小班语言活动教案：小兔找太阳,语言小兔找太阳教案的重难点是什么

1、小班语言活动教案：小兔找太阳

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:临海听涛78 小班语言活动教案：小兔找太阳 -  语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》 　　【活动目标】　　

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。　　

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 　　【活动准备】　　

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。　　2,、故事《小兔找太阳》的视频　　

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。　　

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。　　

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)　　【活动过程】　　

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？。

2、语言小兔找太阳教案的重难点是什么

要看你是针对那个年龄段的幼儿。小班重点是看图奇偶本能够讲述故事，中班是看图复述故事并表演，大班可以认字 分角色朗读表演。

3、小兔找太阳的故事源于哪里？

小兔找太阳的故事源于哪里？源于网络小班语言活动教案：小兔找太阳小兔找太阳的故事有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说:“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈:“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说:“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈:“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说:“不，这是红气球·······”小兔子焦急地喊:“真急人，太阳到底在哪儿呢?”妈妈说:“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫:“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。小贴士:小兔子找太阳的故事告诉小朋们，当你不知道某个东西某个事物时，一定要不停的寻找答案，不停的问为什么，一直找到自己要的答案，寻求知识时是永无止境的，你要不断地去学习哦。

4、小班语言课识字《太阳》的教案大全

活动目标： 　　

1、 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 　　

2、 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 　　

3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 　　活动准备： 　　知识准备：有晒太阳的生活经验。 　　物质准备： 　　1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 　　2．一组背景图：天空、菜地、房屋 　　活动过程： 　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 　　2． 出示小兔手偶引出故事。 　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。 　　二、 学习故事，理解故事情节。 　　1． 介绍故事名称 　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 　　问：故事的名字叫什么？ 　　2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 　　（1）提问： 　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” 　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。 　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！ 　　小朋友互相讲述太阳的特征。 　　四、拓展讲述经验。 　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 　　活动延伸： 　　1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 　　活动反思： 　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

5、小班语言课识字《太阳》的教案大全

活动目标： 　　

1、 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 　　

2、 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 　　

3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 　　活动准备： 　　知识准备：有晒太阳的生活经验。 　　物质准备： 　　1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 　　2．一组背景图：天空、菜地、房屋 　　活动过程： 　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 　　2． 出示小兔手偶引出故事。 　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。 　　二、 学习故事，理解故事情节。 　　1． 介绍故事名称 　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 　　问：故事的名字叫什么？ 　　2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 　　（1）提问： 　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” 　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。 　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！ 　　小朋友互相讲述太阳的特征。 　　四、拓展讲述经验。 　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 　　活动延伸： 　　1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 　　活动反思： 　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

6、幼儿园小班语言聪明的小兔故事教案怎么写

一、说教材 　　《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。 　　二、说学情 　　小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。 　　三、说活动目标 　　

1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。 　　

2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。 　　四、说活动准备 　　课件《聪明的小白兔》； 　　五、说教法 　　我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。 　　六、说学法 　　根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过 "视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。 　　七、说活动过程 　　一、师幼谈话，导入活动。 　　〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。） 　　〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。 　　二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。 　　〈1〉出示课件（一），提问： 　　--你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。） 　　--小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。） 　　--请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴） 　　教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 　　〈2〉出示课件（二），提问： 　　--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子。） 　　--小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？（幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。） 　　教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。