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小数的意义导学案怎么写,课题：比例的意义导学案

小数的意义导学案怎么写,课题：比例的意义导学案

1年前

1、小数的意义导学案怎么写

本课是人教版四年级下册第50～51页例1的教学内容，通过本课的教学主要是让学生了解小数的产生，理解和掌握小数的意义；初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率。按照“先学后教，精讲多练”的教学模式，我围绕“高效”设计了以下教学环节：一、活动引入

1、量一量：用米尺量课桌椅、黑板等物体的边长。

2、记录测量数据，分组汇报，教师板书。

3、观察思考：用米作单位时，不够 1米怎么办？

4、小结并揭示课题：在进行测量计算时，往往不能正好得到整数的结果，在实际应用中，人们发明确了一种新的数——小数。这节课我们一起学习“小数的意义和读写法”（板书课题）二、出示目标：

1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义；

2、理解整数、小数、分数之间的联系；

3、知道小数的计数单位以及相邻两个计数单位间的进率。三、自学指导：阅读教材第50～51页例1，完成填空。

1、把1米平均分成10份。1分米=（）米=（）米；3分米=（）米=（）米；7分米=（）米=（）米；

2、把1米平均分成100份。1厘米=（）米=（）米；3厘米=（）米=（）米；6厘米=（）米=（）米；

3、把1米平均分成1000份。1毫米=（）米=（）米；6毫米=（）米=（）米；13毫米=（）米=（）米；

4、小数的计数单位是（）、（）、（）……，每相邻两个计数单位间的进率是（）。四、先学：

1、学生独立看书，完成填空。

2、师将米尺图画在黑板上，标出相应的填空。

3、看图汇报，展示结果。五、后教：

1、学生更正，注意引用分数意义识图，写数。

2、议一议：（1）一位小数。看图：把1米平均分成10份。板书：1分米= 米=0.1米；3分米= 米=0.3米；7分米= 米=0.7米；拓展：6分米、8分米、9分米……怎样用分数和小数表示。明确：像十分之几这样的分数可以用一位小数表示。（2）两位小数。看图：把1米平均分成100份。（在10份的基础上再分）板书：1厘米= 米=0.01米；3厘米= 拓展：10厘米、15厘米、36厘米……怎样用分数和小数表示。明确：像百分之几这样的分数可以用两位小数表示。（3）三位小数。看图：把1米平均分成1000份。（在100份的基础上继续分）板书：1毫米= 米=0.001米；6毫米= 米=0.006米；13毫米= 米=0.013米；拓展：50毫米、89毫米、100毫米……怎样用分数和小数表示。明确：像千分之几这样的分数可以用三位小数表示。

3、认识小数的意义。（1）说一说：从我们已认识的小数，你们发现了什么？（2）进一步引导：一位小数的计数单位是或0.1，两位小数的计数单位是或0.01，三位小数的计数单位是或0.001。（3）讨论：相邻两个计数单位的进率是多少？引导：10分米=1米，10厘米=1分米，10毫米=1厘米 10个是1，10个是，10个是。小结：相邻两个计数单位间的进率都是10。六、应用反馈

1、完成教材第51页“做一做”。

2、完成教材练习九第1题。

3、完成教材练习九第2题。

4、完成填空（分别填入分数、小数）2厘米=（）分米=（）分米 5角=（）元=（）元500克=（）千克=（）千克 606米=（）千米=（）千米七、总结全课。

2、课题：比例的意义导学案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:仙人指路六年级数学下册《比例的认识》导学案（第一课时）班级：姓名：【学习目标】

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力和勇于探索的精神。【重点、难点】理解比例的意义；能正确判断两个比能否组成比例。【自主学习】要求：结合问题导学自学书中16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考合作探究。

1、说说什么是比。

2、回忆比各部分的名称。3：2 =（）（）（）（）

3、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以（）的数，（）除外，比值不变。

4、将比值相等的比用线连起来。10：12

2、5：30: 9 1 : 12 5 : 6 2 : 27

5、自学教科书16的内容。求出各图片长和宽的比值。 A图片长和宽的比值：B图片长和宽的比值： C图片长和宽的比值：D图片长和宽的比值： E图片长和宽的比值：根据所求出的比值，可以发现( )和（）图片长和宽的比值相等。所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即（）:（）=( ):（）或=像这样表示两个比相等的式子就叫做（）。

6、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 :和8:6 16:4如果把比例改成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系？。

3、向量数乘运算及其几何意义导学案

向量是有大小和方向的，向量数乘运算的几何意义是把向量沿着原方向（用正数数乘向量）或反方向（用负数数乘向量）伸长或缩短，特别注意的是0数乘向量得到零向量。在数学中，向量（也称为欧几里得向量、几何向量、矢量），指具有大小和方向的量。它可以形象化地表示为带箭头的线段。箭头所指代表向量的方向；线段长度代表向量的大小。与向量对应的只有大小，没有方向的量叫做数量（物理学中称标量）。

4、初三数学中考《反比例函数》专题复习导学案教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:沭阳追赶太阳初三数学中考《反比例函数》专题复习导学案教案课题｜反比例函数｜课型｜复习｜学｜习｜目｜标｜1．能根据函数图像和关系式探索并理解反比例函数的性质；｜2 ．能够根据问题中的条件，确定反比例函数的解析式；｜

3、会利用反比例函数知识进行综合应用｜重点｜难点｜探索并理解反比例函数的性质, 利用反比例函数知识进行综合应用｜学习内容｜学习记录｜关键思考｜一．知识梳理｜

1、反比例函数的三种表达式：① ；② ；③ 。｜2．反比例函数的图象和性质：｜⑴图象的两个分支分别在第象限，如图(1)，在每个象限内，y随x的增大而。｜(2) 图象的两个分支分别在第象限，如图(2)，在每一个象限内，y随x的增大而。｜

3、反比例函数图像的对称性：｜反比例函数是中心对称图形，对称中心是______。｜反比例函数是轴对称对称图形，对称轴是｜若反比例函数图像上有一点，根据对称性，则该图像上必有点。｜4．反比例函数K的几何意义：｜反比例函数图像上任意一点向两条坐标轴做垂线与两条坐标轴围成四边形PMON的面积等于______。｜二、智慧碰撞｜

1、反比例函数的图像和性质：｜（1）已知反比例函数的图象过点，则的值为（　　）｜A．1 B．2 C．﹣2 D．﹣1｜（2）如图，它是反比例函数图象的一支，根据图象可知常数的取值。