托幼儿园托班健康小猫走走教案反思,奥尔夫音乐 中班与、音乐课 合拢放开《音乐 do re mi》的教案

1、托幼儿园托班健康小猫走走教案反思

中班语言活动：小猫走走 活动目标： 1. 练习手脚协调的走。 2. 能模仿教师做相应的小动物走的动作。 3. 在活动中知道不能离开教师。 活动准备： 1. 图片小猫。 活动过程： （1） 教师出示小猫，引起幼儿的兴趣。 1. 教师：看，这是谁呀！ 2. 教师带领幼儿1起向小猫问好。 （2） 教师引导幼儿模仿小猫走路。 1. 请有个别练习。教师用夸张的动作提示幼儿，并用抱抱的方式鼓励幼儿愿意模仿的幼儿 教师：小猫是怎样走路的？谁愿意学学小猫是怎么走的？ 2. 幼儿集体练习。 教师：我们1起当小花猫来走1走。 2. 教师以猫妈妈的身份带领幼儿模仿小猫走，并用情境性语言提醒幼儿要跟在教师的身后。 （3） 教师引导幼儿模仿其他小动物走。 教师：你们还想学什么小动物来走1走呢？它是怎么走的？。

2、奥尔夫音乐 中班与、音乐课 合拢放开《音乐 do re mi》的教案

1、教学目标

1、通过聆听和表演，走进音乐世界，了解和熟悉“音乐朋友”。

2、在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

3、在音乐活动中认识简谱“

1、

3、5”及相应的柯尔文手势和唱名，在音乐游戏中能听辩“do、re、mi”的相对音高。认识4分音符及8分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

4、

2、内容提要《DO-Re-Mi》，美国影片《音乐之声》的插曲，奥斯卡.哈默斯坦作词，理查德.罗杰斯作曲。这首歌旋律活泼流畅，内容生动有趣，随着电影而流行世界。歌曲的歌词原文是采用异字同音的手法来写的。作者正是巧妙的利用了这1“相同”和“不同”，把原本单调的音阶唱名联系赋予了1定的生活内容，不仅使歌曲充满了情趣，也记号地促进了学生的音乐学习。歌曲采用大调式、24拍、两段体构成。歌曲第1乐段富于叙述性，以音阶式进行为主，并与歌词的音乐、儿童的语言音调紧密结合。第2乐段的特点是将每句起音阶“do re mi fa sol la si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。

3、教学过程（1）师生问好，检查坐姿（2 ）do re mi”

1、介绍5线谱

2、认识“do re mi”

3、跟琴唱1唱

4、游戏出示5线谱导入，1群出来觅食的小鸟找不到回家的路了，请你们把小鸟送回去。师弹琴，生唱出音高把小鸟贴在相应的5线谱上。 （3）学唱歌曲“do re mi”

1、欣赏歌曲1遍

2、导入“do re mi”选自美国影片《音乐之声》。影片讲述了第2次世界大战的时候1个上校军官为他的孩子请来了1位家庭教师，这为教师幽默风趣，她让孩子们从do re mi开始学起，直到最后都爱上了音乐。

3、学唱歌曲

4、提出反复跳跃记号

5、完整地演唱

6、分男女生演唱或分组演唱（4）歌表演

1、分7个小组进行表演，唱到哪个音，相应的小组学生起来表演

2、请7个小朋友上来表演（5）拓展

1、影片《音乐之声》中还有很多经典的歌曲，如《孤独的牧羊人》、《雪绒花》等等。

6、师生再见

7、教后感采用情境教学，获得事半功倍的教学效果。随着《do re mi》的音乐进教室，简介美国电影《音乐之声》的 故事梗概，观看电影里唱这首歌的片段，以银幕形象的艺术魅力感染学生。当学生熟悉乐曲后，可让学生在出现唱名的地方介入，以准确获得对7个音的音高和唱名的印象。用表演的形式加强学生对演唱形式（领唱和合唱）的感受。让学生分组讨论，选出1位同学扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，期于同学分成7个音符，戴上头饰分别扮演7个音符，表演歌曲的合唱部分，听歌曲唱到哪个音，扮演这个音符的小组就边唱边表演。