如何给提示语加标点？提示语的标点符号的用法是怎样的？

1、如何给提示语加标点？

提示语在中间可以这样改：

1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。比如： 我高兴地对妈妈说：“今天我得到了老师的夸奖。”

2、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如： “对不起，我错了！”我低下头难为情地说。

3、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如： “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头说，“下次考试肯定能进步。” 改提示句时，有三点需要注意：

1、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。 说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。

2、“话后。

2、提示语的标点符号的用法是怎样的？

说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法： 在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。 提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。 扩展资料： 提示语中标点符号的用法 四种形式概括如下：

1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。这种方法是写人物对话最常用的形式。

2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。

3、如何正确使用提示语中的标点符号

如何正确使用提示语中的标点符号？ 在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下：

1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。 这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。 例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？” 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能说得清吗？” 川川又问：“这上面有图话吗？” 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，哪儿还有一条鱼哩！”

2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。 使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号。

4、《提示语与标点符号的用法》五维课例分析（上）

“初中语文课堂教学的五维设计”是洪山区“张新华名师工作室”承担的省级重点课题，五维分别是指学情、教学目标、教学内容、教学策略、学科性质五个角度。 下面以《提示语与标点符号的用法》一课为例，从五维设计的角度进行分析。 在学情方面，学生在日常写作中，对标点符号的用法不是很了解，书写起来比较随意，有的学生甚至整篇作文“一逗到底”。《语文课程标准》在习作部分的要求中明确规定“能正确使用常用的标点符号。”基于这样的学情，设定了本节课的目标为标点符号。但是标点符号的内容驳杂，一节课不可能面面俱到，所以选择了一个具有综合性的知识点即“提示语与标点符号”。

5、提示语在前后中间，标点符号是怎样用的

1、提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。 例： 他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 过了好一会儿，苏珊才解释道：“等了那么久，我以为你不来了，我就走了。怎么，现在还要责怪我？” 挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”

2、提示语在说话的内容后面，提示语后面是句号。 例： “你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。 “我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。 “哈哈！我就知道会这样。”他顽皮的眨了眨眼，说。

3、提示语在说话。