幼儿园大班《会说话的符号》教案,大班语言《风在哪里》教案
1、幼儿园大班《会说话的符号》教案
作为1位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班《会说话的符号》教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇1 活动目标：
1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。 活动准备： 红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手1张标志。 活动过程：
1、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。 幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们1会开车，1会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？
2、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人1张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
3、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在1起，提示性标志放在1起。
4、游戏《找朋友》
1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
5、结束活动。 听着音乐离开教室。 教学反思： 提升了幼儿运用标志的能力。同时更进1步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇2 活动目标：
1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用，中班健康教案:会说话的符号(安全标志)。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。 活动准备： 1火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。 活动过程： （1）、教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。 师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？ （2）、出示图片引导幼儿观察引入主题：
1、幼儿带问题观察：今天老师带来1张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？
2、幼儿各抒己见，教案《中班健康教案:会说话的符号(安全标志)》。
3、引出主题：——“会说话的符号”。 （3）、引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述
1、提要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？
2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论：（1）与同伴说说自己找到的标志？ （2）标志代表什么意思？
4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有什么用？ （4）、教师简单小结标志图中的所有符号及意义。 （5）、引导幼儿发现规律，认识禁止符号。 （6）、以带幼儿“旅游”寻找会说话的标志结束活动。 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇3
1、谈话“我的好朋友”导入
2、播放课件，围绕“聊天”主题交流。 1.课件呈现微信聊天平台，幼儿了解这是大人聊天的1种新方式。 2.提问：我们不会打字，怎么在微信中聊天呢？ 3.引出：我们可以用有趣的符号进行交流。
3、认识有趣的符号 （1）认识表情符号 1.笑：大家开心时就会笑，幼儿做笑的表情。 2.害羞：说说自己什么时候害羞？ 3.伤心：说说自己什么时候伤心？ 4.流口水：说说自己什么时候会流口水？ 5.生气：说说自己什么时候会生气？教师小结：生气对我们的身体不好，大家要少生气，想想开心的事就不会生气了。 （2）认识手势符号 提问让幼儿说说，并用动作表示。
4、播放课件，了解利用符号聊天的方式。
5、练习用符号聊天 1.播放课件，发出妈妈的语音：宝贝，你能在小朋友面前表演1个节目吗？幼儿根据这个语音，用符号回复。 请1位幼儿表演 2.播放课件，发出爸爸的语音：宝贝，爸爸好累呀！幼儿利用符号回复。
6、了解生活中有趣的符号，重点了解食品认证的表情符号的意义。 指导建议： 1.制作材料丰富，且每个幼儿都有，也都能参与其中。整个活动，要充分利用准备的材料，让幼儿多制作，多互动，将学具发挥最大作用。 2.认识表情符号的方式基本相同，在1个层次上，这样容易造成听觉疲劳和思维的局限，建议充分调动幼儿的多感官参与，有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事，让孩子们选择并表达。 3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径，这里可以让孩子们两两互动交流，展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情，并完整多样的表达。 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇4 活动目标 1.通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义。 2.知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。 活动准备 1.标志符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道。 2.大挂图1张，各种生活中常见的符号。 3.各种生活中常见的符号。 趣味练习 活动过程
1、引起幼儿对符号产生兴趣 1.教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上。 问：你们知道我这个动作表示什么意思？（表示安静） 2.认识新的符号。 教师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们1起做游戏，它们是谁呢？ 逐1出示各种符号 你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？ 教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
2、学会运用符号。 1.给符号找家 教师：我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了1张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到自己的家。 然后想1想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？ 2.幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。 3.幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。 （1）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？ 鼓励幼儿发表自己的意见。 （2）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。 （3）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。 4.设计招牌 幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们来设计招牌好吗？ 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇5
1、设计思路： 信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对周围事物、现象感兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。
2、活动目标： 1.对生活中常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并掌握1定的规律； 2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。
3、活动准备： 1.生活常见符号标志背景图1（包括安全出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110警察电话，可回收，医院等标志符号） 2.常见的生活符号标志： （1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止玩火，禁止吸烟； （2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚； （3）安全类：紧急医药箱，避险处，应急避难场所； （4）气象类：晴朗，多云，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻； （5）其它类：旺旺食品标志，国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。
4、活动重难点： 1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用； 2.难点：辨认出常见却不注意的符号。
5、教情学情： 关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是比较地单1，笼统，获得的只是些0散的经验，所以，这就需要教师和小朋友在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的交流，共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的潜能，喜欢并乐意探究事物。
6、教法学法： 1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习1些生活中常见的符号标志；直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。 2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。
7、教学流程： （分为3个环节） 1.开始部分：教师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入，激发幼儿兴趣。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉） 2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲述特征及作用。 （1）先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么。 （2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有1根斜杠。 （3）再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提醒我们危险，也是不能做的事。发现图标的规律，大多数都是3角形状的。 （4）接着，拿出安全类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到危险时可以做的。大都是绿色标志，也有特殊的。 （5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有1定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。 （6）最后，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许许多多的作用。 3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。
8、活动的创新之处： 没有采用单1的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们知道原来生活中有那么多隐藏的`知识，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇6 活动目标：
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 活动准备：表演台、vcd、录像等。 活动过程：
1、导入“会说话的手”
1、做简单的手势，知道表达的含义。t：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么
1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。t：有的手势能让你联想到1些东西。现在我做1个手势，你们想1想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事t：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
4、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势，提问：t：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
2、教师做手语，幼儿学做手语动作。t：我也来用手说1句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。t：这儿还有1首用手语表演的歌呢，咱们1起来学1学、看1看吧！观摩意见和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这1内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多1些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编1段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进1步提高幼儿的兴趣。 幼儿园大班《会说话的符号》教案 篇7 设计思路： 标志是生活中对人们行动的1种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。 活动目标：
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 活动准备：
1、多媒体课件：交通安全、严禁玩火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿1套安全标志7种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水笔、剪刀等工具材料。 活动过程：
1、找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣： ⑴教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提出问题，请幼儿思考： ⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ ⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
2、议安全标志：
1、幼儿尝试从托盘中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想1想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3、议1议没有安全标志的危害： （1）想1想、说1说，如果没有这些安全标志的危害。 （2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，1定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准教师说出1种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
3、设计安全标志： 想1想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、大班语言《风在哪里》教案
大班语言《风在哪里》教案如下：
1、教案1。活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感睁贺情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：
1、风在1年4季里给大自然带来的变化的图片。
2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：理解风与4季的关系。活动过程：
1、观察讨论，理解诗句。
2、完整欣赏诗歌1遍。
3、学习朗诵诗歌。
4、教师小结。教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展吵早举了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
2、教案2。活动目标：
1、感受两段不同速度的音乐。
2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪升碧里》。活动过程：
1、听辨曲式。
1、听音乐《去郊游》入场。
2、ppt播放：起风了，树叶往下落。
3、引导幼儿说说风在哪里。幼儿观看课件，观察生活中的风。
2、旋律感应。
1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
3、引导幼儿用肢体表现升碧慢节奏的旋律。
4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
5、教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
3、肢体表现。
1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
4、结束活动。活动反思：《风在哪里》是1节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用“优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第1段音乐的感受，从而得出第1段音乐是“风轻轻地来”，而用“急、快、猛”等词语来形容听第2段音乐的感受，得出第2段音乐是“风急急地来”，说明了幼儿对音乐有1定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的1样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出睁贺各种不同的东西，整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
3、教案3。活动目标：
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的语言能力。活动重点：激发幼儿探索的期望。活动难点：培养幼儿的语言能力。活动准备：图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。 活动过程：
1、朗诵诗歌“风在哪里”。
1、小朋友还记得我们学过1首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们1起来朗诵1遍吧！ 睁贺
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请1些幼儿仿编诗歌。老师指导。
2、区域引入。今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。升碧然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
3、介绍区域。
1、说材料。图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
2、幼儿自选区角活动。
4、幼儿收拾材料结束活动。
5、小结并展示幼儿活动情景和作品。
3、大班素质教育《教育幼儿尊敬师长》教案
活动设计背景： 本段时间因为班上幼儿家长反应我班幼儿在家里对自己的长辈不是很尊敬，为此开展本次活动，教育幼儿如何尊敬长辈! 活动目标 认知目标：使幼儿认识到尊敬长辈是我国的1项优良传统。 情意目标：促使幼儿在家里受到家长的表扬，建立起浓厚的亲情! 技能目标：让幼儿学会尊敬长辈的1些传统礼节。 教学重点、难点 教学重难点：如何让幼儿学会尊敬长辈，对于1些常用的礼貌用语在课堂上实践练习。 活动准备 尊敬长辈的1些案例故事;传统礼节的活动小卡片。 活动过程 1：介绍1些不尊敬长辈的案例。 让幼儿来判断这些案例中的幼儿做得对不对，如果是你你会怎么做? 2：出示小卡片，让幼儿观察卡片上的'幼儿做得对不对。 3：结合班级事实举出班级中部分幼儿做得不好的方面进行教育。 让幼儿感悟到如果在日常生活中不尊敬长辈和不尊重同学，便不会得到别人的尊重和喜爱! 4：让幼儿来说说自己在日常生活中是怎么对待自己的长辈的。 幼儿交流同学的做法正确与否。 5：给学生介绍我国的1些常用礼节用语及部分传统礼节。 尽量让幼儿掌握基本的礼节用语(如：老师好、爷爷奶奶好、爸爸妈妈辛苦了等等) 教学反思 1：幼儿在评价他人做法的环节中兴趣很高，但在对自己做法自我评价时不够大胆，也不能正视自己的不足，在以后的教育中会多注意。 2：幼儿在本次活动中对1些常用的礼貌用语能及时的运用于自己的实际生活中。 3：部分幼儿对自己的想法和做法不能很好的判断出对错。 4：绝大部分幼儿能认识到自己的不足并愿意改正这些缺点。
4、幼儿园大班科学《会发光的物体》教案
活动目标 1.知道许多物体能发光，了解光的用途。 2.能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。 活动准备 1.课件-制作光的种类手册 2.提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。 3.幼儿用书：《萤火虫找朋友》 趣味练习 活动过程
1、引导幼儿认识各种光源。 1.介绍材料 教师：这里有许多材料，请你们自己试1试， 看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。 2.教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。
2、幼儿讨论，扩展对光的认识。 1.教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？ （鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。） 2.教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？ （教师继续用图示记录。）
3、引导幼儿对光进行分类。 1.教师：这么多的东西都能发光，这些光1样吗？有什么不1样的地方？ 2.教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？ （教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）
4、师生共同讨论光的.用途。 1.教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？ 2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。 例如：光能照明，光能传递信息，光是1种信号标志。 （绿灯-前进、红灯-停止） 光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。 3.进1步感知体验高科技带给人们的好处。
5、幼儿园大班数学《认识钟表、整点》教案
作为1名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班数学《认识钟表、整点》教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学《认识钟表、整点》教案1 【活动目标】
1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 【设计意图】 在大班数学课程计划里，＂认识时钟＂是幼儿学习内容之1。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。 【活动准备】 PPT课件、实物钟表、幼儿每人1个小钟表 【活动过程】
1、谈话谜语导入 宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家1个好消息，我们班还来了1位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有1个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。 （出示课件）能猜出来吗？ 幼儿：表 师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们1起去跟他看看吧！ （出示课件）幼儿初步认识不同的钟表 师：那你知道钟表有什么作用？
2、认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？
1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1---12）它们是怎么排队的？（课件演示） 幼儿：哦，从1到12，从小到大转1圈。和幼儿1起用手画1画。
2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根1样吗？ 师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们1起叫叫它们的名字吧！
3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？ 幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？ （课件演示） 幼儿：分针快，时针慢。分针走1圈，时针走1格 师小结：分针走1圈，时针就走1大格。但是它们都是朝着同1个方向转，这叫顺时针方向转动。
3、认识整点
1、好，今天老师也带来1个钟表，我们1起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？ 幼儿2次感知运转规律师总结：分针走1圈，时针就走1大格。那小朋友知道现在是几点呀？ 幼儿：1点或12点 师：这是1点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？（1圈）那现在分针指着几？（12）时针指着几？（2）现在就是2点整。
2、依次拨表，认识
3、
4、
5、6点整
3、 小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。
4、巩固整点
1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？ （出示课件）多多的1日生活这是几点？多多在干什么？
2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？ 幼儿1起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。
3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。
5、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他1天的生活，那小朋友的'1天又是怎么过的呢？
1、出示图片，幼儿集体拨表
2、请个别小朋友示范
3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）
6、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。 幼儿园大班数学《认识钟表、整点》教案2 活动设计背景： 在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：
1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。 活动目标：
1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。 教学重点难点：
1、重点：认识整点钟
2、难点：整点钟的两种表示方法 活动准备： PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等 活动过程：
1、 谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去1个神奇的地方，大家准备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go! 播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。 大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!
2、了解钟表的种类及用途
1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表) 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)
2、了解钟表的用途 小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)
3、认识钟表
1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字
2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走1圈，时针才走1格。(PPT演示以1点钟为例)
3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)
4、介绍整点钟的另1种表示方法：电子表示法。如08：00
4、巩固、练习 幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。
5、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间?
6、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。 欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye! 教学反思： 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，1部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。
6、大班语言《风在哪里》教案
大班语言《风在哪里》教案如下：
1、教案1。活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感睁贺情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：
1、风在1年4季里给大自然带来的变化的图片。
2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：理解风与4季的关系。活动过程：
1、观察讨论，理解诗句。
2、完整欣赏诗歌1遍。
3、学习朗诵诗歌。
4、教师小结。教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展吵早举了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
2、教案2。活动目标：
1、感受两段不同速度的音乐。
2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪升碧里》。活动过程：
1、听辨曲式。
1、听音乐《去郊游》入场。
2、ppt播放：起风了，树叶往下落。
3、引导幼儿说说风在哪里。幼儿观看课件，观察生活中的风。
2、旋律感应。
1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
3、引导幼儿用肢体表现升碧慢节奏的旋律。
4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
5、教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
3、肢体表现。
1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
4、结束活动。活动反思：《风在哪里》是1节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用“优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第1段音乐的感受，从而得出第1段音乐是“风轻轻地来”，而用“急、快、猛”等词语来形容听第2段音乐的感受，得出第2段音乐是“风急急地来”，说明了幼儿对音乐有1定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的1样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出睁贺各种不同的东西，整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
3、教案3。活动目标：
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的语言能力。活动重点：激发幼儿探索的期望。活动难点：培养幼儿的语言能力。活动准备：图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。 活动过程：
1、朗诵诗歌“风在哪里”。
1、小朋友还记得我们学过1首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们1起来朗诵1遍吧！ 睁贺
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请1些幼儿仿编诗歌。老师指导。
2、区域引入。今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。升碧然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
3、介绍区域。
1、说材料。图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
2、幼儿自选区角活动。
4、幼儿收拾材料结束活动。
5、小结并展示幼儿活动情景和作品。
