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语文五年级上册第四单元教案,五年级上册语文书第四单元口语交际

语文五年级上册第四单元教案,五年级上册语文书第四单元口语交际

1年前

1、语文五年级上册第四单元教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的苏教版语文五年级上册第四单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。苏教版语文五年级上册第四单元教案1 复习要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习生字词语，并能正确默写。 3．能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。 4．照样子填空：“为了……我们可以……” 5．巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。 6．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。复习重点： 1．认读生字词语，并能正确默写。 2．照样子写词语、写句子。 3．会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。 4．掌握省略号的几种用法。 5．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。复习时间：二教时复习过程：一、生字词语 1．认读生字词语。 2．听写词语。申请铭记效率情况持之以恒青睐码头锻炼兴趣炉火纯青二、照样子分别写几个词语。 1．绿油油： 2．飘飘悠悠： 3．学习学习： 4．热气腾腾： 5．翩翩起舞：三、句 1．照样子写句子。 ①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。 2．造句。 ①尤其—— ②启示—— ③滴水穿石—— 3．照样子填空。为了提高读书效率，我们可以订一个读书计划。开阔眼界，四、省略号的用法.

1、复习练习4第4题。

2、教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略； ②表示说话时语气的断断续续。 3．完成练习册第56页第六题。六、。写一板报稿 1．填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。 2．说写一板报稿。（见学生各自的）第四单元姓名一、看拼音，写词语。 shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng ()()()()() qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing ()()()()() 二、照样子分别写几个词语。 1．绿油油： 2．飘飘悠悠： 3．学习学习： 4．热气腾腾： 5．翩翩起舞：三、把句子写具体。 1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！” 看了《火烧圆明园》，爷爷说： “落后就要挨打呀！” 2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。” 姑妈说：“对岸就是我们的祖国。” 3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？” 张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？” 四、造句。 1．尤其—— 2．启示—— 3．滴水穿石—— 五、写出下面句子中省略号的作用。 1．桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像骆驼…… 这句话中的省略号的作用是： 2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总算……会……会游泳了！” 这句话中的省略号的作用是：六、。

1、填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（）。 2。学写一板报稿。苏教版语文五年级上册第四单元教案2 教学目标：

1、会写本课生字，正确认读生字“触”。

2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。重点难点：

1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学准备：生字词卡片、课件。第一课时一、导入：教师简介作者导入新课。二、检查学生自学生字词的情况。

1、读准下列字音。降、润、罚、扬、臂、赏、碰

2、交流、识记生字。 A、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触 B、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂

3、读读写写下列词语。润湿突然原野互相狂欢急急忙忙

4、理解下列词语的意思。润湿：潮湿润泽。原野：宽广平坦的地方狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急，行动加快。三、读课文，了解课文的内容。

1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗的内容。第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

1、听教师朗读。

2、教师领读，学生齐读课文。

3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

5、教师利用课件出示佳句。

6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。第二课时一、复习。

1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？

2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读中感悟，探究解疑。

1、学习第一节。 A、老师范读。 B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。 C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。润湿的'东风走过原野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ D、指导学生有感情地朗读，背诵。

2、学习第二节。 A、学生齐声朗读。 B、读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？

3、指导学习第三节。 A、教师范读。 B、合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？ “蕾拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ C、教师指导朗读。 D、学生自由朗读。

4、学习第四节。 A、学生齐声朗读。 B、指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？ “那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

5、小结。三、拓展延伸。说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。板书设计：花的学校在绿草地上跳着狂欢的舞蹈花孩子：在地下学校关了门做功课真可爱急忙回家对妈妈扬起双臂苏教版语文五年级上册第四单元教案3 教学目标：

1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。第一课时一、联想感知，激趣引入：

1、说说自己的学校是什么样的。

2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。齐读课题。二、自读课文，整体感知：

1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

3、检查生字学习的情况。

4、学习词语库中的词语。三、再读课文：

1、同桌合作读文。

2、汇报朗读，点评。

3、全班齐读，熟悉课文。四、学写生字：

1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

2、指导几个字要注意的地方。 “润”字里面没有点； “罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的不顺要注意。

3、认真书写，强调书写的姿势。

4、评价书写情况，展示作业。五、课堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅花的学校。第二课时一、复习导入：

1、开火车认读本课生字。

2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。

4、说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。三、展示绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校”。

2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。四、介绍作者，推荐阅读：

1、介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。

2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。五、课堂小结：这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。六、作业设计：

1、背诵课文第一小节。

2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

3、课后阅读泰戈尔的作品。板书设计： 10花的学校跳舞狂欢花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮急急匆匆苏教版语文五年级上册第四单元教案4 教学目标：

1、会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

2、有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教具准备：生字卡片、课件。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入。教师简介作者，导入新课。拉宾德拉纳特泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。二、检查学生自学生字词的情况。

1、读准下列字的字音。荒笛罚假裳

2、交流、识记生字。 A、加偏旁记忆的字：荒—谎 B、换偏旁记忆的字：笛—油

3、理解下列词语的意思。湿润：潮湿润泽。荒野：荒凉的原野。狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急，行动加快。三、读课文，了解课文内容。

1、学生朗读课文，读准字音。

2、指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每段的内容。第一段（第1自然段～第2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。第三段（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

1、听教师朗读。

2、教师领读，学生齐读课文。

3、学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

5、教师利用课件出示佳句。

6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

2、五年级上册语文书第四单元口语交际

文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明——只差一步”，贴在了垃圾桶上。看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就留下了深深的烙印。有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放再每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？。

3、部编版五年级语文下册第三、第四单元教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:雪域19862 部编版小学五年级语文下册部编版小学五年级语文下册第三单元教学设计《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计教学导航【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。【教学目标】

1、学会制订活动计划。

2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3、感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。【教学重点】学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。【教学难点】学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本

2、学生自由读课文开头的一段话。(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部。