幼儿园教案,幼儿园春天的教案
1、幼儿园教案
作为1名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案6篇，欢迎大家分享。 幼儿园教案 篇1 目标
1、锻炼幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。
2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。 准备 若干张废旧报纸、几个弓形门、1些细绳。 过程
1、制造纸球 幼儿自己动手，把废旧报纸搓成1个个纸球，然后用细绳捆绑1下。
2、踢球练习 幼儿自由结伴，相互踢纸球。
3、踢球入门 幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
4、幼儿(尤其是大班幼儿)踢球熟练后，可开展踢足球比赛。 建议
1、启发幼儿在活动中想出其他1些玩纸球的方法，教师提供必要的器材和指导。
2、可以将踢纸球、抛接纸球、投掷纸球等活动结合起来，促进幼儿身体全面发展。
3、可以用布条扎成布球代替纸球玩。 幼儿园教案 篇2 活动名称： 律动《Be quiet!》 活动目标：
1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握律动“Be quiet!”
2、培养幼儿对英语律动的兴趣，激发幼儿唱英文歌曲的欲望。 活动准备 ：准备录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带 活动过程：
1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，使幼儿由安静状态转入活动状态。 T：“Goodmorning children！” C：“Goodmorning melody！”
2、复习、检查上节课所学内容，奖励有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点
3、教授律动 （1）教师放录音，让幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲中明快地节奏，激发幼儿进行唱歌的欲望。 （2）教师教幼儿反复说律动的歌词，并配上相应的肢体语言，使幼儿手、脑、口并用，提高幼儿学习英语律动的兴趣。 （3）教师与幼儿听音乐跳律动。
4、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！” 幼儿园教案 篇3 活动目标： ⒈感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。 ⒉尝试用3种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。 活动准备 ：铃鼓、圆舞板、小铃，图谱 活动过程：
1、谈话导入活动。 ⒈提问：你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？ 请小朋友学学看，全体幼儿学马跑并模仿马蹄声：哒哒哒哒哒哒哒。 ⒉用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？ 全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。
2、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格。 ⒈今天老师带来了1段骑马的音乐，我们闭上眼睛1起来听1听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第1次完整欣赏音乐） 提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭） ⒉那我们再来听1遍音乐，仔细听1听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第2次完整欣赏音乐） ⒊出示图谱，理解乐曲所表达的内容。 这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱上有什么？（马蹄）哦，那它表示什么意思呢？（马蹦跑，用象声词“哒”表示）那这个是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（骑马的叔叔在挥鞭子，用象声词“驾”表示） ⒋那现在我们看着图谱再来听1遍音乐，边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。 ⒌幼儿第4次欣赏音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。 现在我们1起再来听听音乐，1边看好图谱，1边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。
3、尝试用3种乐器为乐曲配器并演奏。 ⒈今天老师还请来了1些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你们都认识吗？ ⒉选择乐器。能了解自然音响的特点，并能与打击乐器的音色相比较，进行配器演奏。 小朋友看，我们这里还有圆舞板和小铃等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小铃）挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏？（铃鼓） ⒊现在我们配好了乐器，请你们看着图谱1起听着音乐来演奏1遍。 ⒋交换乐器演奏。 ⒌幼儿看着老师指挥演奏。 幼儿园教案 篇4 活动目标： 1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。 2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。 3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。 活动准备： 1．教学挂图“大象救兔子”。 2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。 3．录制表现与图片情绪1致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》） 活动过程： 1．调动情绪、引出课题。 师：新的1天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们1起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师11出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示两张兔子不同表情的图片。 2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。 （1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。 （2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？ （3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。 师：听1听、想1想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？ （4）完整地出示大挂图。 引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。设计如下提问：1天，小兔到哪里去玩？谁年见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？ 3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。 （1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。 （2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。 （3）请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求：他们在讲到“在象怎样救小兔”时，谁讲得最有趣？ 4．为幼儿提供“有重点讲”的思路。 （1）帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔、虎、象之间的对话，并对它们的动态、表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。 （2）幼儿集体讲述“大象救兔子”。 5．总结部分。 师：小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做1只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行1场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们1起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐1起跳起来吧！ 幼儿园教案 篇5 授课时间： 30分钟 授课形式： 家长与幼儿共同参与 授课目标： 让家长观看教学内容、形式、效果及幼儿感兴趣程度。 教学目标：
1、学习1位数，两位数的直加直减
2、学习1位数满5加
3、训练手指的灵活性，激发幼儿学习手指算的兴趣。 教具准备： 数字卡片 教学过程：
1、引导语 小朋友们好!(老师好!)今天，我们这来了好多客人，他们呀，来看看小朋友谁表现得最棒。你们是不是特别开心呀?(是) 你们知道我是谁吗?(不知道)我姓何，小朋友可以叫我何老师。那我再说“小朋友好”时你们就说“何老师好”。我们来试1试：(小朋友们好?何老师好)。小朋友们想不想和何老师做游戏呀?(想)那就开飞机和何老师1起去数字王国吧!数字宝宝正等着小朋友们找它玩呢?手指游戏
2、学习1位数、两位数直加直减。 瞧!这些淘气的数字宝宝都跑出来了，请看它们是谁?( 1.2.3.49)现在请小朋友伸
1、加1，我们就再伸
1、再加1，再伸
1、再加1，现在是几?(4)，报数(4)，看现在是几?(4)减1，就屈1，再减1再屈1，再减1再屈1，再减1再屈1，报数?(0)。 小朋友们做的真棒!小朋友们观察了没有，我们在计算加法的时候是由内向外伸手指，计算减法的时候就由外向内屈手指。现在请小朋友和老师做1道长长的题，有没有信心?(有)伸出右手准备：1，加2，加1减3加5减1加4减2减5加1，减3，加4，报数(4)小朋友们做的真快，我们再来1道 小朋友们真聪明快快鼓励自己：(嘿嘿我真棒!)，现在我们可以计算两位数了，我们来试1试，双手准备24加55减23加41减95加42，报数(44)，我们再来1道，你们有没有信心?(有)准备：31减21，加51，减12，加42，减51报数，(41)，这么难的题小朋友都能算出来，你们太棒了!
3、学习1位数满5加 我们的拇指本领特别大，我们可以用拇指来表示5，和老师1起做，伸出拇指，这是几?(5)那我们在计算题的时候也要请拇指来帮忙呢?看，出示题卡4+1=( )，伸4想加1，能不能直接伸1(不能)直加不够怎么办呢?可以请5帮忙，加5伸5，应该加1却加了5，多加了几(4)应该减4屈4。(板书)+1=+5-4。1的凑数正好是4，以后我们再遇到直加不够时，就伸5屈这个数的凑数，就是直加不够伸5屈凑。还伸4加1，直加不够伸5屈1的凑数4，连起来就是1伸5屈4，报数(5)。还伸4加2直加不够伸5屈2的凑数3，连起来2伸5屈3，还伸4加3请小朋友伸出双手和老师来练习1下。
4、教学反馈 现在我们来做1个游戏叫“你说我算难不倒”，就是老师出题，小朋友来计算。老师出什么题都难不倒你们，有没有信心?(有)。现在前面1排小朋友是小花猫队，后面1排小朋友是小花狗队，哪队的小朋友第1个报数，老师就奖励他们队1个大大的草莓，看看那个队的小朋友是今天的冠军。 双手准备，11+21-31+22+15，报数38右手准备4+5-3+1-2+4-5-3+1，报数2两个队的小朋友得到草莓1样多，都胜利了，请小朋友和老师1起活动1下手指，做1做手指操，全体起立1伸
1、2伸21屈
1、2屈
2、9屈9请坐。
5、布置作业：
6、结束语： 今天，小朋友们用这么短的时间就学会这么多的本领，你们开心吗?(开心)你们回家以后还可以把学会的本领交给爸爸、妈妈，做1回小老师。以后，老师还要带领小朋友们学习更多的本领，做更好玩的游戏，好不好?(好)小朋友们下次再见(何老师再见)。 幼儿园教案 篇6
1、设计意图
1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是1个热闹的季节。
2、我们班就在操场边上，1下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。
2、活动目标
1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
3、活动准备 长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。
4、活动过程 （1）寻找夏天
1、集体演唱《知了》。
2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就1起去外面找找夏天。
3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。 师：请你和好朋友1起仔细地找1找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。
4、集中交流自己的观察所得。 （2）观察夏日天空的变化
1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。 师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息1下吧。你躺下来后，看到了什么？ 师：噢，我也看到了，我看到了1条像大鲸鱼的'云。你看到的云是什么样子的？ 师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？
2、感觉夏天的气味和声音。 师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻1闻，告诉我夏天有什么味道？ 师：那夏天有什么声音呢？ （3）和风娃娃做游戏
1、师：又有1位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃1起游戏吗？
2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。 （4）制作天空
1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。 师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不1样了，不1样在哪儿呢？ 师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？
2、和幼儿讨论做云的方法。 A、展示材料。 B、用这些材料如何做云呢？
3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。
5、反思 （1）活动特色
1、内容整合，和谐发展 本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。
2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围 《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了1个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。
3、以幼儿为本，强调主动性 任何1种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。 幼儿园中班综合活动教案：我和彩球做朋友 活动目标
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。 活动准备
1、内装小铃的彩色气球若干（数量多于幼儿人数），预先放置在活动室中间，用白布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室4周，也用白布遮盖。
3、大鼓1只，《表情歌》伴奏带，1段轻松、活泼的音乐。 活动过程
1、唱《表情歌》，导人活动
2、自选彩球，激发情趣 师：今天，我们教室里来了1群特殊的新朋友，是谁呢？让我来把它们请出来！（掀开白布，彩球滚出） 师：你们发现了什么？（气球会响，里面有小铃） 师：真的会响！我们1起来摇1摇，上边摇摇，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇…… （评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的特点后，给他们摇1摇的机会，充分满足了他们的需要。）
3、节奏游戏，体验乐趣
1、彩球与大鼓“节奏对话” 师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗？老师请大鼓来和你们的彩球玩1个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏1样。
2、用彩球给《表情歌》配伴奏 师：我们1起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧！请在拍手的地方用彩球和我的大鼓1起来打节奏（师生共同随音乐演唱并演奏）。 （评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。）
4、自由玩球，探索玩法 师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想1想，彩球还可以怎么玩呢？找1个空地方试1试吧。
1、运用身体的各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
3、请部分幼儿展示自己的玩法。
4、幼儿再次分散玩。 （评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这1方法，能很好地解决这1问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。）
5、追逐踩球，推向高潮 师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算1算你1共踩了几只球。
6、模仿动作，放松身心 师：彩球爆炸时是什么样的？谁能学1学？ 师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了！（幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。） （评析：幼儿在玩球的过程中已观察、积累了彩球动起来的相关经验，教师通过口令和动作引导幼儿表现，1连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展，同时也让幼儿的心率回到正常的状态。） 幼儿园中班体育教案：走进夏天-运西瓜 幼儿园中班体育教案：走进夏天-运西瓜 教学目的： 通过游戏，引导幼儿体验要做好1件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。 准备： 预备若干个西瓜，创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车 活动与指导： 1. 讨论：带幼儿到事先布置好的西瓜地，将幼儿分成两组（每组10人），提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上，请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。 2. 活动：请各组幼儿按本组讨论出的方法进行尝试，各组尝试后大家1同分析哪种方法更好。幼儿说出10名小朋友排成1条直线1个挨着1个传递的方法最快最省力气后，教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。 3. 儿歌：运完西瓜后，教师与幼儿1同说儿歌，体验合作、完成任务后的快乐。西瓜大，西瓜圆；小朋友们来装车；西瓜运到市场去；我们合作真快乐。
2、幼儿园春天的教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园春天的教案5篇，欢迎大家分享。 幼儿园春天的教案 篇1 活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。 有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 活动准备：
1、 幼儿寻找过春天，积累了1些春天的季节特征。
2、 多媒体课件《春天》。 活动过程：
1、导入活动，经验回顾 孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？ 小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。 1天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。
2、听听说说，理解散文
1、 完整欣赏散文《春天》 我们1起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？ 到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。
2、 分段欣赏 孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？ 孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？ 小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？ 风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？ 小结：春天有5颜6色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。
3、经验迁移，延伸活动
1、提问 孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？ 孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）
2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有1个关于找春天的动画片，我们1起来看看吧！ 总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？ 附：散文《春天》 孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的1种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们1起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用1种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。 小百科：春天，又称春季，是4季中的第1个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 幼儿园春天的教案 篇2 设计的缘由: 咐轿 在每个主题活动进行前，老师作为1个活动开展的引导者，都要事先熟悉活动的主题网络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并根据实际情况进行适当的调整。在进行每个活动之前，我都会和孩子有1个谈话讨论的过程。孩子在谈话讨论过程中洞简棚的问题及兴趣点都是我进行调整、增加主题网络的内容的依据。 在刚进入纳则主题活动《春来了》时，我和孩子曾经有过1次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，孩子讨论得热火朝天，其中有个男孩说:“你们知道谁告诉我春天来了吗?呵呵，是燕子，只要春天1到，它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢!”孩子们1听说到燕子，都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时，燕子都会从南方北归，这是我们北方特有的景象，我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣，于是我们抓住孩子兴趣点，设计了此活动《春天小使者》。安排在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行。作为分题1《春来了》的1个补充活动。 活动形式: 全班/小组 活动目的
1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。
2、尝试创编故事。
3、培养探索精神。
4、享受创意作画的乐趣。 活动准备: 1.燕子北归的大图片。 2.图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。 活动过程
1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。
3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满5颜6色(注意画面上方用黑色的水粉涂1部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。
4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。 总结分享 幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。 活动评价
1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
2、能创编描述燕子和春天的故事。
3、能用刮画的形式创作出作品。
4、 在小组活动中知道合作。 幼儿园春天的教案 篇3 活动名称： 春天真美丽 设计思路： 春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此，我设计了“春天真美丽”这1主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸1下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。 主题网络图： 活动目标： 1.能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。 2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。 3.学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。
4、在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。 活动准备： 环境布置
1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。
2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。 家长工作 帮助收集、查阅有关春天的知识材料，并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等，帮助幼儿更好的完成教育目标。 活动过程 活动1春天的花儿 活动目标： 会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法 发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备： 颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点： 活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法 活动难点：把指纹小花的花瓣组合成1朵朵5颜6色的小花 活动过程： 谈话导入 师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊? 老师示范 老师用1个手指沾上颜料画出1片花瓣。 老师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成1朵朵漂亮的5瓣、6瓣、3瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕1个中点组合成1个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在1起。) 幼儿自己动手操作 老师先带领幼儿1起回忆1下画指纹画花朵的基本步骤。 幼儿自己动手操作，老师在1旁指导。 活动结束 教师评价幼儿的作品，以鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。 展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。 活动2动物醒来了
1、活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。 3. 帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。
2、活动准备： 1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
3、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。 难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生1定的兴趣。
4、活动观察
1、以游戏引题： 温暖而又春天真美丽来了,1些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生 互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的4个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面1，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面2,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出1个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每1个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。
3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。
4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的'掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进1步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进1步的发展。
5、故事表演,这1活动的主要目的是进1步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。
6、活动延伸： 通过操作活动的评价：小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进1步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后, 听着《郊游》乐曲,师生1同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。 幼儿园春天的教案 篇4 教学目标： 1. 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。 2. 感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备： 多媒体课件1套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶1只， 在教室里布置4幅春景图 教学重点： 在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。 教学难点： 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程：
1、准备活动 1. 带孩子进教室观看春景图 师：春天来了，春天来到了我们教室，跟着老师1起去找春天吧，把你找到的记在脑子里，等1会儿告诉老师好吗？（看好回坐位） 师：春天美不美呀？你们想不想和他们做好朋友呢？那你找到谁做好朋友呢？
2、学习诗歌
1、我们都找到了朋友，快点看看谁也来找朋友了呢？（出示蝴蝶）它会找谁做好朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2. 欣赏配乐朗诵1次。 问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答） 3. 分段欣赏。 （1）、师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们1起来看看。（播放课件第1段） 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 师：我们1起学1学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师边表演变朗诵） （2）、同上学习第
2、第3段。 4. 幼儿和教师1起边做动作，边朗诵1次，充分利用各种感官去体会和感受。
3、仿编活动
1、观看表演（播放课件），师：看看谁又来找好朋友？ 课件内容：1只小燕子飞来了，我们可以看到1片美丽的春景。粉红的桃花，1棵棵嫩绿的柳树，小燕子在1株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2、教师引导幼儿仿编诗歌。 （1）师：小朋友们，刚才我们学了1首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成1首和刚才1样好听的诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌1样好听，行吗？ 教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 （2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？ 教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。 （3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ （4）师生1起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们1起说，我们都是春天的朋友。 （5）老师带领孩子完整朗诵1遍。
3、幼儿表演 请1名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子1样，到教室里来找朋友。
4、自由活动，练习仿编 每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
5、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
4、延伸活动： 春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们1起到教室外面去找吧！ 放音乐，幼儿自由出教室。 设计意图： 虽说今年的春天来得晚了些，前几天终于看到了久违的阳光，随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，在户外散步的时候发现柳树发芽了，油菜开花了，小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了，回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进1步让孩子感受大自然的美丽、多彩；激发孩子热爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。 首先在教室里设置了几幅春景图，让孩子1进教室就陶醉在美丽的春景之中，也是对春天的回味，使环境教育在语言教育中自然渗透，为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线，在学会朗诵诗歌的基础上，大胆创编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。在活动设计中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。 活动反思： 在活动开始，以优美的春景图把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春天的美丽景色，为后面的教学活动打下基础，大大提高幼儿学习的兴趣。活动中，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌，注意活动的动静交替，但由于事先未丰富孩子的表演，因此表演动作不到位。在创编活动中，可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的讲述，而不是局限于老师准备的这几个头饰。 本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在学习诗歌的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。 幼儿园春天的教案 篇5 教学目标： 1.培养幼儿细致的观察力。 2.提高有的表达能力。 3.能大胆的表述。 活动准备：春天的图片；到户外观察春天等。 教学过程： 1.出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说图片上有什么？ 2.引导幼儿找春天的秘密，1）。先在室内找；2）。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。 3.开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不1样。 4.带幼儿到户外观察。 5.记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。 逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！ 超超：我姥姥家那边的桃花开了。 祉君：草娃娃长出“头发”啦！ 怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。 宣宣：春天的天气好，到外面玩高兴。 妞妞：我种的小种子发芽了。 可可：燕子从南方飞回来了。 新宇：春天天上有小鸟在飞。 洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。 格格：外面的小草绿了。 6.把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来，有种成就感。 7.回家后，把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。 教学反思： 通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
3、幼儿园教案
作为1位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园教案 篇1 【学习目标】
1、在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。
2、正确朗读课文，增强识字的愿望。
3、在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。 【课前准备】 多媒体课件、生字卡片、词语卡片。 【教学过程】
1、情境导入，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说吧。 自由发言，简单介绍喜欢的小动物。
2、老师也给你们带来1些动物朋友。你们看── 他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等6种小动物，随即出示：比尾巴） 观察画面，发表意见。
3、知道今天我们要学习哪1课吗？（老师板书课题） 随老师书空“比、尾、巴” 3个字。认读“比、尾、巴”。 （以大森林为背景，6种动物逐1出现，突出动物尾巴的活动。）
2、快乐识字，游戏巩固
1、让我们认识1下参加比赛的小选手。（在原画面出示动物名称） 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语 （创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。）
2、观察1下，这些动物的尾巴各是什么样子的？ 仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。 借助画面认读“长、短、1把伞、弯、扁、最好看”等词语。 （按学生说的顺序，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、1把伞、弯、扁、最好看”等词语。）
3、他们中间还藏着1些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。 同桌借助拼音拼读生字。 （屏幕上出现带有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。）
4、（去掉拼音）现在还认识吗？ 咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读1读。 直接认读生字。
5、在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴1起认读。向大家汇报。 （教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里，以增强学习情趣。）
6、想和生字宝宝做游戏吗？ 做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。开火车读生字。
7、借助游戏巩固识记。 生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”1词，最后去掉“把、巴”两个字。) 找出屏幕中隐去的生字。重新排列生字顺序。
3、语境识字，读中感悟
1、同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。 散读──个人汇报读──各小组自选方式读。 （在语境中巩固认读字。 读中引导评价。）
2、同学们1边听，1边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝） 把你的发现读给小伙伴听，让他给你评1评。读1读。（出示课件第
1、3节）
3、1人读，大家看屏幕边听边思考问题。 谁来说说你的发现。同桌互读课文。 （调动学生多种感官，引导学生发现问号，指导朗读。 ）
4、问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。 （老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、1把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？
5、在读书、评价中感悟文中带问号的句子。 我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？ 自己读书──小组交流。 （用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。）
6、下面我们再来看1场精彩的比尾巴大赛。 你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。 读词语卡片。 小组内找词语朋友。 1组同学到前面找词语朋友。 生答：猴子的尾巴长。 生问：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。 观看课件。有感情地朗读。
4、指导写字展示交流
1、课文都读好了，想不想写写字呢？（出示课件：公）1起读。
2、怎样才能把字写好看呢？（课件出示书写“公”字的过程）谁来提醒大家。
3、观察并说出字的笔画和占格位置。
4、伸出小手和老师1起写。（板书：公） 书空。评价老师写的字。
5、自己写1写。描、写生字。
6、把你写的字展示给大家看。评价。 （培养独立识字的能力，指导书写。）
5、联系生活，拓展巩固 比尾巴大赛还在进行，动物们给我们发来了邀请信，快打开看看，完成上面的内容，你就能参加它们的大赛了。 小组合作完成拓展练习。 （此项作为弹性环节，既可在课上进行，又可放到课下做游戏。） 幼儿园教案 篇2 活动目标
1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。 活动准备 教杆、 字卡若干、 钓竿小鱼池教具、小动物头饰若干个 、 《小花猫找汗》动画片 、 律动音乐《小动物》、表演用背景幕布、录像机 活动过程 律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
1、导入： 播放动画片《小花猫找汗》
2、听读游戏诗歌教学： 动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？ （让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片） （随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子） 教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
3、复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们1起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马） “听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另1名小朋友找出相对应的字卡）
4、学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”4个生字） 教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说： 说——1个人在看电视，电视里有1个人说话 问——1个人在大门里问问题。 汗——1个人本来是干的，运动后就出汗了。 吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。 之后进行组词，并说1句话。
5、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找1找。
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
6、童话故事表演 小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请小朋友表演《小花猫找汗》 （教师分发头饰） （让第1组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像 表演结束了，请下面的小观众说1说，哪里表演的好？哪里表演得不好？ （让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第2组小朋友表演）
7、教师小结： 小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不1样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？ 现在，就让我们1起去找1找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们1起出发。 幼儿园教案 篇3
1、时间、地点和目的 (1)时间 20xx年下半学期下午15:00整 (2)地点: 豆豆班活动室 (3)目的: 向家长开放半日活动,展示孩子在幼儿园的学习情况,展示老师在生活、学习上对孩子教育的贡献和才能。
2、准备工作: (1)事先向家长发邀请帖,邀请每个家长来园欣赏半日活动; (2)将活动室布置成学习角,给家长准备椅子和签到本; (3)张贴两位老师授课的名称、内容和过程。
3、过程: (1)组织孩子入座,向来宾的家长问好 交代授课老师的内容和名称、组织孩子正式进入学习活动的时间; (2)李平上完语言类的《躲猫猫》后,孩子入厕小便、喝水,组织休息和准备工作; (3)再次组织孩子入座学习,由江华教计常类的《圆和方形》; (4)两节学习活动后,组织孩子回到家长身边,协同家长1同进行区角游戏; (5)家长和老师进行育儿的交流,共同探讨1下孩子目前成长中有利的情况,并结束整个半日活动。 幼儿园教案 篇4 设计意图： 现在的宝宝大多是独身子女，由于家庭成员的呵护，宠爱孩子的自理能力较弱，独立生活意识较差。因此，让幼儿树立自信心，学会自己的事自己做，增强克服困难的勇气。 活动目标 1．培养幼儿的自理能力和独立生活的能力从而获得自信心。 2．教会幼儿穿各类衣服。 活动准备 1．收集不同种类的衣服、稠带 2．音乐磁带、录音机。 活动过程
1、揭示课题《我有1双小小手》 幼儿边听音乐边做律动。 小朋友你觉的能干吗？ 你自己会做哪些事？
2、学穿衣服 师师范穿衣服并讲解穿衣服的步骤。 幼儿学习穿衣服。 小结：小朋友，今天你们学会了穿衣服，心里很开心吧！那以后应该自己穿并穿给爸爸妈妈看。
3、比1比，谁穿的衣服合身得体。首先根据能力差异把幼儿分成3组进行不同穿法的比赛。 穿扣纽扣的衣服看谁穿的又快又好。 穿拉链衫，看谁已掌握了拉拉链的方法。 穿比较肥大的衣服，启发幼儿用衣夹、稠带调配合身的衣服。 进行活动评价，表扬优胜的.幼儿，鼓励有进步的幼儿。
4、举办漂亮宝贝秀，让幼儿利用衣服加以造型，展示最漂亮、最帅气的模特，让幼儿体验成功的愉悦。
5、教师总结：今天我们每个小朋友都很能干，经过努力都学会了穿衣服，最后我们为自己和同伴的成功表示祝贺。（集体鼓掌） 幼儿园教案 篇5
1、教学目标 知识与技能：
1、幼儿能初步掌握今天所学的童谣：大家都是中国人。 过程与方法：
2、通过儿歌学习对祖国有进1步的了解，从而增强爱祖国的情感。
3、幼儿能活动中获得快乐，加强其对童谣的兴趣，情感态度与价值观。
4、知道自己是1位中国小公民，并为自己是中国人而感到自豪。
2、重点难点： 教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色 教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色
3、教学方法： 观察法、导读法、启发式教学方法
4、教学准备
1、有关国庆节的相关活动图片。
2、儿歌所用的音乐cd。
3、若干个民族的传统服饰。
4、各地方言录音。
5、教学过程 （1）、民族服装展示
1、教师出示资料（民族服装）照片。师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗？知道这些那个地方的人穿的吗？（教师组织幼儿开始讨论）
2、教师小结： （2）童谣学习：
1、教师播放音乐，先给唱1遍童谣： 东是人，西是人，来来往往都是人。 阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东人，俄伲俄伲苏州人， 噢们噢们香港人，戴花帽的新疆人，穿长袍的西藏人， 外地人，本地人，亲亲热热1家人，大家都是中国人， 中――国――人!
2、教师开始和小朋友们1块唱这首好听的童谣
3、在幼儿基本熟练以后，教师请若干幼儿给其他的表演1下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。
6、活动总结： 教师在活动结束以后，要给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，让其获得快乐。同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿，提高他们的自信心。
7、活动延伸： 教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶1块唱这首童谣。 幼儿园教案 篇6 师：同学们，你们喜欢在儿童乐园里玩吗？李老师昨天也去了儿童乐园，还带回来1张照片呢，你们想看1看吗？ 带领学生观察图片，进行教学，数1数。
1、让学生数图片上的物体的个数。 （1）、师：同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？
1、 先说给你的同桌听听。
2、 再发表意见。 （2）、谁能告诉大家，照片中有些什么？
1、 让小朋友举手发言，对说得好的小朋友进行表扬。
2、 引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
3、 鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置。 （3）、在说的同时，教师引导学生说出物体的个数。 师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？ 对于说的又快又准的小朋友进行表扬。 学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪1种，保持学习热情。 对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
2、对照小图，数1数，说1说。 （1）、出示图1。
1、 让学生说出图中有几个滑梯？
2、 还可以在大图中找1找他们在哪里。
3、 指出有几个就在下面点几个红点，表示几，幼儿教案《数1数》。 （2）、图2至图6都以以上的方法教学。 （3）、教学图
7、图8。
1、 先让学生数1数，有几个红点。
2、 再让学生想1想，有7个红点，就是说图中的东西应该是几个？
3、 找1找，在大图中什么东西有7个？小图里应该是什么？ （4）、教学图9。
1、 数1数有几个气球。
2、 有几个东西就在下面点几个红点，有9个气球应该点几个红点呢？启发学生从形象的图画到抽象的认识。 （5）、最后1幅图让学生独立完成。
1、 启发学生图中的物体应该是几个的。
2、 小组讨论，认为图中应该是什么。
3、 说给旁边的小朋友听。
1、联系周围，说说教室里的东西有几个，看谁说得多，说得好。 （1）、先让学生找1找，想1想。 （2）、可以说给旁边的小朋友听。 （3）、发表意见，看谁说得好。 （4）、对于说得好的小朋友进行表扬或奖励。
2、让学生数数，从1数到10。 （1）、先自己数。 （2）、在跟同桌1起数。
3、教师出示图片，让学生数，并说说可以用几个红点表示。 同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给老师吗？ 幼儿园教案 篇7 活动目标：
1、幼儿能用卡纸条进行折叠弹簧，把乒乓球固定在弹簧上。
2、通过自主探索、教师示范等方法折叠弹簧，大胆的用皱纹纸、勾线笔装饰弹簧娃娃。
3、喜欢参与手工活动，初步体验装饰品的乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 卡纸条、乒乓球、双面胶，泡沫胶、皱纹纸、勾线笔，音乐。 活动过程：
1、 开始部分 出示弹簧宝宝，引起幼儿兴趣，导入活动内容。 师：“今天 王老师用卡纸条、乒乓球来给你们变个魔术，请你们先把眼睛闭上，王老师说：
1、
2、3在把眼睛睁开。” 师：“小朋友们看!这是什么?这是弹簧娃娃，像我们见到的弹簧1样，它可以使自己的身体变短变长。那下面请你们自己尝试1下，怎样用卡纸条折叠弹簧。”
2、基本部分
1、幼儿自己动手进行尝试用卡纸条折叠弹簧。
2、教师对幼儿的操作进行总结，请个别折叠正确的幼儿进行示范。
3、教师讲解操作步骤及要求。 (1)、用双面胶固定两个卡纸条的1端。 (2)、把下面的卡纸条沿着上面卡纸条的边向上折叠，用交差折叠的方式进行折叠弹簧。弹簧折叠好了以后请你们把多余的部分叠到弹簧里。 (3)、把乒乓球用泡沫胶或双面胶固定在弹簧上。 (4)、请幼儿用皱纹纸、勾线笔对弹簧宝宝进行装饰。
3、幼儿操作、教师进行指导。
3、结束部分 展示作品、师幼进行评价。 活动小结： 今天小朋友们真能干，自己动手做了弹簧娃娃，希望大家今后也要多观察多思考，生活中还有很多更有趣的东西等着我们去发现。做更多有趣的弹簧玩具。 活动反思： 整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。给幼儿充分的想象与表现机会，使幼儿得到幸福、快乐、成功的情感体验。 活动营造亲轻松的、自主的学习活动空间，让幼儿亲身参与美术课堂活动，有利于激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的体验，开阔幼儿的思维，让幼儿焕发出自尊、自强、自我实现的需要
