小班社会健康教案风爷爷,小班社会教案冬天在哪里
1、小班社会健康教案风爷爷
活动目标：
1.感受歌曲的豪迈的风格，能运用多种方式表达自己的体验。
2.通过图片提示、创编动作、参与表演等方法理解歌曲所表达的意义，体验中国功夫的“力量”。
2、小班社会教案冬天在哪里
活动目标
1、情感方面：培养幼儿爱劳动的好习惯和热爱大自然的情感。
2、认知方面;初步了解冬天，如冬天温度很低——冷、风很大、经常降雪、结冰、草木干枯候鸟飞回南方等。
3、技能方面：学习“清雪”技能
教学重点、难点
1、活动重点：初步了解冬天及培养爱劳动好习惯
2、活动难点;幼儿使用小扫把和矬子学习“清雪”的技能
活动准备
场景准备：雪天过后
物质准备：扫把、矬子若干
活动过程
1、 开始环节:
谈话导入：宝宝们，张老师的1位小伙伴不见了！（是谁呀？）她的名字叫“冬天”，我想请小朋友帮助张老师找1找冬天在哪里？你们1定要仔细的看、细心地找、不停的问、多多的想。
2、基本环节：
（室外）
问：宝宝们，外面的天气怎么样？（好冷呀）
问：我们穿这什么衣服？它是怎样的？（棉服/羽绒服等，厚厚的）
问：我们身上还穿戴了有什么？（帽子、棉鞋‘、手套、口罩等）
问：这么冷的天气，大树爷爷变得怎么样了？（没有叶子了，光秃秃的）
问：树上的小鸟呢？（不见了）
问：你们还发现了什么？（雪、冰）
问：现在让我们1起闭上眼睛，仰起头，告诉我你感受到了什么？（很冷的风）
3、结束环节：
小结——谢谢你们，我找到冬天了！我们刚刚说的那些就是我的好朋友——冬天，它就在我们身边！她给我们带来了寒冷，她使我们穿戴厚厚的衣帽，她使大树变得光秃秃的，小鸟飞到暖和的南方，他带来了冷冷的风，还带来了美丽的冰雪！
2、 延伸环节：
1、给幼儿发小扫棹、小矬子，带领幼儿1起扫雪
2、进行堆雪人游戏、踩雪游戏
活动反思
本节课为1节自然科学课,我通过让宝宝亲身去体会大自然带给他们的礼物---冬天，使宝宝们有很浓的学习兴趣，而且使宝宝们在体、智、德、美、劳各方面都得到了很好的发展！
在开始环节，做到了积极调动幼儿的情绪，和学习的主动性。
在基本环节，宝宝们根据老师的提问，主动去寻找答案，并回答问题,这不仅训练了幼儿的观察力和思考能力,而且很大程度上提高了幼儿的语言表达能力。
在结束环节，宝宝们几乎能达到在老师的提醒下简单总结冬天的特点。
3、幼儿园小班端午节主题教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园小班端午节主题教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班端午节主题教案1 活动目标
1、初步了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、知道包粽子的原料和方法。
3、激发幼儿对民族传统文化的兴趣。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐。
5、让幼儿知道节日的时间。 活动准备 幼儿用书人手1册或赛龙舟的录像和图片。 包粽子的材料，香包、鸭蛋、粽子各1个。 活动过程
1、出示粽子，引出“端午节”的传说。 提问：这是什么？你们吃过粽子吗？都吃过哪些味道的粽子？ 幼儿自由讨论，说说大家在这段时间里经常看见大人包粽子、吃粽子，这是为了什么？ 介绍端午节来历的传说。
2、组织幼儿观看图片或幼儿用书，了解端午节的习俗。 在端午节，人们会进行哪些活动？ 龙舟是什么样的？人们在怎样划龙舟的？1边划龙舟还做些什么？他们为什么这样做？ 绿色的粽子里面有什么？包粽子需要哪些材料？怎么包出来的？ 你吃过粽子吗？你吃过什么样的粽子？
3、教师介绍其他的有关的风俗习惯。 小结：端午节是中国人特有的节日。
4、品尝粽子，感受节日的气氛。 教学反思 端午节是我们中华民族的传统节日。但对小班幼儿来说，还比较陌生。本活动开始时我先出示粽子，引出话题。接着通过观看卡通视频，引导幼儿了解端午节。最后通过观看赛龙舟视频，感受赛龙舟时的紧张的气氛。屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有1定的感受。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这1方面还是需搜誉要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。 幼儿园小班端午节主题教案2 活动目标
1、引导幼儿积极参与端午节活动，萌发幼儿对端午节民族文化的兴趣。
2、教师引导幼儿初步了解端午节的习俗和来历。 旅虚
3、引导幼儿了解端午节粽子的制作方法，尝试手工制作粽子。
4、体验人们互相关心的美好情感。
5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。 活动准备
1、教学课件《端午节》
2、儿歌《快乐的端午节》
3、故事《屈原的故事》
4、端午节相关习俗文化图片
5、粽子若干 活动过程
1、教师厨师教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿积极参与端午节活动。 （1）教师带领幼儿跟读儿歌《快乐的端午节》，感知端午节的习俗。 （2）你们刚才听了儿歌，儿歌中描述了什么内容？ （3）这是什么节日？图中的人们都在做什么？ 教师出示相关的课件，幼儿观看图片，人们正在赛龙舟，这是端午节的习俗。
2、教师继续出示课件，进入社会大观察环节，幼儿观察图片，了解端午节的习俗。 （1）你知道端午节是哪1天吗？ （2）你们家里是怎样过的端午节呢？ 端午节是每年的农历5月初5，端午节到来时，家里会吃粽子，诱人赛龙舟，还会插菖蒲、挂艾蒿。
3、教师讲述故事，调动幼儿的情感。 （1）教师声情并茂的讲述屈原的故事，激发幼儿的情感。 （2）请幼儿听完故事后说说自己有什么感受？你想对故事中的屈原说点什么呢？
4、教师出示课件，引导幼儿观看图片，认识粽子以及包粽子的步骤方法。 （1）教师播放包粽子的过程，引导幼儿了解包粽子的方法。 世镇段（2）教师分发好吃的点心：粽子。 （3）幼儿品尝粽子，在吃粽子的环节中感受节日的气氛。 活动延伸 （1）教师将手工制作材料：卡纸、纸黏土等材料投放到美工区，引导幼儿在美工区动手制作“包粽子”。 （2）教师在本次端午节主题活动结束后，还可以举行1次端午节班级亲子活动。让家长和孩子在当天1起来包粽子。 教学反思 本活动设计，让幼儿初步感知1些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的.兴趣和情感，又因为中国华族的文化源远流长，而小班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有1些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。 幼儿园小班端午节主题教案3 活动目标：
1、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。
2、了解端午节的由来和习俗，感受端午的节日气息。 活动准备：
1、端午节1些习俗的图片或实物。
2、屈原图片 活动过程
1、谈话
1、小朋友昨天是星期1，怎么大家都没有来上幼儿园呢?你们家昨天是怎么过端午节的?
2、老师带来了1些关于端午节的东西，庆小朋友来看1看都是些什么?
3、出示艾草和菖蒲：这是什么?谁知道它们的名字?你在哪里看过它们?(向幼儿介绍端午习俗：农历5月初1讲菖蒲和艾草挂在门口，端午节那天取下，熬出水洗澡。)
4、出示粽子：这是什么?你们知道粽子是怎么做的吗?(介绍粽子的做法和人们在端午节吃粽子的习俗。)
5、出示赛龙舟的图片：除了在门口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午节人们还会干什么?(结合图片简单介绍赛龙舟的场景。)
6、人们为什么要在端午节插艾草、吃粽子和赛龙舟呢?
2、端午节的由来
1、人们在端午节吃粽子、插艾草和赛龙舟，都是为了1个人，下面老师给你们讲讲关于这个人的故事。
2、出示屈原图片，引导幼儿从外形、衣着等方面了解这个人是古代的人。
3、介绍关于屈原的故事：很久很久以前，有个叫屈原的人，他很爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设得更好，他提了很多好的建议，但是没有人听他的，他还被赶出了自己的国家，出去流浪。后来他的国家被别的国家欺负了，他很伤心，就跳江自杀了，他跳江的那天刚好是农历的5月初5。老百姓都很爱他，怕江里鱼会咬他的身体，所以渔夫敲着锣鼓去打捞他的身体，还1边把准备好的粽子和雄黄酒倒进江里。以后，在每年的5月初5，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，来纪念爱国诗人屈原。
4、原来端午节是为了纪念爱国诗人屈原，那在端午节，人们要做哪些事情呢?
3、学习儿歌
1、教师示范朗诵儿歌：有人把端午节人们要做的事情，编成了1首儿歌，我们1起来听1听。
2、教师带领幼儿朗诵儿歌。
2、幼儿完整朗诵儿歌。 幼儿园小班端午节主题教案4 活动目标
1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学习端午节儿歌，知道什么是端午节。
2、引导幼儿了解端午节的1些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。
3、幼儿和老师还只有伙伴1起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。
4、体验和大家1起过节的快乐。
5、让幼儿知道节日的时间。 活动准备
1、粽子
2、艾蒿等实物
3、端午的相关图片和动画 活动过程
1、教师引导幼儿学习儿歌，《5月5》，让幼儿感受到端午节是1个喜庆、热闹、愉快的节日。 教学反思 5月5是端午，小朋友来跳舞，吃粽子，赛龙舟，高高兴兴过端午。前脚才送走欢乐的61儿童节，接着父亲节和端午节就1起到来！幼儿园为了纪念中国4大传统节日之1端午节，以上这篇社会领域的教案是小班幼儿认识端午节而开展的活动。 幼儿园小班端午节主题教案5
1、活动目标
1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学习端午节儿歌，知道什么是端午节。
2、引导幼儿了解端午节的1些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。
3、幼儿和老师还只有伙伴1起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。
2、活动准备
1、粽子
2、艾蒿等实物
3、端午的相关图片和动画
3、活动过程
1、教师引导幼儿学习儿歌，《5月5》，让幼儿感受到端午节是1个喜庆、热闹、愉快的节日。 5月5，是端阳，插艾叶，挂香囊。 5彩线，手腕绑，吃粽子，沾白糖。 咸鸭蛋，喷喷香，龙舟下水喜洋洋。
2、教师为幼儿设置区角游戏环节：通过区角环境创设的端午主题，教师配合图片和动画给幼儿讲解介绍有关端午节的习俗。 （1）挂艾叶：艾草是1种可以治病的药草，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。 （2）赛龙舟：赛龙舟是中国端午节的习俗之1，也是端午节最重要的节日民俗活动之1，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。 （3）吃粽子：端午食粽是中华民族民间节日端午节的传统习俗。根据史书记载，吃粽子源于春秋战国，人们为纪念楚国大夫屈原而逐渐流传下来。1直到今天，每年5月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。 （4）佩香包：节日习俗，端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。 （5）5彩绳：花绳既是5彩丝，又俗称5色丝。早在东汉应劭著《风俗演义》中就已经记载说把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。在《续汉书》、《后汉书》中，端午日这天用朱索、5色印做门户装饰，认为可以抵防恶气。
3、教师出示端午节吃的粽子，引导幼儿观察认识。分发粽子、幼儿吃粽子感受端午节的快乐。 （1）教师出示端午节粽子实物让幼儿观察粽子的外形和颜色。 （2）教师拨开粽子让幼儿了解粽子的组成并让幼儿认识粽叶。 （3）教师将粽子分给幼儿品尝，大家1起感受节日的快乐。
4、活动总结 端午节为每年农历5月初5，又称端阳节、午日节、5月节、夏
5、重5等。端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，以围绕才华横溢、遗世独立的楚国大夫屈原而展开，传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，追怀华夏民族的高洁情怀。 端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。让幼儿回家与家长1起分享在幼儿园的端午活动内容。 幼儿园小班端午节主题教案6 教学目标：
1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 教学准备：
1、故事录音。
2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。 教学过程：
1、引出话题。 T：小朋友你们知道端午节吗？谁能告诉我端午节是什么时候？在这1天，我们会吃什么？(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿1个看1看，摸1摸、想1想，你手里拿的粽子像什么？并用1句完整的话来说1说。 小结：粽子的形状真有趣!
2、品尝粽子，并讲述。
1、认识粽叶。 T：粽子的形状真有趣，我们来闻1闻，香吗？你们知道这阵清香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
2、幼儿品尝。 T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的1样吗？
3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。 小结： 原来粽子的品种这么丰富啊! 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
4、小班社会科学教案大自然真美妙
[教材简解]
大班主题活动《大自然的语言》是孩子非常喜欢的1个主题，因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风是从哪里来的？""为什么云会有各种形状？""树林里有什么秘密？"等等问题层出不穷，本节活动我将孩子们带到大自然中，让他们通过自己的各种感官来探秘自然、了解自然。
[目标预设]
1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言大胆表述自己对自然的了解和感受。
2.在游戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。
3.激发幼儿热爱大自然的情感。
[重点、难点]
重点：运用各种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。
难点：通过游戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿热爱大自然的情感。
[设计理念]
大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：碧游"在人的心理深处，都有1种根深蒂固的需要，这是希望自己是1个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"让我们给孩子多1些参与机会；多1点参与的空间；多1点实现需要的满足！
[设计思路]
孩子天生是个探险家，与其在教室内带领孩子观看各类图片，不如让孩子置身于自然之中，陶行知先生的"生活即教育""6大解放"，促使我利用1次郊游，带领孩子通过"摸摸大自然"、"听听大自然"、"记录大自然""呼吸树的游戏"等环节，引导幼儿关注大自然现象。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
[活动准备]
1.与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人1个背包。
2.彩纸、笔若干。
[教学过程]
1、摸摸大自然的身体找1块安全地带，幼儿自由结伴2人1组，1位用布蒙住眼睛，由另1幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉1下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，然后互换角色。（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）集体讨论：你摸到什么东西？是什么样感觉？请幼儿用语言来表达自己的感受。
游戏：猜猜我摸的是什么？请幼儿描述触摸大自然的感觉，让同伴猜测物体。
2、听听大自然的声音。
在较清静的地方，教师和幼儿1起坐下来，将眼睛闭上1两分钟，首含让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声……）
3、印下大自然的痕迹1.带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择1棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独1无2的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
2.找1棵大树。教师可以让幼儿讨论，1共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成"家"的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的1部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
4、呼吸者慧笑树的游戏1.让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家；树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。"呼吸树"的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立；另1部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
3."动物"们只有站在"树"的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数5下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另1棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的"氧气"有限）。当幼儿在大树之间移动时，教师开始"砍树"，被砍倒的"树"要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4.游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到"呼吸"愈来愈不容易，当"树"全被砍倒时，"动物"们也就会昏倒了。
5.游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉，并进行小结。
[活动反思]：
《探秘美妙大自然》从1次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！。
5、小班社会教案冬天在哪里
活动目标
1、情感方面：培养幼儿爱劳动的好习惯和热爱大自然的情感。
2、认知方面;初步了解冬天，如冬天温度很低——冷、风很大、经常降雪、结冰、草木干枯候鸟飞回南方等。
3、技能方面：学习“清雪”技能
教学重点、难点
1、活动重点：初步了解冬天及培养爱劳动好习惯
2、活动难点;幼儿使用小扫把和矬子学习“清雪”的技能
活动准备
场景准备：雪天过后
物质准备：扫把、矬子若干
活动过程
1、 开始环节:
谈话导入：宝宝们，张老师的1位小伙伴不见了！（是谁呀？）她的名字叫“冬天”，我想请小朋友帮助张老师找1找冬天在哪里？你们1定要仔细的看、细心地找、不停的问、多多的想。
2、基本环节：
（室外）
问：宝宝们，外面的天气怎么样？（好冷呀）
问：我们穿这什么衣服？它是怎样的？（棉服/羽绒服等，厚厚的）
问：我们身上还穿戴了有什么？（帽子、棉鞋‘、手套、口罩等）
问：这么冷的天气，大树爷爷变得怎么样了？（没有叶子了，光秃秃的）
问：树上的小鸟呢？（不见了）
问：你们还发现了什么？（雪、冰）
问：现在让我们1起闭上眼睛，仰起头，告诉我你感受到了什么？（很冷的风）
3、结束环节：
小结——谢谢你们，我找到冬天了！我们刚刚说的那些就是我的好朋友——冬天，它就在我们身边！她给我们带来了寒冷，她使我们穿戴厚厚的衣帽，她使大树变得光秃秃的，小鸟飞到暖和的南方，他带来了冷冷的风，还带来了美丽的冰雪！
2、 延伸环节：
1、给幼儿发小扫棹、小矬子，带领幼儿1起扫雪
2、进行堆雪人游戏、踩雪游戏
活动反思
本节课为1节自然科学课,我通过让宝宝亲身去体会大自然带给他们的礼物---冬天，使宝宝们有很浓的学习兴趣，而且使宝宝们在体、智、德、美、劳各方面都得到了很好的发展！
在开始环节，做到了积极调动幼儿的情绪，和学习的主动性。
在基本环节，宝宝们根据老师的提问，主动去寻找答案，并回答问题,这不仅训练了幼儿的观察力和思考能力,而且很大程度上提高了幼儿的语言表达能力。
在结束环节，宝宝们几乎能达到在老师的提醒下简单总结冬天的特点。
6、小班社会科学教案大自然真美妙
[教材简解]
大班主题活动《大自然的语言》是孩子非常喜欢的1个主题，因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风是从哪里来的？""为什么云会有各种形状？""树林里有什么秘密？"等等问题层出不穷，本节活动我将孩子们带到大自然中，让他们通过自己的各种感官来探秘自然、了解自然。
[目标预设]
1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言大胆表述自己对自然的了解和感受。
2.在游戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。
3.激发幼儿热爱大自然的情感。
[重点、难点]
重点：运用各种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。
难点：通过游戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿热爱大自然的情感。
[设计理念]
大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：碧游"在人的心理深处，都有1种根深蒂固的需要，这是希望自己是1个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"让我们给孩子多1些参与机会；多1点参与的空间；多1点实现需要的满足！
[设计思路]
孩子天生是个探险家，与其在教室内带领孩子观看各类图片，不如让孩子置身于自然之中，陶行知先生的"生活即教育""6大解放"，促使我利用1次郊游，带领孩子通过"摸摸大自然"、"听听大自然"、"记录大自然""呼吸树的游戏"等环节，引导幼儿关注大自然现象。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
[活动准备]
1.与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人1个背包。
2.彩纸、笔若干。
[教学过程]
1、摸摸大自然的身体找1块安全地带，幼儿自由结伴2人1组，1位用布蒙住眼睛，由另1幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉1下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，然后互换角色。（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）集体讨论：你摸到什么东西？是什么样感觉？请幼儿用语言来表达自己的感受。
游戏：猜猜我摸的是什么？请幼儿描述触摸大自然的感觉，让同伴猜测物体。
2、听听大自然的声音。
在较清静的地方，教师和幼儿1起坐下来，将眼睛闭上1两分钟，首含让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声……）
3、印下大自然的痕迹1.带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择1棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独1无2的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
2.找1棵大树。教师可以让幼儿讨论，1共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成"家"的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的1部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
4、呼吸者慧笑树的游戏1.让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家；树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。"呼吸树"的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立；另1部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
3."动物"们只有站在"树"的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数5下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另1棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的"氧气"有限）。当幼儿在大树之间移动时，教师开始"砍树"，被砍倒的"树"要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4.游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到"呼吸"愈来愈不容易，当"树"全被砍倒时，"动物"们也就会昏倒了。
5.游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉，并进行小结。
[活动反思]：
《探秘美妙大自然》从1次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！。
