部编本小学语文一年级上册小蜗牛公开课教案,中班社会活动我来扮蜗牛教案
1、部编本小学语文1年级上册小蜗牛公开课教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:将门虎子878 小蜗牛 第2课时
1、复习巩固，导入新课1．认读生字新词。指名读、齐读。2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第1次对话。3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2、自主学习，感受4季特点1．自然过渡，学习第2次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读1读小蜗牛和蜗牛妈妈的第2次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第2次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(1)这部分是谁说的？请你读1读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读1读这部分吗？(2)理解“已经”1词，用“已经”说1句话。预设：我已经是1名小学生了。我已经吃完早饭了。(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？。
2、中班社会活动我来扮蜗牛教案
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的1些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》 活动过程：
1、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想） 那到底是为什么？还是让我们1起来看看吧！
2、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第1次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述） 噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论） 那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看1次！
2、第2次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段） （1）自主讨论：蜗牛想做1件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！） 1路上发生了什么事？遇到了哪些困难？ 根据幼儿回答逐1打出相关图片，并提问讲述。 ◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？） 小蜗牛是怎么爬的，我们来学1学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的1棵大树，容易吗？ 那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） ◆喝露珠（它为什么只喝1点露珠？）小蜗牛连1点吃的东西都没有，多可怜呀！ ◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、1个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） ◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） ◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？） （2）点击课件，同时出现5幅图片，引发幼儿情感体验： 师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂1掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？ （3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！ （教师参与幼儿的讨论） 师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？ 你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像 （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去； （2）提问： ◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？ （如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？） 请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说1说鼓励的话， ◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（1边唱歌，1边前进） ◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）。
3、中班科学活动蜗牛吃什么教案
幼儿园中班科学教案：蜗牛吃什么 教师：屈老师 活动目标：
1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。 活动准备：
1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》 活动过程：
1、观察小蜗牛 提问：小蜗牛长什么样？
2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？ 提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）
3、试验，并尝试记录观察的结果 (1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物. (2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？ (3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现 鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。 (1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？ (3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断1下蜗牛喜欢吃什么？ 教学反思: 探究蜗牛食性的活动已进行1周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论1致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是1个有趣的发现，可以生成1个新的话题。 （更多教案尽在：屈老师教案网）。
4、蜗牛怎样爬教案？
小班活动：蜗牛怎么爬活动目标：1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法活动准备：1.《蜗牛》视频2.蜗牛图片活动过程：1.导入——没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰1碰，赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？——是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？2.认识蜗牛——你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？触角、壳、足、嘴巴——你们觉得蜗牛有眼睛吗？触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。——那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？蜗牛的触角中，短的那1对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有1张小小的嘴巴——哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请1个小朋友来爬爬看。蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹1样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。——你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出1种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗1样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了1条闪闪发光的线。——那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。。）——蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！3.观看《蜗牛》短片——现在我们来看1个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）——看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。——现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗？我们出发吧！（播放伴奏）。
5、小班语言变色蜗牛教案
1 教案1：变色蜗牛 活动目标：
1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。
2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。
3、体验在阅读活动中快乐的情绪。 活动准备： 蜗牛图片、变色蜗牛大图书，幼儿人手配套小图书 活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。(出示蜗牛的图片) 师：小朋友，瞧瞧！我给你们带来了哪位小客人？ 师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今天我们1起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。
2、分段讲述，了解阅读内容。(出示大图书) 师：看！这是书的什么？（封面） 师：这又是书的什么？（封底） 师：我们1起轻轻地打开封面，第1页，你看到了什么东西？（蜗牛）1只小蜗牛“窸窣，窸窣”爬了出来。
1、第2页 师：第2页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到了什么？小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢？ 师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们1起来学学！ 师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢？为什么呢？ 师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。 师：这只蜗牛多有趣啊！我们1起来说说第2页吧！（教师与幼儿共同讲述第2页，个别幼儿讲述）
2、第3页 师：轻轻翻开第3页，第2天，咦！这是什么颜色得什么东西呀？（手指桔子） 师：小蜗牛1下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢？ 师：我们1起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了？ 师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢？（个别幼儿讲述本页面） 总结：哦！这只小蜗牛真神奇呀！它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。
3、第4页 师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情？谁可以用完整的话来说说。（个别幼儿讲述第4页） 师：哦！你讲得真棒！谁也来学学他的话呢？
4、师：那第4天、
5、6天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。（幼儿操作） 师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。（个别幼儿讲述）
3、完整讲述 师：这么有趣的画面连起来就是1本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。
4、延伸活动，创编故事情节 师：那第7天，它会吃什么颜色的什么东西呢？请小朋友用蜡笔把它画下来。 2 教案2：变色蜗牛 活动目标：
1、知道1些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。
2、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。
3、提高幼儿的表达能力。 活动准备：
1、图书1本（按故事内容完整的1本书）
2、在每张画面里按蜗牛的变化夹1张塑封的白纸条
3、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片 活动过程：
1、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述。
2、在会讲的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择1种与蜗牛颜色1样的实物图片， 放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。
3、帮助幼儿认识1些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读1颜色的配对。
4、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说1句完整的话。
5、在会说的基础上，学习创编句子。 如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。 教师重点指导幼儿能说1句完整的句子， 如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。 12。
6、小班手工制作蜗牛教案分析及建议？
活动目标
1、老师在放音乐给小朋友听时引出主题。
2、老师引导幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的1些习性特点。
3、让幼儿创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进1步激发关注的情趣。
4、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备
1、实物小蜗牛若干。
2、制作好的1只橡皮泥小蜗牛。
3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手1份。活动过程
1、导入。听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
2、欣赏蜗牛。
1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是1圈圈的。
2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
3、认识蜗牛。
1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到1起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子1样，才不会弄脏身体还能保护自己。
4、了解蜗牛。
1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
2、小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有1些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们1样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
5、小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。活动延伸师：小朋友们，我们来做1只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
2、幼儿动手制作。
3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
