大班科学教案亲子作业《谁最红》,编写亲子活动教案应注意哪些原则

1、大班科学教案亲子作业《谁最红》

谁最轻?》》摘要：物体的轻重,并通过目测、手掂1掂、借助日常生活中简单的用具（橡皮筋）等方法判断物体的轻重并感知物体轻重的相对性,发展感知和判断能力.教学目标：

1、通过实物的操作,让幼儿亲身体验比较物体的轻与重,并... 相关：◇ 印尼新生男婴重达8.7公斤 >>详细◇ 真话的份量 >>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教 >>详细◇ 2年级趣味数学：谁的身体 >>详细 设计意图：该活动来源于幼儿生活,本着体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这1教育思想.再根据大班幼儿的年龄特点,大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作,并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动,尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣,喜欢尝试比较,发现其差异.针对这个特点,我设计了本次活动,旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重,并通过目测、手掂1掂、借助日常生活中简单的用具（橡皮筋）等方法判断物体的轻重并感知物体轻重的相对性,发展感知和判断能力.教学目标：

1、通过实物的操作,让幼儿亲身体验比较物体的轻与重,并感知物体轻重的相对性.

2、在能用简单的方法比较物体的轻重并能用正确的语言描述物体的轻与重.教学准备:大小苹果各1个、足球和泡泡球、装有不同东西的鞋盒、供幼儿操作的多种物体若干、橡皮筋.

1、比1比 师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重,哪个轻呢?（大苹果和小苹果；足球和泡泡球） 师：你们为什么能1下子判断出来呢?小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们,所以可以直接用眼睛来看就能看出哪个重哪个轻.

2、想1想 师：老师这里有两个1样大小的盒子,里面放了不同的东西,用我们的眼睛看不出“轻重”,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?（用手掂1掂、拎1拎、天平称、跷跷板、扁担、推1推等） 师：小朋友想出了很多好办法,那今天我们就1起用自己的方法来比较物体的轻与重.

3、掂1掂

1、师：刚才小朋友都想到了许多好方法,那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重?哪个轻呢?告诉大家你的感觉怎么样?（请幼儿上来掂1掂,得出答案）

2、哎呀,还有很多东西都想来比1比他们的轻重呢?幼儿分成4组,每个小组的3样物品相同.请小朋友用掂1掂的方法,来比1比谁比谁轻?谁比谁重?比好后,请派1个代表来说1说比的结果.（要求：每组小朋友对3样物品用掂1掂的方法比1比轻重并说1说,感知物体的轻重是相对的.）

3、教师小结：物体的轻重是相对的,对于比他重的物体来说,他就是轻的,对于比他轻的物体来说,他就是重的.

4、吊1吊

1、师：（出示两个瓶子）这两个瓶子用手好象估测不出轻重,你有什么好办法来比较出它们的轻重呢?（用橡皮筋吊1吊来比较轻重） 师演示：应该看哪1段长度?（橡皮筋的长度） 请小朋友上来指1指橡皮筋拉伸的长度.师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋拉得越长.所吊的物体越轻,橡皮筋拉得越短.

5、观察实验,比较轻与重,进1步感知轻重的相对性

1、师出示4个瓶子里面装有不同的东西.师：现在我们在这4个瓶子当中任选其中的两个用手掂或用皮筋来吊1吊的方法来比1比谁比谁轻,谁比谁重?并把他们记录下来.

2、教师讲解操作要求

3、幼儿动手操作并记录

4、教师总结记录.说出谁最重?谁最轻?谁比谁重又比谁轻?活动延伸：在区域活动区提供丰富的可操作的材料,让幼儿进1步探索实验.。

2、编写亲子活动教案应注意哪些原则

教案,又称课时计划,通常以1节课为单位编写,是教师实施教学活动的具体方案.编写教案,可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想,经过进1步的推敲,使之条理化、科学化,明确地体现于教案文字之中.它既是备课成果的提炼和升华,又是备课的继续和深入.编写教案是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要1步.写成教案,又为课堂教学实践活动提供了备忘材料.(1)教案的基本内容编写教案虽有1定的格式,但不能强求1律,应多从实际出发,以方便教学为宜,以提高教学质量为准.教案的主要内容有:课题、教学目的、重点和难点、课时安排、教法和教学媒体的选择、教学过程、板书设计、课后回忆等.课题课题是本课时所讲的题目,1般要醒目地写在1页的首行中间.教学目的教学目的是1篇(节)教材教学的行动纲领,是教学大纲的具体落实,也是1节课的出发点和落脚点,所以必须写得具体、明确、恰当、适中,有指导作用,要防止笼统或琐碎、偏高或偏低的现象.确定教学目的的依据,1是大纲,2是教材,3是学生.教学大纲中规定了各年级各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求,因此不能脱离大纲的指导;每篇或每节教材都有各自的特点,因此必须从具体的教材内容出发;学生的知识水平和接受能力有差异,因此必须针对学生的实际情况.总之,拟定教学目的必须有利于学生增强知识,强化智能.重点和难点教学重点和难点的确定,应从本节课的教学目的出发,有利于实现教学目的.在编写教案时,要在系统地讲述过程中,突出重点,解决难点,教师的作用贵在从重点和难点上启发学生积极思维,培养和发展学生的智能.课时安排课时安排要根据教材的分量和学生的接受能力而定.各课时教学内容的分配要讲究科学性,要注意重点难点和合理分布.要突出重点,分散难点.各课时教学内容的量要基本相近,不能过轻或过重.教法和教学媒体6.教学过程(步骤)这是在教案上编写好落实教学目的、完成教学内容的实施程序.哪些地方由学生自学试讲,哪些地方由教师讲解;哪些地方使用教具,哪些地方进行板书等,都要有1个周密细致的安排.教学过程的安排既要符合学生的认识规律,又要符合教材的逻辑规律,循序渐进,做到既完整又系统.教学的内容,要充分体现教学目的.要有明确的目的性、选择性、逻辑性,力求写得正确、具体,主次分明、重点突出.7.板书设计和课后回忆教案中要设计好上课的板书,板书设计要尽量体现编者的用意,的思路,符合学生学习理解的心理,通过教师的精心设计,把传播与吸收的意念联在1起,形成有机的统1体.教师还要注意写课后回忆,及时总结每节课的成败优劣,为以后的教学总结经验,积累资料,这是提高教学水平的有效措施.目前各个学校根据教学的基本原理,结合学校自身的特点,设计印制出不同格式的教案“表册”.1般在第1页规定1些共同的项目,如班级、授课时间、课题、教学目的、重点难点、课程、教具及作业等,要求教师逐项填写.这可帮助教师思考,并达到教学在1定程度上的规范化,是很有必要的.教案的第2页通常为空白,供教师填写教学进程,包括1堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用和教学时间的分配等.教学进程部分是教案的最重要的部分,编写这1部分必须做到步骤、纲要和教法相结合,使教案不仅能指导教师自己的课堂教学,就是别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况,亦能大体上了解本堂课讲授的内容要点、教学进程的安排,甚至对本堂课每个问题的讲述.1般应包括以下3部分:1引言用以导入问题,如政治和语文课,可通过时代背景的介绍,物理化学可通过日常生活现象,工艺课可通过实习见闻等,并尽可能利用学生已有的知识,或运用形象化教具的启示,以导入新课.阐述、分析和推导问题这是关键的、核心的部分,既要写出教材内容的要点,又要写明采用何种教学方法;既有教师的逻辑推理过程、生动的叙述情况、细致而必要的演算步骤,又要有可以意想到的学生的思维活动过程和可能出现的意外情况的处理措施,以及应当特别强调的问题等等.现在的教材1般均为叙述性的,且篇幅较大,学生阅读时不易把握住中心.这就需要教师精心钻研,进行分析、归纳,加以科学的组织,在教学上写出纲要,并配以讲解的步骤和方法.总结主要是本堂课的要点归纳,可复述要点或强调某些问题,有的应写出结论性的文字,如在1章结尾,还应进行综合性的总结,这些都应在教案上有所反映.。