幼儿园春天是这样来的教案,幼儿园春天的教案
1、幼儿园春天是这样来的教案
作为1位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园春天是这样来的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园春天是这样来的教案 篇1 内容与要求： 理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的1些常见事物。 2.尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。 重点与难点： 重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的1些常见事物。 难点：尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。 材料与环境创设：课件《春天是这样来的》 2.对春天的景物有1定的了解。 活动过程：
1、理解儿歌 教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。 2.理解儿歌 教师：小河/柳树/春笋说春天是怎么来的呢?是什么样的声音呢?这些声音有什么特别的地方? 3.幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。
2、续编儿歌 讨论：春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物? 2.教师示范仿编儿歌 教师：听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱! 青蛙伸了个懒腰，啊!春天是叫着来的!"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的!" 3.幼儿仿编儿歌 教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。 教师：小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢? 4.教师整理幼儿仿编的儿歌 5.教师播放课件【儿歌仿编】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草"，幼儿欣赏。
3、【资料包】：第1段、第2段、第3段 附录 儿歌：春天是这样来的 叮咚，叮咚!小溪哼着欢快的曲子，啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦!柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥!春笋快活地钻出泥土，啊，春天是放着鞭炮来的! 仿编儿歌 呱呱，呱呱!青蛙伸了个懒腰， 啊!春天是叫着来的! 哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的! 喳喳，喳喳!燕子欢快地唱着歌，啊!春天是乘着燕子的尾巴飞来的! 哎哟，哎哟!小草1个劲地往上长，啊!春天是从土里钻出来的! 幼儿园春天是这样来的教案 篇2 活动目标：
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后1句。 活动准备： 音乐视频、黑板、春天和冬天的图片 活动重点：
1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
2、难点：准确记忆背诵诗歌。 活动过程：
1、组织教学，师生问好 组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。
2、新歌教学 （1）导入： 小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。） 请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听1听吗？ （2）、看幻灯片 请小朋友看幻灯片，说1说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
3、学习儿歌 小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在1点点的长高。老师知道1首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么1下么？
1、听老师范读：丁冬，丁冬， 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦， 柳树弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的
2、随老师1起读儿歌。 强调"春、试、这"3个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
4、请小朋友想1想儿歌中春天到来1共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
7、试1试背诵儿歌。 活动延伸： 小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈1起去寻找春天吧，看1看春天的到来还有哪些方式好么？ 活动反思： 无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这1大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目1新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的.保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿1起翩翩起舞;和花儿1起频频点头;和春风1起寻找这绿意和花香，1起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。 结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考： 首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是1个，借助动作表演帮助理解1些动词是其2。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢? 其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第1次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢? 再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是1段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第1，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第2，又可为下次的活动做很好的铺垫。 另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。 最后，设计1个“美1美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计1副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。 希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多1些，让我们的孩子对美的感悟更多些! 幼儿园春天是这样来的教案 篇3 活动目标 1.丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。 2.创编散文诗动作。 活动准备 课件准备：《春天是这样来的》散文音频；散文插图；春天相关事物实拍图。 活动过程
1、结合音频《春天是这样来的》播放插图，赏析散文诗。 ——都出现了什么？他们在干嘛？他们的声音是什么样的？心情是怎么样的？ ——你最喜欢图里哪个部分？散文中的哪1句?
2、出示乐器，请幼儿1起来演奏。 1.幼儿操作乐器3角铁和串铃对诗词中第1句和第2句出现的象声词进行表演。 2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第3句和第4句出现的象声词进行表演。
3、创编动作，完整念诵散文。 ——小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的？你能学做它们的动作吗？ ——配合着动作再1起念诵下这首迎接春天的散文吧！
4、出示春天相关图片，幼儿自由讨论关于春天的其他事物。 ——小朋友们，除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。) 活动延伸 家园共育 请家长带着幼儿到户外观察，并说1说春天相关的事物有哪些 幼儿园春天是这样来的教案 篇4 活动目标； 1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦。 2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。 活动准备： “春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。 活动重点： 朗诵儿歌 活动过程： 1. 组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。 2. 老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考： （1） 你听到诗歌里说谁来了？ （2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？ 3. 出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受 播放背景音乐〈春天〉 （1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音。 （2） 柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。 （3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。 4. 播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。 5. 引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。 6. 教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。
2、幼儿园春天的教案
作为1名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园春天的教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园春天的教案 篇1 活动背景： 这1活动是在“美丽的春天”这1主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班1日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。 活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。 活动准备：
1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。 活动过程： （1）纸条宝宝变魔术，引出主题。 “纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵、┅） “它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） “纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天5颜6色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花） （魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。） （2） 剪刀娃娃变魔术
1、 出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！
2、 老师示范怎样使用剪刀。 “小手变把小枪，放到剪刀里，张开1张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）
3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方形的花）我们把正方形的花对折1下，再对折1下，（手拿小方形1角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）
4、请小朋友拿出小手试1下。 （以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。） （3）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行） “现在请你们的小剪刀也剪1剪，变1变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪1些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。” （用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第1次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。） 幼儿园春天的教案 篇2 活动目标： 1.学习用折、剪、撕等方法把方形、圆形、3角形和长方形的纸做成花朵。 2.能大胆用多种方法表现小草。(折剪、任意剪、成片撕贴)活动准备： 1.每张桌上放上各种色彩和图形的彩纸。 2.美工用具：剪刀、胶水、白纸、记号笔、油画棒、水彩笔3.范例两张，春天的景色。 4.音乐郊游>钢琴曲活动过程： 1.放音乐开车，激发幼儿兴趣。 师;小朋友我们1起开车去春游看看春天的景色吧。 问：你看到什么？ 2.出示范画，激发幼儿的制作欲望。 师：春天天气真好，花儿都开了，看，它也悄悄来到了我们教室。（教师出示范画）漂亮吗？ ：春天，花园里，许多花开了，5彩缤纷。花有很多种，形状也各不相同。 3．引导幼儿观察花的形状及制作方法。 ⑴提问：你喜欢哪朵花？你知道它是怎么做的吗？那你喜欢这些小草吗？你知道它又是怎么做的吗？（幼儿回答并简单说出花草的制作方法）⑵教师示范部分花的折法与剪法。 ：原来图形宝宝折1折、剪1剪，就可以变出许多漂亮的花。 ⑶花儿很美，可我总觉得它还少了点什么？（引导幼儿给花添上花茎、叶子）⑷出示完整的范画，比较两幅画的不同。 师：这两幅画，你更喜欢哪1幅？为什么？（引导幼儿说出添画了蝴蝶蜜蜂草等师：春天的花草这么美，谁会来呢？ 问：春天的花草真漂亮！你们想不想也来做1做呢？ 4.幼儿自主选择进行制作。 ⑴介绍制作材料各种图形的彩纸⑵明确制作要求。 幼：想。不过我有个小小的要求，请小朋友用不同形状的图形宝宝和不同的方法来做花，注意剪好的纸放在在框子里保持地面的干净好吗？ 就让我们1起做个魔术师把花儿变在我们的画纸上吧。 ⑶放钢琴曲幼儿绘画，教师指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。 5．展示作品，美工用品、材料。 幼儿园春天的教案 篇3 活动目标：
1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。
2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。 活动准备： 故事PPT；春娃娃的信封1个；《春天的故事》的图书人手1本。 活动流程：
1、出示春娃娃的信，引起兴趣，师："小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了1个礼物，看看她为我们准备了什么礼物？" 师：（拿出1本图书）"哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有1个好听的故事，你们想听吗？"
2、欣赏故事
1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：
2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：
3、阅读活动：发给幼儿人手1本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进1步加深对故事的理解。
4、经验提升：根据最后1页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说1说。 幼儿园春天的教案 篇4 活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动，而我选取春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。 活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。 2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 3．学习创编．体验创编的乐趣。 活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1．创设情境。理解作品内容。 （1）完整欣赏文学作品（1边演示课件，1边朗诵）。 教师：小朋友们，我们1起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵） （2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？ 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？ 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，小白兔告诉小熊？？（引导幼儿接下去说） 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？ 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？（让幼儿接） （3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？ 2．大胆绘画，表现春天色彩。 （1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩。那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。 （2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。 教师提示语：请你1边画1边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？ 3．学习创编．体验成功快乐。 （1）幼儿交流创编。 师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说1说你画了什么。 （2）幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？ （3）整体欣赏（播放课件） 师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？ 教师和幼儿1起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去，教师加上结束语：看了小朋友们的`画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是5彩缤纷的。” 4．结束活动 师：小朋友们．我们1起到外面去找1找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 活动反思 策略1：创设情境．激发幼儿的兴趣。 孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在1片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿1种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望，然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 策略2：营造动态．利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件．营造了1个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。 附散文： 春天的色彩 1声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了1个冬天。小熊想：过了1个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 幼儿园春天的教案 篇5 活动目标
1、学习用折、剪、撕等方法把方形、圆形、3角形和长方形的纸做成花朵。
2、能大胆用多种方法表现小草。（折剪、任意剪、成片撕贴）。 活动准备
1、每张桌上放上各种色彩和图形的彩纸。
2、美工用具：剪刀、胶水、白纸、记号笔、油画棒、水彩笔。
3、范例两张，春天的景色。
4、音乐《郊游》钢琴曲。 活动过程
1、放音乐开车，激发幼儿兴趣。 师；小朋友我们1起开车去春游看看春天的景色吧。 问：你看到什么？
2、出示范画，激发幼儿的制作欲望。 师：春天天气真好，花儿都开了，看，它也悄悄来到了我们教室。（教师出示范画）漂亮吗？ ：春天，花园里，许多花开了，5彩缤纷。花有很多种，形状也各不相同。
3、引导幼儿观察花的形状及制作方法。
1、提问：你喜欢哪朵花？你知道它是怎么做的吗？那你喜欢这些小草吗？你知道它又是怎么做的吗？（幼儿回答并简单说出花草的制作方法）
2、教师示范部分花的折法与剪法。 ：原来图形宝宝折1折、剪1剪，就可以变出许多漂亮的花。
3、花儿很美，可我总觉得它还少了点什么？（引导幼儿给花添上花茎、叶子）
4、出示完整的范画，比较两幅画的不同。 师：这两幅画，你更喜欢哪1幅？为什么？（引导幼儿说出添画了蝴蝶蜜蜂草等） 师：春天的花草这么美，谁会来呢？ 问：春天的花草真漂亮！你们想不想也来做1做呢？
4、幼儿自主选择进行制作。
1、介绍制作材料各种图形的彩纸。
2、明确制作要求。 幼：想。不过我有个小小的要求，请小朋友用不同形状的图形宝宝和不同的方法来做花，注意剪好的纸放在在框子里保持地面的干净好吗？ 就让我们1起做个魔术师把花儿变在我们的画纸上吧。
3、放钢琴曲幼儿绘画，教师指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。
5、展示作品，美工用品、材料。 幼儿园春天的教案 篇6 教学目标：
1、激发幼儿热爱花卉的情感。
2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进1步让幼儿感受大自然的美。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴1起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 教学准备：
1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例1份。 教学过程： （1）教师启发谈话。 师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？ （2）互相交流自己找到的春天的花。
1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。 （3）个别讲述。
1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？
2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。 （4）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。 活动反思： 我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。 幼儿园春天的教案 篇7 【活动设计】 《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行亲密接触，他们和树成为了好朋友。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去，又有助于发展幼儿的能力呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿热爱美术、热爱大自然的美好情感。 【活动目标】
1、欣赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己喜爱的树。
2、积极参与活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。 【活动重点】 能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己喜爱的树。 【活动难点】 选用适宜的颜色表现出春天树木的基本特征。 【活动准备】 多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。 【活动过程】
1、图片导入，了解树木特征
1、引导幼儿欣赏春天的树，激发幼儿兴趣。
2、请个别幼儿说说自己的树朋友。
2、模拟演示，明确作画方法
1、教师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发现绘画方式和以前作品的不同。
2、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
3、请个别幼儿上来探索用纸团拓印作画，教师提醒作画方法。
3、幼儿操作，教师巡回指导
1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。
2、教师提出操作要求。
3、播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。
4、评价展示，分享体验成功
1、以小动物评画和幼儿互相介绍作品的方式进行交流评价，感受成功的快乐。
2、和小树林小动物拍照留念。
3、帮忙整理活动材料离场。 幼儿园春天的教案 篇8 活动目标：
1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
2、用橡皮泥作画、捏造型。 活动准备：橡皮泥 活动过程：
1、演唱歌曲《春雨娃娃》。 教师弹琴，请幼儿演唱来进行比赛。
2、尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试1种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看? 教师示范，幼儿欣赏，观察怎么捏好看。 幼儿尝试用橡皮泥捏画。
3、交流展示作品。 教师和幼儿1起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。 活动延伸：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。
3、幼儿园教案：春天在哪里
作为1位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案：春天在哪里（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园教案：春天在哪里 篇1
1、说活动设计： 小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或与长辈的交流中了解1些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》
2、说目标： 活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。
1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
3、说活动准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。 活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：
1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。
2、散步时带领幼儿观察发芽的树。
4、说重点、难点： 重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。 如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。 如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。
5、说过程： 本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。 幼儿园教案：春天在哪里 篇2
1、活动目标：
1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。
2、感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。
2、活动准备：
1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。
2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
3、活动过程：
1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说1说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否1样。
2、请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。
3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。
4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。 幼儿园教案：春天在哪里 篇3 教学目标
1、能在课文的语言环境中正确认读“哪、枝、柳、脸、换、新、豆”8个生字，能描写“枝、脸、换、豆”4个字。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。
3、在阅读的过程中，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的1些特点，感受春天的美丽。 教学准备 生字卡片，多媒体课件，歌曲《春天在哪里》 教学过程
1、激发兴趣，导入新课。
1、春节过后，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，你知道哪些带有“春”字的词语？
2、春天究竟在哪里呢？
3、揭示课题，齐读。 （1）学习生字：哪 （2）读出问句的语气
2、整体感知，了解内容。
1、听录音，整体感知课文。 口头完成填空： 春天在哪里？春天在，在，在，在。
2、交流并出示句子。 春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。 （1）学生自读句子。 （2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第4笔和最后1笔） （3）指导读句子。（读好“上”、“里”字的轻声）个别读，齐读。
3、阅读课文，感受内容。
1、春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点呢？先自由读课文，再用直线划出相关句子。
2、根据学生的回答，出示句子： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 （2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 （3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 （4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
3、学生选择读句子。 要求：学习句中的生字，把句子读正确，不理解的地方做上记号。
4、随机交流。 句子1：
1、学习生字：枝、柳、脸 枝、柳：形声字，木字旁的特点；柳：右边共有几笔，第3笔、第7笔是什么？脸：形象记忆法。 师：多美的景色呀！谁愿意来读1读？
2、媒体出示“桃红柳绿”的画面，指导感情朗读。
3、（读准儿化音：春天的风微微吹动，柳条儿、、跳舞，桃花儿、、 脸红。）句子2：
1、学习生字。学习：醒、换：与“穿”比较；新：反义词（旧）（初步感受拟人化的写法）
2、媒体出示画面，理解“轻轻细细”。
3、指导读句。 句子3：
1、学习生字。洒：注意平舌音；探：注意右半部分的书写。
2、媒体出示：春笋钻出头的录象，指导读句。 句子4：
1、学习生字。豆：（结合生字写字指导）
2、媒体出示相应的画面，指导感情朗读。
5、为画面配音朗读各小节。（学生选择朗读或背诵） 再次体会：春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的1些特点。
6、串读课文。 3
4、复习巩固，总结全文。
1、欣赏歌曲《春天在哪里》。
2、巩固识字，指导写字 （1）通过游戏复习字词。 游戏：“春天百花园” （2）指导写字。 A观察“枝、脸、换、豆”4个字，“枝、脸、换”注意共同点：左右结构，左窄右宽。注意观察着3个字在“竖中线中”起笔的笔画。 B指导写“换”。 C学生选择1个书写。 D教师巡视指导。 E师生评价。
5、适时拓展，布置作业。 师：多美的春天呀！让我们也1起来找找身边的.春天。
1、依照课文，学当1回小诗人，说说春天在哪里？ 提示： 春天在哪里？ 春天在： 。
2、作业 （1）读读生字，词语。 生字：哪、枝、柳、脸、换、新、豆 词语：春天哪里枝头柳条桃花清醒交换新衣 （2）有感情地朗读课文，试着背诵。 （3）与父母1起到大自然中找找春天，说1说春天在哪里。 幼儿园教案：春天在哪里 篇4 教学思路 通过春游前给孩子们上1堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的1种情感。 活动目标
1、让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲
2、让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱 活动准备 磁带、春天的图片 教学重点 幼儿了解春天主要特征 完整唱这首歌曲 教学难点 幼儿能否运用肢体动作来表演唱 活动流程 引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱 活动过程
1、出示春天的图片，引起兴趣 老师提问:
1、小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）
2、春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）
2、了解春天的主要特征 老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论） 老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征， 老师对幼儿语言用法错误进行纠正。 最后老师归纳小结1下春天有哪些主要特征
3、幼儿欣赏歌曲
1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美 老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？
2、老师示范演唱，幼儿学唱
4、表演唱
1、老师通过肢体动作表演给幼儿看
2、幼儿跟着老师做
3、老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4、每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评 活动小结 通过这次活动，我们小朋友不仅学会了1首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织1次春游，让小朋友到外面去感受1下春天的美，找1下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣） 幼儿园教案：春天在哪里 篇5 活动日期 ：4月22日周4 活动内容 ：美术：春天在哪里 活动目标 ：
1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征，学会使画面布局合理。
2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态，有良好的合作能力。 活动准备 ： 认识春天、制作工具、各色美工纸 活动过程：
1、由歌曲《春天》引出主题，帮助幼儿复习对春天的认识。
2、讨论如何合理布置画面。 教师出示范例，引导幼儿商讨。
3、介绍制作要求： 在组内成员合理分工，如可分为画、剪、贴等工作。
4、幼儿制作，教师巡回，重点指导幼儿布置画面。
5、讲评，从画面布局讲评。 教 学 后 记 石宇:今天的活动需要孩子们密切配合，大多数孩子能与同伴合作制作，但也有个别幼儿交往意识比较差，同伴手里的剪刀不经同意就1抢而过，甚至有些幼儿拿着剪刀跑来跑去，我发现后及时喝止，这多危险呀！现在的孩子过多的处于优越的环境之中，什么是危险他们毫无概念。看到他们今天的表现，我觉得有必要对他们进1步加强安全意识的教育。于是，活动结束后，我们展开了1场关于安全的讨论，在我的1步步引导下，孩子们终于意识到哪些行为是不安全的，大家需要相互提醒。 《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师要有敏锐的观察能力，及时发现孩子的教育契机，帮助他们形成良好的习惯。”今天的讨论活动也就是在《纲要》思想的指导下萌发而生，活动效果也不错，孩子们课间追逐奔跑的现象少了，安静游戏的多了；相互打闹的少了，合作谦让的多了。 幼儿园教案：春天在哪里 篇6 【活动目标】
1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。 3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。 【活动准备】 物质准备11磁带、录音机、电脑、课件 经验准备11幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征 【活动过程】
1、听《春天在哪里》音乐进场。 师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。 师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大1班小朋友是否能挑战1下自己呢？ 介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了5个学习小组，每组都是不1样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？4个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。 (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。 第1小组：听11播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。 第2小组：听11播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。 第3小组：听、看11通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。 第4小组：听、看、唱11通过看电脑动画学习《春天在哪里》。 第5小组：听、看、跳11通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。 (2)请幼儿展示自主学习成果。 师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战2下自己。谁愿意上来试1试？ (3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。 师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？ (4)幼儿再次尝试自主学习。 鼓励幼儿5种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。 (5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。
3、演唱给客人老师听。 师：让我们唱给客人老师听，请客人老师1起分享我们今天的学习成果吧。 幼儿园教案：春天在哪里 篇7 教学目的：
1、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
2、在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。 教学重点： 乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。 教学难点： 能通过活动从感性上区分歌曲乐段，感受到乐段之间的较明显的不同。 教学过程：
1、组织教学：听音乐拍手进教室，师生问好。
2、导入新课： 师出示1只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了1位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有1个要求：只和能回答它提出的问题的同学交朋友。 问题：
1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？
2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？
3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？ （看老师做――思考――回答――评价）
4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声1起去找找春天好吗？ 板书：春天在哪里
3、活动―― 小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？ 小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）
4、活动2
1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）
2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）
3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。
4、请按节奏来模仿这些声音。
5、活动3 布谷鸟还请来了它的好朋友――小黄鹂。（出示黄鹂）小黄鹂很爱唱歌，它为我们带来了1首好听的歌曲《嘀哩嘀哩》欢迎会唱的同学1起唱。
1、初听全曲。 全体学生围坐成1个圈。教师先引导同学们专心的听1便歌曲《嘀哩嘀哩》，说说听完后的感受。
2、听第1段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。 请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演
3、听第
1、2段，继续做动作，在歌曲出现“嘀哩嘀哩”时起到这1段结束，要求做和前面动作有很大区别的动作。
4、听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位。 老师参与活动，并即时开展评价。
6、活动4 让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！ 师生共同去户外感受春天。 幼儿园教案：春天在哪里 篇8 教学目标：
1、通过到大自然去找春天，感受春天的美，培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。
2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。 教学重点： 能向大家展示自己找到的春天。 教学难点： 培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。 教学准备： 春天的图片 教学时间： 1课时 教学过程：
1、教学引入。 我们学习了很多关于春天的歌，你们还记得吗？（记得）那我们1起来唱1唱春天的歌吧。 学生唱歌。
2、我看到的春天。
1、师：你看到的春天是什么样子的？能和你的好朋友交流1下吗？
2、小组交流。 把自己在大自然中找到的春天说出来。（提示：要说出什么时间，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，还可以说出自己对春天的感受）
3、师出示春景图，学生欣赏图片。
3、我画春天。
1、根据自己所观察到的春天的景色，选择1处印象最深的景点，画1幅春景图。
2、小组交流。 出示自己画的春景图，根据画面的内容，说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。
3、全班交流。 评1评谁的画构图新颖，谁说得具体、生动。 板书设计： 春天在哪里 谈1谈 画1画 评1评 教学后记： 这个语文园地重点是巩固学生的识字方法，学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程，引导学生自主识字、自主积累。进1步体验几种常见的识字方法。 口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天，培养学生的语言表达能力，训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画，大大激发了学生进行口语交际的兴趣。
4、幼儿园春天是这样来的教案
作为1位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园春天是这样来的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园春天是这样来的教案 篇1 内容与要求： 理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的1些常见事物。 2.尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。 重点与难点： 重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的1些常见事物。 难点：尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。 材料与环境创设：课件《春天是这样来的》 2.对春天的景物有1定的了解。 活动过程：
1、理解儿歌 教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。 2.理解儿歌 教师：小河/柳树/春笋说春天是怎么来的呢?是什么样的声音呢?这些声音有什么特别的地方? 3.幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。
2、续编儿歌 讨论：春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物? 2.教师示范仿编儿歌 教师：听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱! 青蛙伸了个懒腰，啊!春天是叫着来的!"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的!" 3.幼儿仿编儿歌 教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。 教师：小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢? 4.教师整理幼儿仿编的儿歌 5.教师播放课件【儿歌仿编】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草"，幼儿欣赏。
3、【资料包】：第1段、第2段、第3段 附录 儿歌：春天是这样来的 叮咚，叮咚!小溪哼着欢快的曲子，啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦!柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥!春笋快活地钻出泥土，啊，春天是放着鞭炮来的! 仿编儿歌 呱呱，呱呱!青蛙伸了个懒腰， 啊!春天是叫着来的! 哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的! 喳喳，喳喳!燕子欢快地唱着歌，啊!春天是乘着燕子的尾巴飞来的! 哎哟，哎哟!小草1个劲地往上长，啊!春天是从土里钻出来的! 幼儿园春天是这样来的教案 篇2 活动目标：
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后1句。 活动准备： 音乐视频、黑板、春天和冬天的图片 活动重点：
1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
2、难点：准确记忆背诵诗歌。 活动过程：
1、组织教学，师生问好 组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。
2、新歌教学 （1）导入： 小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。） 请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听1听吗？ （2）、看幻灯片 请小朋友看幻灯片，说1说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
3、学习儿歌 小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在1点点的长高。老师知道1首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么1下么？
1、听老师范读：丁冬，丁冬， 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦， 柳树弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的
2、随老师1起读儿歌。 强调"春、试、这"3个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
4、请小朋友想1想儿歌中春天到来1共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
7、试1试背诵儿歌。 活动延伸： 小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈1起去寻找春天吧，看1看春天的到来还有哪些方式好么？ 活动反思： 无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这1大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目1新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的.保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿1起翩翩起舞;和花儿1起频频点头;和春风1起寻找这绿意和花香，1起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。 结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考： 首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是1个，借助动作表演帮助理解1些动词是其2。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢? 其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第1次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢? 再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是1段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第1，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第2，又可为下次的活动做很好的铺垫。 另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。 最后，设计1个“美1美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计1副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。 希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多1些，让我们的孩子对美的感悟更多些! 幼儿园春天是这样来的教案 篇3 活动目标 1.丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。 2.创编散文诗动作。 活动准备 课件准备：《春天是这样来的》散文音频；散文插图；春天相关事物实拍图。 活动过程
1、结合音频《春天是这样来的》播放插图，赏析散文诗。 ——都出现了什么？他们在干嘛？他们的声音是什么样的？心情是怎么样的？ ——你最喜欢图里哪个部分？散文中的哪1句?
2、出示乐器，请幼儿1起来演奏。 1.幼儿操作乐器3角铁和串铃对诗词中第1句和第2句出现的象声词进行表演。 2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第3句和第4句出现的象声词进行表演。
3、创编动作，完整念诵散文。 ——小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的？你能学做它们的动作吗？ ——配合着动作再1起念诵下这首迎接春天的散文吧！
4、出示春天相关图片，幼儿自由讨论关于春天的其他事物。 ——小朋友们，除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。) 活动延伸 家园共育 请家长带着幼儿到户外观察，并说1说春天相关的事物有哪些 幼儿园春天是这样来的教案 篇4 活动目标； 1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦。 2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。 活动准备： “春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。 活动重点： 朗诵儿歌 活动过程： 1. 组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。 2. 老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考： （1） 你听到诗歌里说谁来了？ （2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？ 3. 出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受 播放背景音乐〈春天〉 （1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音。 （2） 柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。 （3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。 4. 播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。 5. 引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。 6. 教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。
5、幼儿园中班找春天教案
作为1名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园中班找春天教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。 幼儿园中班找春天教案 篇1 设计意图： 春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。 活动目标：
1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。
2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。 活动准备：
1、《春天在哪里》音乐磁带。
2、多媒体课件。 活动过程：
1、教师播放歌曲《春天在哪里》。 提问：歌曲里唱的是什么季节？春天有什么变化？ （1）幼儿交流自己的看法。 （2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。
2、组织幼儿
