幼儿园春天的教案,社会小班《祖国的春天真美丽》教案

幼儿园春天的教案



1、幼儿园春天的教案

在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我精心整理的幼儿园春天的教案5篇,欢迎大家分享。 幼儿园春天的教案 篇1    活动目标:   

1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。   

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。   

3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。   

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。   

5、萌发对文学作品的兴趣。    活动重难点:   理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。   有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。    活动准备:   

1、 幼儿寻找过春天,积累了1些春天的季节特征。   

2、 多媒体课件《春天》。    活动过程:   

1、导入活动,经验回顾   孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?   小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。   1天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。   

2、听听说说,理解散文   

1、 完整欣赏散文《春天》   我们1起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?   到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。   

2、 分段欣赏   孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?   孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?   小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?   风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?   小结:春天有5颜6色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。   

3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。   

3、经验迁移,延伸活动   

1、提问   孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?   孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)   

2、幼儿看图片讲讲议议。   老师这里有1个关于找春天的动画片,我们1起来看看吧!   总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?    附:散文《春天》   孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”   孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”   孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”   孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”   孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。    活动反思:   儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的1种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们1起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用1种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。   小百科:春天,又称春季,是4季中的第1个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 幼儿园春天的教案 篇2   设计的缘由:  咐轿 在每个主题活动进行前,老师作为1个活动开展的引导者,都要事先熟悉活动的主题网络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并根据实际情况进行适当的调整。在进行每个活动之前,我都会和孩子有1个谈话讨论的过程。孩子在谈话讨论过程中洞简棚的问题及兴趣点都是我进行调整、增加主题网络的内容的依据。   在刚进入纳则主题活动《春来了》时,我和孩子曾经有过1次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,孩子讨论得热火朝天,其中有个男孩说:“你们知道谁告诉我春天来了吗?呵呵,是燕子,只要春天1到,它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢!”孩子们1听说到燕子,都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时,燕子都会从南方北归,这是我们北方特有的景象,我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣,于是我们抓住孩子兴趣点,设计了此活动《春天小使者》。安排在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行。作为分题1《春来了》的1个补充活动。   活动形式:   全班/小组   活动目的   

1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。   

2、尝试创编故事。   

3、培养探索精神。   

4、享受创意作画的乐趣。   活动准备:   1.燕子北归的大图片。   2.图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。   活动过程   

1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。   

2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。   

3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满5颜6色(注意画面上方用黑色的水粉涂1部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。   

4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。   总结分享   幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。   活动评价   

1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。   

2、能创编描述燕子和春天的故事。   

3、能用刮画的形式创作出作品。   

4、 在小组活动中知道合作。 幼儿园春天的教案 篇3   活动名称: 春天真美丽 设计思路:   春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘,躲躲藏藏,不易被孩子们发觉,我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此,我设计了“春天真美丽”这1主题,通过这个活动让让幼儿到外面呼吸1下新鲜空气,感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物,亲身感受到了春天的来临,并鼓励孩子用较完整的语言讲述,感受春天的美丽。   主题网络图:   活动目标:   1.能主动地收集各种关于春天到来的气息,并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。   2.在社会实践中,体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美,培养热爱大自然的情感。   3.学会用美术作品表现春天,通过学习绘画表达对春天的热爱之情。

4、在春游中通过购买物品,培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难,提高分析问题、解决问题的能力。   活动准备:   环境布置   

1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。

2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。 家长工作   帮助收集、查阅有关春天的知识材料,并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话,鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等,帮助幼儿更好的完成教育目标。   活动过程   活动1春天的花儿 活动目标:   会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法   发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备:   颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点:   活动重点:掌握指纹画表现花朵的方法   活动难点:把指纹小花的花瓣组合成1朵朵5颜6色的小花 活动过程: 谈话导入   师:春天到了,到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?   老师示范   老师用1个手指沾上颜料画出1片花瓣。   老师把沾了颜料的手指擦干净,同样的方法,把花瓣变成1朵朵漂亮的5瓣、6瓣、3瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们,在组合花瓣时,要保证花瓣围绕1个中点组合成1个圆形,不要太分散、也不要过分重叠在1起。)   幼儿自己动手操作   老师先带领幼儿1起回忆1下画指纹画花朵的基本步骤。 幼儿自己动手操作,老师在1旁指导。 活动结束   教师评价幼儿的作品,以鼓励为主,激发幼儿学习美术的兴趣。   展示幼儿的作品,用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。   活动2动物醒来了   

1、活动目标:   1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。   3. 帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种常见动物与季节变化的关系。   

2、活动准备:   1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

3、重点和难点:   重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,发展幼儿的语言表达能力。   难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心,产生爱惜小动物,保护小动物的情感,并对文学作品产生1定的兴趣。   

4、活动观察   

1、以游戏引题: 温暖而又春天真美丽来了,1些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生   互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。   

2、依次出示故事的4个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如:画面1,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面2,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出1个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每1个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。   

3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等,春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。   

4、再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的'掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进1步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进1步的发展。   

5、故事表演,这1活动的主要目的是进1步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。   

6、活动延伸:   通过操作活动的评价:小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进1步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,   听着《郊游》乐曲,师生1同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。 幼儿园春天的教案 篇4    教学目标:   1. 学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。   2. 感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。    教学准备:   多媒体课件1套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶1只,   在教室里布置4幅春景图    教学重点:   在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。    教学难点:   用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。    教学过程:   

1、准备活动   1. 带孩子进教室观看春景图   师:春天来了,春天来到了我们教室,跟着老师1起去找春天吧,把你找到的记在脑子里,等1会儿告诉老师好吗?(看好回坐位)   师:春天美不美呀?你们想不想和他们做好朋友呢?那你找到谁做好朋友呢?   

2、学习诗歌   

1、我们都找到了朋友,快点看看谁也来找朋友了呢?(出示蝴蝶)它会找谁做好朋友呢?让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。   2. 欣赏配乐朗诵1次。   问:诗歌叫什么名字?那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)   3. 分段欣赏。   (1)、师:花蝴蝶先找到谁做朋友?我们1起来看看。(播放课件第1段)   问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?   师:我们1起学1学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师边表演变朗诵)   (2)、同上学习第

2、第3段。   4. 幼儿和教师1起边做动作,边朗诵1次,充分利用各种感官去体会和感受。   

3、仿编活动   

1、观看表演(播放课件),师:看看谁又来找好朋友?   课件内容:1只小燕子飞来了,我们可以看到1片美丽的春景。粉红的桃花,1棵棵嫩绿的柳树,小燕子在1株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。   

2、教师引导幼儿仿编诗歌。   (1)师:小朋友们,刚才我们学了1首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成1首和刚才1样好听的诗歌,好吗?   问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌1样好听,行吗?   教师纠正复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。   (2)师:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?谁来试试?   教师纠正复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。   (3)启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来   小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?   (4)师生1起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们1起说,我们都是春天的朋友。   (5)老师带领孩子完整朗诵1遍。   

3、幼儿表演   请1名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子1样,到教室里来找朋友。   

4、自由活动,练习仿编   每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。   幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。   

5、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。   

4、延伸活动:   春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们1起到教室外面去找吧!   放音乐,幼儿自由出教室。    设计意图:   虽说今年的春天来得晚了些,前几天终于看到了久违的阳光,随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,在户外散步的时候发现柳树发芽了,油菜开花了,小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了,回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进1步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。   首先在教室里设置了几幅春景图,让孩子1进教室就陶醉在美丽的春景之中,也是对春天的回味,使环境教育在语言教育中自然渗透,为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线,在学会朗诵诗歌的基础上,大胆创编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。在活动设计中,给了幼儿多种表达自己感受的方式,充分发挥幼儿的主动性,让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。    活动反思:   在活动开始,以优美的春景图把幼儿带入教学情境之中,使幼儿心中形成春天的美丽景色,为后面的教学活动打下基础,大大提高幼儿学习的兴趣。活动中,让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌,注意活动的动静交替,但由于事先未丰富孩子的表演,因此表演动作不到位。在创编活动中,可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的讲述,而不是局限于老师准备的这几个头饰。   本次活动充分体现了幼儿的主体地位,全面调动了幼儿的积极性,使幼儿在学习诗歌的同时,产生了对大自然的热爱之情,使环境教育在语言教育中自然渗透,取得了很好的效果。 幼儿园春天的教案 篇5    教学目标:   1.培养幼儿细致的观察力。   2.提高有的表达能力。   3.能大胆的表述。   活动准备:春天的图片;到户外观察春天等。    教学过程:   1.出示图片引起幼儿兴趣,请幼儿认真观察,说说图片上有什么?   2.引导幼儿找春天的秘密,1)。先在室内找;2)。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。   3.开阔幼儿思路,引导幼儿和别人说的不1样。   4.带幼儿到户外观察。   5.记录:尤尤:“毛毛虫”掉下来,就要长出新叶子了。   逗豆:杨树上的毛毛虫掉下来了!   超超:我姥姥家那边的桃花开了。   祉君:草娃娃长出“头发”啦!   怀瑾:我去公园看见有桃心的花开了。   宣宣:春天的天气好,到外面玩高兴。   妞妞:我种的小种子发芽了。   可可:燕子从南方飞回来了。   新宇:春天天上有小鸟在飞。   洋洋:小树发芽了,要长出新叶子了。   格格:外面的小草绿了。   6.把幼儿说的话贴到墙面上,也让幼儿参与到墙面环境的布置中来,有种成就感。   7.回家后,把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。    教学反思:   通过这个活动,孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。

社会小班《祖国的春天真美丽》教案



2、社会小班《祖国的春天真美丽》教案

活动目的:

1、运用已感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

3、有对春天特征感知的经验

4、多媒体课件1套 活动过程:

1、律动“小鸭”:以愉快的情绪活动主题。

2、尝试用说唱:为歌曲“春天”替换歌词

1、说唱歌曲“春天” 摘句说唱,跟着节奏把每个字说清楚。

2、改编歌词 (1)说说春天的特征“春天来了,小草绿了,花儿开了,春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……) (2)自主,替换歌词。 选择合适的句子填进歌曲并说唱。*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。 春天天气真好,蝌蚪找妈妈;春天天气真好,青蛙呱呱呱;春天天气真好,小朋友呀去郊游;……要点: 帮助幼儿积累替换歌词的经验。如:句子太长可以去掉词或说得快1点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰” 要点:替换的句子加长了,幼儿互相,选择合适的词句,歌词替换。

幼儿园春天的教案



3、幼儿园春天的教案

在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我精心整理的幼儿园春天的教案5篇,欢迎大家分享。 幼儿园春天的教案 篇1    活动目标:   

1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。   

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。   

3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。   

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。   

5、萌发对文学作品的兴趣。    活动重难点:   理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。   有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。    活动准备:   

1、 幼儿寻找过春天,积累了1些春天的季节特征。   

2、 多媒体课件《春天》。    活动过程:   

1、导入活动,经验回顾   孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?   小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。   1天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。   

2、听听说说,理解散文   

1、 完整欣赏散文《春天》   我们1起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?   到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。   

2、 分段欣赏   孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?   孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?   小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?   风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?   小结:春天有5颜6色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。   

3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。   

3、经验迁移,延伸活动   

1、提问   孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?   孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)   

2、幼儿看图片讲讲议议。   老师这里有1个关于找春天的动画片,我们1起来看看吧!   总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?    附:散文《春天》   孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”   孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”   孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”   孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”   孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。    活动反思:   儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的1种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们1起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用1种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。   小百科:春天,又称春季,是4季中的第1个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 幼儿园春天的教案 篇2   设计的缘由:  咐轿 在每个主题活动进行前,老师作为1个活动开展的引导者,都要事先熟悉活动的主题网络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并根据实际情况进行适当的调整。在进行每个活动之前,我都会和孩子有1个谈话讨论的过程。孩子在谈话讨论过程中洞简棚的问题及兴趣点都是我进行调整、增加主题网络的内容的依据。   在刚进入纳则主题活动《春来了》时,我和孩子曾经有过1次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,孩子讨论得热火朝天,其中有个男孩说:“你们知道谁告诉我春天来了吗?呵呵,是燕子,只要春天1到,它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢!”孩子们1听说到燕子,都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时,燕子都会从南方北归,这是我们北方特有的景象,我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣,于是我们抓住孩子兴趣点,设计了此活动《春天小使者》。安排在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行。作为分题1《春来了》的1个补充活动。   活动形式:   全班/小组   活动目的   

1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。   

2、尝试创编故事。   

3、培养探索精神。   

4、享受创意作画的乐趣。   活动准备:   1.燕子北归的大图片。   2.图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。   活动过程   

1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。   

2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。   

3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满5颜6色(注意画面上方用黑色的水粉涂1部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。   

4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。   总结分享   幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。   活动评价   

1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。   

2、能创编描述燕子和春天的故事。   

3、能用刮画的形式创作出作品。   

4、 在小组活动中知道合作。 幼儿园春天的教案 篇3   活动名称: 春天真美丽 设计思路:   春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘,躲躲藏藏,不易被孩子们发觉,我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此,我设计了“春天真美丽”这1主题,通过这个活动让让幼儿到外面呼吸1下新鲜空气,感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物,亲身感受到了春天的来临,并鼓励孩子用较完整的语言讲述,感受春天的美丽。   主题网络图:   活动目标:   1.能主动地收集各种关于春天到来的气息,并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。   2.在社会实践中,体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美,培养热爱大自然的情感。   3.学会用美术作品表现春天,通过学习绘画表达对春天的热爱之情。

4、在春游中通过购买物品,培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难,提高分析问题、解决问题的能力。   活动准备:   环境布置   

1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。

2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。 家长工作   帮助收集、查阅有关春天的知识材料,并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话,鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等,帮助幼儿更好的完成教育目标。   活动过程   活动1春天的花儿 活动目标:   会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法   发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备:   颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点:   活动重点:掌握指纹画表现花朵的方法   活动难点:把指纹小花的花瓣组合成1朵朵5颜6色的小花 活动过程: 谈话导入   师:春天到了,到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?   老师示范   老师用1个手指沾上颜料画出1片花瓣。   老师把沾了颜料的手指擦干净,同样的方法,把花瓣变成1朵朵漂亮的5瓣、6瓣、3瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们,在组合花瓣时,要保证花瓣围绕1个中点组合成1个圆形,不要太分散、也不要过分重叠在1起。)   幼儿自己动手操作   老师先带领幼儿1起回忆1下画指纹画花朵的基本步骤。 幼儿自己动手操作,老师在1旁指导。 活动结束   教师评价幼儿的作品,以鼓励为主,激发幼儿学习美术的兴趣。   展示幼儿的作品,用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。   活动2动物醒来了   

1、活动目标:   1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。   3. 帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种常见动物与季节变化的关系。   

2、活动准备:   1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

3、重点和难点:   重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,发展幼儿的语言表达能力。   难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心,产生爱惜小动物,保护小动物的情感,并对文学作品产生1定的兴趣。   

4、活动观察   

1、以游戏引题: 温暖而又春天真美丽来了,1些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生   互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。   

2、依次出示故事的4个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如:画面1,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面2,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出1个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每1个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。   

3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等,春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。   

4、再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的'掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进1步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进1步的发展。   

5、故事表演,这1活动的主要目的是进1步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。   

6、活动延伸:   通过操作活动的评价:小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进1步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,   听着《郊游》乐曲,师生1同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。 幼儿园春天的教案 篇4    教学目标:   1. 学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。   2. 感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。    教学准备:   多媒体课件1套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶1只,   在教室里布置4幅春景图    教学重点:   在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。    教学难点:   用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。    教学过程:   

1、准备活动   1. 带孩子进教室观看春景图   师:春天来了,春天来到了我们教室,跟着老师1起去找春天吧,把你找到的记在脑子里,等1会儿告诉老师好吗?(看好回坐位)   师:春天美不美呀?你们想不想和他们做好朋友呢?那你找到谁做好朋友呢?   

2、学习诗歌   

1、我们都找到了朋友,快点看看谁也来找朋友了呢?(出示蝴蝶)它会找谁做好朋友呢?让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。   2. 欣赏配乐朗诵1次。   问:诗歌叫什么名字?那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)   3. 分段欣赏。   (1)、师:花蝴蝶先找到谁做朋友?我们1起来看看。(播放课件第1段)   问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?   师:我们1起学1学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师边表演变朗诵)   (2)、同上学习第

2、第3段。   4. 幼儿和教师1起边做动作,边朗诵1次,充分利用各种感官去体会和感受。   

3、仿编活动   

1、观看表演(播放课件),师:看看谁又来找好朋友?   课件内容:1只小燕子飞来了,我们可以看到1片美丽的春景。粉红的桃花,1棵棵嫩绿的柳树,小燕子在1株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。   

2、教师引导幼儿仿编诗歌。   (1)师:小朋友们,刚才我们学了1首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成1首和刚才1样好听的诗歌,好吗?   问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌1样好听,行吗?   教师纠正复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。   (2)师:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?谁来试试?   教师纠正复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。   (3)启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来   小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?   (4)师生1起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们1起说,我们都是春天的朋友。   (5)老师带领孩子完整朗诵1遍。   

3、幼儿表演   请1名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子1样,到教室里来找朋友。   

4、自由活动,练习仿编   每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。   幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。   

5、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。   

4、延伸活动:   春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们1起到教室外面去找吧!   放音乐,幼儿自由出教室。    设计意图:   虽说今年的春天来得晚了些,前几天终于看到了久违的阳光,随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,在户外散步的时候发现柳树发芽了,油菜开花了,小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了,回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进1步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。   首先在教室里设置了几幅春景图,让孩子1进教室就陶醉在美丽的春景之中,也是对春天的回味,使环境教育在语言教育中自然渗透,为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线,在学会朗诵诗歌的基础上,大胆创编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。在活动设计中,给了幼儿多种表达自己感受的方式,充分发挥幼儿的主动性,让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。    活动反思:   在活动开始,以优美的春景图把幼儿带入教学情境之中,使幼儿心中形成春天的美丽景色,为后面的教学活动打下基础,大大提高幼儿学习的兴趣。活动中,让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌,注意活动的动静交替,但由于事先未丰富孩子的表演,因此表演动作不到位。在创编活动中,可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的讲述,而不是局限于老师准备的这几个头饰。   本次活动充分体现了幼儿的主体地位,全面调动了幼儿的积极性,使幼儿在学习诗歌的同时,产生了对大自然的热爱之情,使环境教育在语言教育中自然渗透,取得了很好的效果。 幼儿园春天的教案 篇5    教学目标:   1.培养幼儿细致的观察力。   2.提高有的表达能力。   3.能大胆的表述。   活动准备:春天的图片;到户外观察春天等。    教学过程:   1.出示图片引起幼儿兴趣,请幼儿认真观察,说说图片上有什么?   2.引导幼儿找春天的秘密,1)。先在室内找;2)。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。   3.开阔幼儿思路,引导幼儿和别人说的不1样。   4.带幼儿到户外观察。   5.记录:尤尤:“毛毛虫”掉下来,就要长出新叶子了。   逗豆:杨树上的毛毛虫掉下来了!   超超:我姥姥家那边的桃花开了。   祉君:草娃娃长出“头发”啦!   怀瑾:我去公园看见有桃心的花开了。   宣宣:春天的天气好,到外面玩高兴。   妞妞:我种的小种子发芽了。   可可:燕子从南方飞回来了。   新宇:春天天上有小鸟在飞。   洋洋:小树发芽了,要长出新叶子了。   格格:外面的小草绿了。   6.把幼儿说的话贴到墙面上,也让幼儿参与到墙面环境的布置中来,有种成就感。   7.回家后,把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。    教学反思:   通过这个活动,孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。

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