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青蛙拼图教案小班？小班青蛙的益处教案？

青蛙拼图教案小班？小班青蛙的益处教案？

熊智勇

没有蛀牙-佳洁士

1年前

1、青蛙拼图教案小班？

人手1份青蛙拼图教具，教师导入课题引起孩子的兴趣，指导幼儿观察完整的青蛙拼图。教师示范拼图！幼儿自行操作，教师巡回指导！活动评价，学蛙跳结束活动。

2、小班青蛙的益处教案？

首先写青蛙是怎么变成的，它的存在是为了什么，青蛙做了什么有益的事。

3、小班青蛙的舌头科学教案？

让幼儿了解青蛙的舌头是干什么的，引导幼儿发现青蛙舌头可以吃昆虫，让幼儿探索动物的世界。

4、小班教案青蛙兄弟求教案

【活动目标】　　　　

1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。　　　　

2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。　　　　【活动准备】　　　　

1、场地布置成1个池塘，地面上有荷叶、小虫。　　　　

2、音乐磁带。　　　　【活动过程】　　　　

1、热身律动：小蝌蚪游呀游听音乐和老师1起做律动，到池塘："小蝌蚪游呀游www.***.com，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。" 　　　　

2、初步练习双脚跳跃的动作　　　　

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，1起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？和妈妈1起跳到荷叶上去玩1玩吧。　　　　

2、自由练习跳跃的动作看那边，也有1片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。　　　　

3、再次练习跳看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演1下的？请个别幼儿上来表演下。（这里特别强调有没有都跳起来，特别是要双脚1起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变）我们再1起跳到那片大荷叶上去吧。幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。　　　　

3、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫　　　　（1）第1次游戏坐下休息，　　　　谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。老师示范抓、　　　　吃虫子：（儿歌）小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把虫子贴到衣服上）。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉1条虫子。幼儿边念儿歌边游戏。　　　　（2）再次游戏　　　　

1、荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第1次游戏的情况，提出安全等方面的要求。　　　　

2、提问：你抓到几条虫子了？数数看。　　　　

4、放松运动　　　　

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游1游吧：（儿歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。　　　　

2、出活动室，结束。

5、小班数学数青蛙教案

1、设计构思

1、教材来源：本次音乐活动取材于《快乐奥尔夫》中的1段作品，原名叫《青蛙》。

2、目标定位：重点引导幼儿借助身体动作感受和表现音乐的生动有趣；难点是通过图谱帮助幼儿理解儿歌节奏与音乐结构的匹配。

3、设计理念：幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发。体现活动设计的灵活性和自主性。因为任何完美的音乐活动设计，在具体实施的过程中都需要作相应的调整，以便适应实际教学情况，达到最佳的教学效果。

4、组织方式：主要采用奥尔夫教学体系中的声势活动练习、嗓音造型练习、动作造型练习；其次是将学习律动和玩游戏相结合，引导幼儿在游戏中学习音乐，体验和表现音乐。另外还借助图谱帮助幼儿理解儿歌节奏与音乐结构的匹配。

2、活动目标

1、让幼儿在游戏中掌握节奏型。

2、通过嗓音造型、手指游戏、图谱识记、表演等形式体会《数青蛙》音乐的生动有趣。

3、活动准备录音机1台、磁带1盒、节奏卡1张、图谱1幅。

4、活动结构

1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)；

2、嗓音造型练习(节奏朗诵)；

3、动作造型练习(表演手指游戏)；

4、图谱识记练习；

5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。

5、指导要点

1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)。听老师的鼓声，请小朋友模仿拍节奏，通过拍身体的各部位(手、腿、肩等)及声势练习(跺左脚、右脚、双脚等)巩固节奏型。

2、嗓音造型练习(节奏朗诵)。引导幼儿创造性地运用小动物的叫声或幼儿的名字进行节奏朗诵活动，进1步巩固节奏型。

3、动作造型练习(表演手指游戏)。通过谈话的形式，引出童谣《数青蛙》，1边1句句分析童谣1边自然配合手指的表演，引导小朋友自己发明手指表演的方法，如4指并拢与拇指对碰表示呱呱叫，用拳头表示青蛙的大眼睛，手腕带动手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戏的过程中熟练歌谣和节奏型。引导幼儿在《数青蛙》的音乐中玩1-2遍手指游戏。

4、图谱识记练习。教师1边朗诵节奏1边用手指图谱，帮助幼儿识记音乐所表达的乐句顺序。调动幼儿的各种感官参与音乐，如让幼儿1边看图谱1边运用节奏朗诵和声势活动为音乐配伴奏。

5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。让幼儿扮演青蛙围成“池塘”进行配乐表演。

6、结束活动：幼儿自音乐声中随教师跳出活动室。

6、教学反思本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点：

1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上1首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成1幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。

2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿1步1步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。

3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的1个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。