班幼儿思维具体形象特点科学活动使用实验法比较有效方法备时我准备实验材料颜料和纸让幼儿按下手印来比较课程审议时大家对实验材料进行了探讨考虑避免必要意外实验材料改放大镜使用了放大镜避免了许多意外效好 4 班语言:怪脾气小乌龟 活动目:

1、鼓励幼儿愿意表达自己感受和想法

2、引导幼儿理解故事内容,能和老师起讲述故事 活动准备:乌龟、蜗牛、请问木偶各3组图画 活动重点:愿意表达自己感受能和老师起讲述故事 活动过程: 、开始部分: 1. 律动引入邀请幼儿观看木偶表演 2. 情景导入: (1)通过木偶剧名字怪脾气小乌龟引起幼儿观看兴趣 老师有表情提出问题:小乌龟怪脾气 (2)通过入场须知让幼儿了解看木偶剧时候应该样做

2、基本部分: 1. 请幼儿观看木偶剧表演 2. 问题导入: (1) 木偶剧名字叫呀 (2) 小乌龟有样怪脾气呀 (3) 小乌龟要干去碰了谁(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说) (4) 小乌龟发生了事情 (5) 小乌龟怪脾气好好 3.分组:幼儿分成3组由班上3位教师带领起讲述故事 (1) 出示挂图请幼儿根据图画内容进行讲述 (2) 请幼儿尝试自己讲述

3、结束部分: 请幼儿故事讲给爸爸、妈妈听 乌龟怪脾气之总结反思 作者:佚名 文章来源:网络转载 点击数:2 更新时间:2011-5-18 今天匆忙结束了第4次跟进式研讨4班第2活动开展通过4次活动从也思考过多对于环节也想有稍作变幻想法对于环节处理方面细致总觉得还够成熟几次活动思考过首诗歌生动描述了只愿意与人交流、愿开口说怪脾气乌龟由于故事呈现字面意思相反表现手法点上想让幼儿从正面角度去领会爱说带来坏处实际教学活动过总会觉得里里存着足方面: ●回应方面 对于幼儿回应方面有些事先设想好了有些还缺少随机应变灵活引导教师提问有效性运用方式有效性都促进各环节进程与深挖其内涵关键需要教师巧妙引导特别乌龟与蜗牛、青蛙分别相遇时对由于乌龟怪脾气爱说里设想让孩子站乌龟位置假设乌龟听了蜗牛劝告跟说此环节我尝试着手乌龟指偶让孩子拿着进行讲述对没有考虑点:我手里只乌龟之前出示时候已经告知孩子们只爱说怪脾气乌龟里想让孩子们说想变幻下之前方式想让幼儿能更形象扮演提高积极参与性里毕竟还疏忽了只开始呈现乌龟反而效佳 ●课堂节奏方面 活动开始时候自己静心整理了思路把环节梳理了下自己心里提醒着节奏紧凑性教学环节自己也想时刻提醒着自己要紧凑活动过仍发现还缺少紧凑和效率对于孩子们发散思维方式对其拿捏掌握其节奏快慢、收放方面还够 活动次次尝试断改进思考方面似乎比起之前多了从顾及自身何去开展活动发展从孩子角度去思考课堂效、寻找问题越来越觉得自己多方面还远远足。

3、小班德育教案反思让自己高兴

设计意图： 　　喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为1种积极情绪却是心理健康的重要标志之1。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。 　　活动目标： 　　

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 　　

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 　　活动准备： 　　4个木偶、1个开心枕 　　重、难点分析： 　　学习正确的方式排解不开心的情绪。 　　活动过程： 　　1：感受快乐 　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。 　　

2、开心与烦恼 　　

1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 　　

2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现） 　　

3、 除了开心的事，我们还会遇到1些不开心的事，谁来说1说你都遇到1些什么不开心的事？ 　　

4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 　　

5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？ 　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。 　　

3、化解不开心 　　

1、 生气商店：谁知道什么是消气商店？ 　　

2、 我们来看看谁来消气商店了？ 　　

3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！ 　　

4、 你觉得消气商店好吗？为什么？ 　　

5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？ 　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭1哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。 　　

4、让自己开心 　　

1、 介绍开心枕。 　　

2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱1抱，亲1亲。 　　

3、 说1说抱着“开心枕”有什么感觉？ 　　

4、 把开心枕送给其他人来感受1下开心的滋味。

4、长颈鹿的围巾小班教案反思？

长颈鹿的围巾活动反思 　　活动中，创设了帮助长颈鹿织围巾的情境，很受幼儿的喜欢。教师还极为充分的准备了许多条围巾供幼儿进行感知观察，幼儿在观察的过程中发现了围巾的各种条纹。但教师在引导的过程中稍显着急，应和幼儿充分的观察、充分的说，再加上用小手书空练习画，我想这样效果会更好。但欣喜的是在幼儿绘画过程中，兴趣几位的高，而且大部分幼儿能够完成活动目标，甚至有1部分幼儿还想给长颈鹿做围巾。在最后的展示环节中，幼儿看到自己完成的作品，感受到了很大的成功感。

5、小班安全咬人的电教案反思

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6、小班数学睡午觉教案与教学反思

小班 午睡活动反思小班 午睡活动反思:午睡是幼儿园1日活动中的重要环节，也是直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况的重要因素。作为老师我们应该有足够的耐心，抽出更多的时间来安抚孩子的情绪，对于午睡前有情绪的孩子，可以拍1拍孩子的背，拉1拉孩子的手或者给他1个温暖的眼神等等。小班幼儿年龄小，自我意识相对较差。有的幼儿午睡时喜欢玩小动作、翻来覆去难以入睡。经过1个多月的适应，幼儿在午睡时出现焦虑情绪的情况明显好转了很多，基本都能自己愿意睡到床上了，但最近发现个别幼儿睡觉开始顽皮起来了，动不动就敲敲别人、相互说悄悄话、在床上翻来覆去，看到老师就消停1会1走开又开始了，影响到其他孩子的午睡。针对这个问题我想了很久，怎样让孩子乖乖入睡让我犯了难。第2天我针对这几个顽皮的孩子，对他们进行了全班性的表扬，某某小朋友的手已经放好了，真棒！（事实上他还在动）。果然这招对于顽皮性的孩子还是有用的。总之，只要有1颗关爱孩子的心，做1个有心的老师、尊重幼儿、了解幼儿、爱护幼儿、处处为幼儿着想，并讲究1定的策略，那么培养小班新生良好的午睡习惯，提高小班新生的睡眠质量将不是1件难事了。1定会让孩子们可以尽快的适应幼儿园的生活。