春天的雨点教案最后一自然段两个春天的雨点 各指什么,幼儿园小班小雨点教案

春天的雨点教案最后一自然段两个春天的雨点 各指什么

1、春天的雨点教案最后一自然段两个春天的雨点 各指什么

春天的雨点教案最后一自然段两个春天的雨点:第一个“春天的雨点”,是讲春天的雨点能使草原万物萌发勃勃生机;第二个“春天的雨点”,是将沐浴在老师爱的滋润下,孩子们政治渐渐成长,幸福的感觉荡漾在老师和孩子们的心里。

幼儿园小班小雨点教案

2、幼儿园小班小雨点教案

1 教案一:《小雨点》 活动目标:

1、欣赏并学说散文,初步尝试仿编。

2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

3、喜欢学说散文中的优美语句。 活动准备: 《小雨点》挂图(见教具盒)、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 空白记录卡片、记录笔。 活动过程: 谈话

1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。 教师:小朋友喜欢下雨吗? 小雨点是怎样从天上落下来的?

2、出示《小雨点》挂图,引导幼儿观察雨点落的位置。 教师:今天有个地方正下着雨呢,看看小雨点跳到了哪里? 小雨点跳到这里会怎么样? 欣赏

1、结合挂图完整朗诵散文,引导幼儿感受散文的优美意境。 教师:老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗,我们来听一听。

2、结合挂图,通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。 教师:小雨点怎样从天上跳下来的?它都跳到哪里了? 朗诵

1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标,引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。 仿编

1、引导幼儿尝试用替换方式进行仿编,教师将编的内容记录在空白卡片上。 教师:想一想,小雨点还会跳到哪里当滑梯,哧溜一声滑下去?

2、引导幼儿看记录图卡,朗诵改编的散文诗。 教师:我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。 2 教案二:小雨点 活动目标

1、让幼儿在理解诗歌的基础上,有表情的朗诵诗歌。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

3、丰富幼儿的词汇:田野、拔 活动准备 ppt课件: 课件-声音:下雨的声音。 活动过程 一、导入 课件-声音:下雨的声音 小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨声) 二、展开

1、你们喜欢下雨吗?为什么? (引导幼儿说出,下雨对农作物的好处)

2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢? ppt课件:没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴, 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢? (引导幼儿说出下雨) (1)下小雨的时候,小雨发出什么声音? (引导幼儿说出——小雨点,沙沙沙) (2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。 小雨点,沙沙沙, 落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴巴 又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴 最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。

4、幼儿学说儿歌 请小朋友跟老师一起朗诵儿歌,注意感情和语气。 三、结束 生活经验讲述 小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方? (大树上,房屋上,麦田里,小河中……) 活动延伸 教育幼儿热爱大自然,保护环境。

诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写

3、诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写

小雨点,沙沙沙-教学教案参考 一、教学目标:

1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,

2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.

3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.

4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”(点). 二、教学准备:

1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.

2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.

5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.

7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干(头饰图片附后). 三、教学过程: (1) 引入

1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏(节奏标注在儿歌后)的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.

2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解. 问题可以这样提: (1)老师在黑板上画了许多什么? 可能答案:小雨点、下雨了;花儿、鱼儿、苗儿…… (2)小雨点落在了什么地方呢? 可能答案:花园里、鱼池里、田野里…… (3)花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢? 可能答案:非常高兴、乐了. (4)花儿乐得怎么样呢? 可能答案:张开了嘴巴. (5) 那鱼儿乐得怎么样呢? 可能答案:摇尾巴、游来游去. (6) 苗儿乐得又怎么样呢? 可能答案:向上拔、长高了. (幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.) (2)主要过程

1、诵读儿歌 (1)引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点(、).念第一小节(花儿)的时候,就将点画在花儿的附近;念第二小节(鱼儿)的时候,就将点画在鱼儿的附近;念第三小节(苗儿)的时候,就将点画在苗儿的附近. (2)带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音. (3)在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌(儿歌节奏标注在儿歌后). (4)在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.

2、识字 (1)出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么. (2)让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测:这首儿歌的名字叫什么? (3)教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性. (4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.

3、认识笔画“、”(点) (1)出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,(2) 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具. (3) 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,(7) 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点. (4) 让幼儿描述“、”的形状. (5) 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画. (6) 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.(“下”有一个点,点在中间部位;“小”有两个点,分别在两侧;“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧;“点”有四个点,排成一排,放在最下面). (7)教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣. (3)活动结束

1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.

2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励.

3、让幼儿自己收拾自己的用品,并有序的放回原处. (4)活动延伸 给幼儿戴上不同的头饰,教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌,同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏: 带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状;带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作;带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作. (一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏) 儿歌: 小雨点, 沙沙沙, 落在花园里, 花儿乐得张嘴巴. 小雨点, 沙沙沙, 落在鱼池里, 鱼儿乐得摇尾巴. 小雨点, 沙沙沙, 落在田野里, 苗儿乐得向上拔。

诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写

4、诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写

小雨点,沙沙沙-教学教案参考 一、教学目标:

1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,

2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣。

3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”。

4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”(点)。 二、教学准备:

1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张。

2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用。

5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干。

7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干(头饰图片附后)。 三、教学过程: (1) 引入

1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏(节奏标注在儿歌后)的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣。

2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解。 问题可以这样提: (1)老师在黑板上画了许多什么? 可能答案:小雨点、下雨了;花儿、鱼儿、苗儿…… (2)小雨点落在了什么地方呢? 可能答案:花园里、鱼池里、田野里…… (3)花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢? 可能答案:非常高兴、乐了。 (4)花儿乐得怎么样呢? 可能答案:张开了嘴巴。 (5) 那鱼儿乐得怎么样呢? 可能答案:摇尾巴、游来游去。 (6) 苗儿乐得又怎么样呢? 可能答案:向上拔、长高了。 (幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励。) (2)主要过程

1、诵读儿歌 (1)引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点(、)。念第一小节(花儿)的时候,就将点画在花儿的附近;念第二小节(鱼儿)的时候,就将点画在鱼儿的附近;念第三小节(苗儿)的时候,就将点画在苗儿的附近。 (2)带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音。 (3)在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌(儿歌节奏标注在儿歌后)。 (4)在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃。

2、识字 (1)出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么。 (2)让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测:这首儿歌的名字叫什么? (3)教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性。 (4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字。

3、认识笔画“、”(点) (1)出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,(2) 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 (3) 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,(7) 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下。然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点。 (4) 让幼儿描述“、”的形状。 (5) 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。 (6) 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。(“下”有一个点,点在中间部位;“小”有两个点,分别在两侧;“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧;“点”有四个点,排成一排,放在最下面)。 (7)教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。培养幼儿的书写兴趣。 (3)活动结束

1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。

2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励。

3、让幼儿自己收拾自己的用品,并有序的放回原处。 (4)活动延伸 给幼儿戴上不同的头饰,教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌,同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏: 带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状;带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作;带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作。 (一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏) 儿歌: 小雨点, 沙沙沙, 落在花园里, 花儿乐得张嘴巴。 小雨点, 沙沙沙, 落在鱼池里, 鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点, 沙沙沙, 落在田野里, 苗儿乐得向上拔。

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