心理健康《我在集体中成长》教案对我们有什么好处？如何帮助小学生改善学习方法的心理健康教案

1、心理健康《我在集体中成长》教案对我们有什么好处？

我们每个人要为集体做点什么。教学重点：集体在我们成长中的重要性。教学过程：在集体生活中，在班级活动中，你处于一种什么样的状态。请同学们评判你的集体观念是强还是弱智慧人生的故事，看了有什么体会。认识到班集体在我们的成长中的重要作用学了这一课后，你怎样理解个人和集体的关系？把你的想法写下来，在讲给同学听。

2、如何帮助小学生改善学习方法的心理健康教案

回答

1、首先让孩子根据自身的学习情况制定学习计划或是目标，鼓励学习一步一步去实现。

2、 在阅读时常记下不懂之处、经常阅读与自己学习看似无直接关系的书籍。

3、 重视做好课前预习和课后复习。

4、听课时注意做好笔记，做笔记时，常把材料归纳成条文和图表。

5、 注重利用参考书和习题集，注意归纳并写出学习中的要点。

6、 联系各科内容进行学习，然后抓住要点进行解题。

7、 阅读中认为重要或需要记住的部分，就划上线或者做好记号。认为重要的内容，就格外注意听讲和理解，经常向老师或者其他同学请教不懂的地方。

7、善于吸取别人好的学习方法，重视学习的效果，不浪费时间 更多6条 。

3、心理健康教案我是什么样的人 教学反思

咨询记录 · 回答于2021-10-15 心理健康教案我是什么样的人 教学反思 现实的生活中，很多人都应该学会停下脚步，等一下自己的灵魂。要学会思考然后再前行因为我们每一个人都是不同的个体，也是独一无二的也是很优秀的。无论身上的优点和缺点我们都应该停下脚步，时常的去反省自己。想一想，哪里不足？想一想要和什么人去相处。还有一些关系要保持距离，从身边不同的人身上学习不同的优点从而来提升自己的能量和知识。人生的道路本来就是坎坎坷坷，不会完全是一帆风顺的所经历的任何人和事冥冥之中都是上天已经注定但是无论结果怎样都不能影响自己的情绪因为你有好的心情和情绪才能够每天保持阳光的心态积极的去面对新的一天，新的生活新的工作。让自己的磁场越来越强大面带微笑充满自信的迎接每一刻做好自己的事情，机遇和贵人才会不期而遇。人的一生本来就应该是五彩缤纷没有必要和自己的内心过意不去，现实生活中的你，此时此刻，无论是愉悦的还是郁闷的都要去及时的调整好自己的心态，因为心态将决定一切…未来的路必须以感恩的心，坚强的走下去美好的明天，才能属于我们自己。

4、求助小学心理健康教育教案和课件

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5、四年级上册心理健康教案(最新)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:风飘的日子雨在 1我的个性 教学目标 知识与技能：通过学习，引导学生发现自己的个性。 过程与方法：了解自己与他人个性的不同，学会接纳自己的个性。 情感、态度与价值观：培养学生的自信。 教学重点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。 教学难点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程： 一、导入新课 “你活泼，我勇敢，我们个性不相同；你善良，我热心，和睦相处乐融融”今天我学习《我的个性》。 二、新授 （一）我的个性 1．找学生，说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……。 2．完成课本空白圈。 3．哪些性格好？哪些性格不好？ 4．师：好的性格好，我们应该怎么办？不好的性格好，我们应该怎么办？引导学生说出：“发扬优点，改正缺点”。 （二）不同的我和你 请在老师提问后选择答案，看看你和同学选的一样吗？ 1．你最喜欢哪种颜色？（） （1）红（2）黄（3）蓝（4）绿（5）紫（6）橙 2．如果你能选择，在星期六的下午，你会去做下面三件事情中的哪一件？（）（1）聊天（2）看书（3）打球 3．当你遇到难题的时候通常会怎么做？（）二、新授教学目标学生在书上完成。情感、态度与价值观：与家长沟通，说出我对家庭学习环境的想法，锻炼自己的表达能力。二、新授教学重点：学会调节情绪的方法。

4、情感、态度。

6、中学生心理健康教案

做自己情绪的主人——中学生心理健康教育教案 教学目的： 　　帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。 教学内容： 　　

1、通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。 　　

2、通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。 教学重点： 中学生情绪发展的特点。 课型及授课方式： 讲授课、讲授与训练相结合 教学过程： 一、讲读（教师讲解，学生阅读）

1、明确什么是情绪？ 　　在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。

2、情绪在交际中的作用。 　　（1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。 （2）情绪在现实交往中的巨大作用。 　　（3）情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。

3、情绪的不同表现形式。 　　（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。 　　（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的情绪分类法。 　　（3）今天，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热情、激情。

4、情绪的特点及不同类型。 （1）情绪肉格性的特征； （2）按复杂性，情绪可分为简单情绪和复杂情绪； （3）按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪； （4）按强度不同可分为强弱两种状态； （5）按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。

5、中学生的情绪特点。 （1）没有摆脱两极性，烦躁不安是其情绪的主旋律； 　　（2）中学生情绪更复杂，一方面，情绪的延续性增加了；另一方面，情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。 二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析 三、训练： 　　要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。 四、全课小结 　　喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。因此，我们每一个中学生要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。 五、作业 　　结合自身情绪的特点，谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。 板书设计 做自己情绪的主人

1、什么是情绪？

2、情绪的作用。

3、情绪的演变。

4、情绪的特征。

5、中学生的情绪特点。

6、情绪的调节。