顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案,大班语言教案大树有几岁活动反思

1、顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案

作为1名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我帮大家整理的顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。 顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案1 　　 活动目标： 　　

1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。 　　

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。 　　

3、尝试大胆想像、创编散文诗。 　　 活动准备 ：多媒体课件、图谱、乐器 　　 活动过程： 　　

1、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。 　　

1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣 　　

2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？ 　　

3、师：小雨会唱什么歌？ 　　

2、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。 　　

1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌 　　

2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？ 　　

3、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。 　　

1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？ 　　

2、带着问题欣赏作品 　　（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论） 　　（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境 　　（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解 　　（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境 　　

5、幼儿尝试创编散文，大胆表达 　　

1、幼儿讨论，尝试创编 　　

2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录 　　

3、完整朗诵创编后的作品！ 　　

6、延伸活动：小雨音乐会 　　今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友1起开1个小雨音乐会吧。 　　（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音） 　　（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。 　　（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音） 　　

4、第3次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境 　　师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏 　　（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们1起来看。X代表什么意思？我们1起来说1说。提问：猜1猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？ 　　说课： 　　设计意图：我选择的是1首非常有童趣、很优美的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，1下雨几乎没有1个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是1件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的'内容，1定会受到孩子们的喜欢。还有1个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们1起来享受这首优美的散文诗。 　　说目标： 　　

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 　　

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 　　

3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。 　　重点： 　　

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 　　

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 　　难点： 　　

1、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。 　　说活动的主线：唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。 　　说过程： 　　

1、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。 　　

2、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。（活动的重点） 　　

1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们1下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。 　　

2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。 　　

3、幼儿朗诵（经验的表达、提升） 　　结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。 顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案2 　　 设计意图 　　大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子 　　 活动目标 　　

1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。 　　

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。 　　

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 　　

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 　　 活动重难点 　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 　　难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 　　 活动准备 　　PPT课件、下雨声音。 　　 活动过程 　　(1)导入活动 　　

1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们1快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场) 　　

2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) 　　(2)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。 　　播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个落了下来，它们会落到哪里呢? 　　

1、出示PPT3： 　　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? 　　(2)朗诵故事第1段，学习动词“滚”。 　　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? 　　(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来? 　　

2、出示PPT4： 　　(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况? 　　(2)朗诵故事第2段，学习动词“跳”。 　　(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? 　　(4)还有谁会像小雨滴1样跳进池塘? 　　

3、出示PPT5： 　　(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? 　　(2)朗诵故事第3段，学习动词“溅”。 　　(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴? 　　(4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 　　(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 　　

4、出示PPT6-7： 　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? 　　(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。 　　(3)完整欣赏散文诗 　　

1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。 　　

2、提问：你最喜欢散文中的哪1句话? 　　

3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 　　

4、听了故事，你觉得这是1些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) 　　(4)创编作品 　　

1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿? 　　

2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 　　 附散文诗： 顽皮的小雨滴 　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 　　它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 　　它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身1跳，在水面留下圈圈涟漪。 　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人1身泥。 　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，1眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 　　 活动反思 　　我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有1种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。 　　活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是1个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。 　　活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们1起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理1下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 　　在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会。

2、大班语言教案大树有几岁活动反思

具体环节如下：

1、说1说：我们身边的树。

1、我们身边有各种各样的树，你都见过哪些树？它长得什么样？小结：我们的周围有许多不同的树，我们的生活也离不开树。

2、树木给我们带来了哪些好处？小结：树能让我们乘凉，树能美化环境……树的作用真不少。

3、树是我们的好朋友，我们要怎样爱护、关心他们？小结：我们要用自己的行动来保护身边的树，和树做好朋友。

3、大班语言教案3个和尚

作为1名教职工，通常需要准备好1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的大班语言教案3个和尚，欢迎大家分享。 大班语言教案3个和尚1 　　 活动目标： 　　

1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。 　　

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。 　　 活动准备： 　　动画课件、水桶扁担。 　　 活动过程： 　　

1、欣赏PPT《3个和尚》，边看边讨论故事。 　　PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？ 　　PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试1试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 　　小结：小和尚独自1人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？ 　　PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 　　你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 　　小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。 　　PPT4—PPT5：又有谁来了？1个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，3个和尚呢？ 　　为什么3个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 　　你对这3个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等） 　　你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？ 　　如果你是这3个和尚中的其中1个，你怎么让大家有水喝呢？ 　　小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在1起需要团结。 　　

2、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？ 　　幼儿说说身边的事例，看看PPT。 　　合作游戏： 　　《3人快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考1考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们1起玩1个《3人快步走》的游戏好不好？ 　　幼儿分4组展开比赛。 大班语言教案3个和尚2 　　活动思路： 　　《3个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。 　　活动目标： 　　

1、幼儿尝试扮演故事中的角色。 　　

2、体验合作表演的快乐。 　　

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　

1、制作部分故事表演道具，与幼儿1起布置故事环境。 　　

2、经验准备 　　(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有1些设想，幼儿能和老师1起复述故事旁白，并适时插入。 　　(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。 　　活动重点难点： 　　活动重点： 　　幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。 　　活动难点： 　　合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。 　　活动过程： 　　

1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。 　　教师：小朋友，我们已经表演过了《3个和尚》，其实故事中除了3个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色? 　　幼儿：小老鼠!太阳!火!白云!蝴蝶!水桶! 　　

2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。 　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 　　幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。 　　幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的'程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是1般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 　　活动反思： 　　爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。 　　不足之处： 　　1次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计1些延伸内容。意力在故事中而达不到所列目标。

4、猴子捞月大班语言教案设计)

猴子捞月大班语言教案设计活动目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;

2、知道遇事多动脑筋;

4、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备： PPT课件 挂图 头饰 《猴子捞月亮》录音 1盆水 1只手电筒活动过程：1

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）教师：今天1还是出示挂图教师：1小朋友们，猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？ （2）。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是1群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是1群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等）2教师讲述故事《猴子捞月亮》。

3、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

4、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手1抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5、幼儿园大班语言教案：我的家

幼儿园大班语言教案：我的家 　　作为1名优秀的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：我的家，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班语言教案：我的家1 　　 活动目标： 　　

1、结合情景理解1些表示因果、假设的复句。 　　

2、认识环境保护的重要性。 　　 活动准备： 　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。 　　纸面教具：学习单：《如果…》。 　　 活动过程： 　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。 　　──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？ 　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？ 　　──地球上有什么可以让我们活下来？ 　　请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况： 　　──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？ 　　──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？ 　　出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。 　　──这几张图是什么意思？ 　　──你愿意生活在这样的环境中吗？ 　　将幼儿分成2人1组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。 　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！ 　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。 　　──谁来和大家说说你对环境的担忧？ 　　──我们1起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？ 　　向幼儿交代学习单任务。 　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。 幼儿园大班语言教案：我的家2 　　 活动目标 　　1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。 　　2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。 　　3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。 　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 　　 教学重点、难点 　　1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。 　　2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。 　　 活动准备 　　1部分孩子选好的1张全家福，卡片，印尼。 　　 活动过程 　　教师介绍本次班会的主持人。 　　1张照片就是1个个幸福的家庭。 　　（1）谈话引题。 　　主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们1家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍1下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭） 　　（2）以诗歌激情。 　　主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第1任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有1个幸福的家。 　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为1名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看1看1位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜1猜，最后让他来说1说自己的家庭） 　　2.我向父母表心意。 　　(1)小小卡片传心声。 　　主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做1张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流） 　　（2）在歌声中升华感情。 　　主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，1起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！ 　　 教学反思 　　每个人都有1个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了1个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了1位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。 　　小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 幼儿园大班语言教案：我的`家3 　　活动目标 　　

1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。 　　

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。 　　

3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 　　活动准备 　　

1、房子功能室图片。 　　

2、幼儿准备自己家房子的照片。 　　活动过程 　　

1、导入： 　　——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？ 　　——请幼儿依据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。 　　

2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。 　　——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。 　　想1想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？ 　　——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？…… 　　——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？…… 　　请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。 　　

3、自由介绍自己家的功能室。 　　请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 　　小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。 　　

4、互动游戏，丰富形容词。 　　——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了…… 　　——请1名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。 　　

5、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 　　——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 　　活动应变 　　也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 　　活动延伸 　　活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 　　区角活动 　　语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 　　美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 　　环境创设 　　

1、如果条件允许，可以增设1个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。 　　

2、用《我家的房子》布置主题墙。 　　家园同步 　　家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。 幼儿园大班语言教案：我的家4 　　 设计意图： 　　《全世界都是我的家》是1首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 　　 活动目标： 　　

1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。 　　

2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是1家人， 　　

3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。 　　

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 　　

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 　　

6、体验合作创编游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　

1、《全世界都是我的家》教学PPT 　　

2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球 　　

3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 　　 活动过程： 　　（1）谈话导入： 　　提问： 　　

1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 　　出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。 　　

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了1个家庭，但我们还有1个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 　　出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是1个大家庭，我们要爱护地球上的每1样物品，和每1个人。 　　（2）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 　　（1）提问： 　　

1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？ 　　

2、小朋友想象力真丰富，我们1起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的1样？ 　　（2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 　　提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ 　　（3）教师逐句讲解图中的内容

1、第1句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？ 　　

2、第2句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？ 　　

3、第3句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。 　　

4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？ 　　

5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？ 　　

6、我喜欢好多好多的什么？ 　　

7、我要为他画1个什么？ 　　

8、我梦想变成什么？ 　　

9、我梦想的全世界都是什么啊？ 　　1

0、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？ 　　小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是1个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 　　（4）幼儿跟随老师完整地朗诵1遍诗歌。 　　（3）表演诗歌 　　

1、将幼儿分成5组，以接龙的方式朗诵诗歌。 　　

2、请7个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。 　　（4）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是1家人，并能有感情地朗诵诗歌。 　　活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 　　 课后反思： 　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。 　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动1开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。 　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下1个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这1环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为1个最主要的环节来做可能更合适。

6、幼儿园大班语言教案《多彩的世界》

幼儿有创编诗歌的潜能和兴趣，教师引导得当，可以帮助幼儿创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得创编成功的喜悦，发展幼儿的语言能力，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。【活动目标】

1、帮助幼儿初步了解诗歌的句式特点，培养幼儿创编诗歌的兴趣。2．引导幼儿积极参与语言活动，能够在全班幼儿面前表达自己，从而培养幼儿的语言表达能力。【活动准备】1．红、蓝、绿、黄颜色的装饰眼镜共20个；红、蓝、绿、黄颜色的彩笔共20支。2．铺有白纸的大黑板4个。3．诗歌创编电脑课件1套，多人集体电脑1台。【活动过程】1．教师活动的导入：看看说说师：今天，老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜。请小朋友戴上这个眼镜看看周围的景物有什么变化？幼儿戴上眼镜后，游戏的兴趣浓厚、情绪高涨，在教室内东看看西瞧瞧，几个孩子争着表述自己的感觉。幼：我戴上红颜色的眼镜看见树变红了。幼：我戴上蓝颜色的眼镜看见滑梯变蓝了。幼：我戴上黄颜色的眼镜看见的云朵像穿了1件黄色的棉袄。幼：老师、椅子、桌子统统都是绿色的了。幼：我戴上红色的眼镜看操场，操场上所有的东西都是红颜色的。后来我和另1个小朋友换了1个绿色的眼镜，操场上的东西又变成绿色的了。