幼儿园托班礼仪洗漱教案及反思,托幼儿园托班健康小猫走走教案反思
1、幼儿园托班礼仪洗漱教案及反思
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
2、托幼儿园托班健康小猫走走教案反思
中班语言活动：小猫走走 活动目标： 1. 练习手脚协调的走。 2. 能模仿教师做相应的小动物走的动作。 3. 在活动中知道不能离开教师。 活动准备： 1. 图片小猫。 活动过程： （1） 教师出示小猫，引起幼儿的兴趣。 1. 教师：看，这是谁呀！ 2. 教师带领幼儿1起向小猫问好。 （2） 教师引导幼儿模仿小猫走路。 1. 请有个别练习。教师用夸张的动作提示幼儿，并用抱抱的方式鼓励幼儿愿意模仿的幼儿 教师：小猫是怎样走路的？谁愿意学学小猫是怎么走的？ 2. 幼儿集体练习。 教师：我们1起当小花猫来走1走。 2. 教师以猫妈妈的身份带领幼儿模仿小猫走，并用情境性语言提醒幼儿要跟在教师的身后。 （3） 教师引导幼儿模仿其他小动物走。 教师：你们还想学什么小动物来走1走呢？它是怎么走的？。
3、幼儿园托班礼仪洗漱教案及反思
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
4、托班大房子教案反思？
首先用白板展示1个大房子的图案，然后让学生们了解到大房子就是我们日常生活的学习的地方了解房子的每间功能和注意的事项老师，总结的时候强调1下，这个大房子就是我们的家，我们要爱我们的家，我觉得效果会更好。
5、幼儿园托班亲亲抱抱宝宝教案反思怎么写
活动目标： 1. 理解故事，知道拥抱可以让人高兴，拥抱可以给人温暖幸福快乐。 2. 能叫出同伴的名字。 3. 体会与同伴和老师拥抱的快乐。 活动准备： 1. 幻灯片 2.音乐《抱1抱》 活动进程： 1. 出示幻灯片 今天我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗?(出示幻灯片1)这是谁啊?我们跟他打个招呼吧! “小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌! (出示咯咯声)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都眯米成1条缝了，小熊1定遇到高兴的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么高兴事呢? 2. 讲故事 过度：小朋友们的想象力真是太丰富了，他到底遇到什么高兴事了!那现在老师就告诉你们，请听故事《大大的拥抱》。 利用幻灯片讲故事，提问：(1)都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?(根据故事内容以此提问)天亮了，谁给了嘟嘟1个大大的拥抱呢?他感觉怎样? (2)嘟嘟又给谁大大的拥抱了?(根据故事内容以此提问) 小结：奥原来拥抱可以给送给你喜欢的人，关心的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很温暖，很快乐、很幸福。
3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。 (1)抱朋友，小朋友你们喜欢拥抱吗?那你们最想把你的拥抱送给谁呢? (2)那你们想不想把你的拥抱送给你的好朋友呢?那就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他1个大大的拥抱好吗? (同时老师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉)
4、小朋友这么喜欢拥抱，那我们玩1个《抱1抱》的游戏吧。先示范，在1组几对小朋友玩游戏，在全体1起玩。(1段音乐1次)
5、结束： 小朋友，你们感到幸福了吗?感到快乐了吗?那就让你给我们之间在多1些拥抱吧。(音乐)现在请把你大大的拥抱送给我们身边的老师好吗? 《亲1亲抱1抱》活动反思 本次公开课我选的的是《亲1亲抱1抱》，由于小班孩子们刚入园，和同伴间老师间的互动不是太多，也不怎么会交流，所以我选这节课，就是让孩子们通过这节课来与老师、同伴间加深交流，从而加深感情和信任感。 本节课我以小熊嘟嘟来我班做客，然后放小熊咯咯的笑声，他肯定有高兴的事为开始，导入进本课。让幼儿带着问题边放幻灯片去听故事。接着我提出都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?嘟嘟又给了谁大大的拥抱了?他什么感觉?以此来让幼儿跟着老师在复习1遍故事。然后我让孩子们，说出好朋友的名字，并把拥抱送给自己的好朋友，同事问1下他们的感觉。接着我和孩们玩游戏《抱1抱》我先请1组上来玩1下，为的是让小朋友都了解游戏，从而学习游戏。最后我请小朋友1起玩游戏，孩子们玩得很投入，为了不让他们乱起来，我把最后“抱抱谁，抱抱XXX” ，抱抱1个小朋友改为“抱抱你的好朋友”这样大家都抱抱，顶多有3人或45人抱1起，不会出现全班抱1个小朋友拥挤的现象。 本节课有成功也有不足，不足之处是我在讲故事时，可以站着讲，更加夸张的动作，那样故事会更形象些，那样也会照顾到全体幼儿。还有对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。 总之在1节课不足和进步都会或多或少的出现的，在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步1次比1次更明显。
