小班谈话活动:西瓜教案的物质准备,比较书的多少小班科学教案

小班谈话活动:西瓜教案的物质准备



1、小班谈话活动:西瓜教案的物质准备

活动目标:   1.能运用多种感官认识事物,感知、探索西瓜的基本特征。   2.愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。   活动准备:   1.西瓜。   2.每人1份餐巾、点心盘、刀、抹布;课前洗净双手。   3.PPT。   活动过程:   1.摸1摸,初步感知西瓜的特征。   师:小朋友,今天耿老师给小朋友带来了1个礼物,它就藏在这个口袋里,请1个小朋友来摸1摸是什么?   2.集体观察, 运用多种感官感知西瓜的特征。   师:我们把它请出来,看是什么呀?   师:“西瓜是什么样子的?”   ⑴请幼儿说1说。   ⑵老师提问:看看西瓜是什么样子的?   ⑶摸1摸、敲1敲、推1推,有什么感觉?   小结:西瓜有的是圆圆的,有的是椭圆的。有的大,有的小。皮是绿色的,还有的有1条1条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的,敲敲会响,推推会滚。   3. 通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。   师:“今天有1群猴子也捡到了1个西瓜,他们为了吃西瓜还发生了1件有趣的事情呢,你们想知道吗?”   a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。   b.老师提问:猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?   c.师:那西瓜的瓤在哪里呢?   d.我们1起把西瓜切开看1看。   e.让幼儿观察西瓜的内部:你们看到西瓜里面是什么样的?   f.了解两种特殊的西瓜——黄瓤的瓜和无籽瓜师:小朋友看老师电脑上有两种瓜,它们跟我们平时吃的瓜有什么不1样呢?   4.谈论吃西瓜的好处。   a.师:“你们喜欢吃西瓜吗?为什么?”   b.请幼儿尝1尝:吃到嘴里有什么感觉?   小结:西瓜瓤水分多,吃起来又凉又甜.能解渴、消暑,我们大家都爱吃。

比较书的多少小班科学教案



2、比较书的多少小班科学教案

领 域 科学 活动类型 操作 活动内容 比较多少 活动来源 幼儿园课程指导P206 实施时间 xx.1.23 星期4 活动目标

1、学习11对应的方法比较两组物体的数量。

2、感知并区分多、少和1样多。 活动重点 学习11对应的方法比较两组物体的数量 活动难点 感知并区分多、少和1样多 活动准备

1、《小朋友的书,数学》

2、自制教具 活动过程 教学反思 活动环节 预设时间 观察比较

1、取下《小朋友的书,数学》:“操作卡片4”数1数每1张卡片上物体的数量,把数量相同的卡片放在1起,想1想用什么数字卡片来表示。

2、有的卡片放在1起,请幼儿比较。那1堆多那1堆少?

3、说1说,请对的小朋友讲1讲他是怎么来区别的

2、游戏1“穿围裙” 穿上围裙的“妈 妈”请来家里的小动物小狗和小白兔给他们喂食物,利用11对应的方法找食物:1只小兔1棵青菜,1只小狗1根肉骨头,比较出物体的多少。 游戏2“举卡片” 根据教师的语言指令卡片。比如: 教师举1张2只小熊卡片,说:和我1样多的卡片举起来。 再如: 教师说举1张3只西瓜的卡片,说:比我多(或少)的卡片举起来。 比1比谁举的快、对。

3、操作活动“认1认、连1连” 利用《小朋友的书,数学》,请幼儿观察图片,将数字

1、

2、

3、

4、涂上喜欢的的颜色,并将数学与1样多的物体用线连起来。 10分钟 15分钟 5分钟 3至4岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对周围事物越来越感兴趣。 我在设计这活动时,从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,以情景表演引入课题,穿上围裙的“妈 妈”请来家里的小动物小狗和小白兔给他们喂食物,利用11对应的方法找食物:1只小兔1棵青菜,1只小狗1根肉骨头,比较出物体的多少。同时,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。 然后利用《小朋友的书,数学》,对今天的教学进行巩固。

小班科学甜甜的西瓜教案



3、小班科学甜甜的西瓜教案

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家整理的小班科学甜甜的西瓜教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。   活动目标:   

1、认识夏天的主要水果------西瓜,能通过观察、品尝说出其主要特征。   

2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜欢吃西瓜。   

3、认识西瓜,知道西瓜是夏天的主要水果,愿意用各种方式表征新经验,并体验自己动手操作的乐趣。   

4、探索、发现生活中的多样性及特征。   

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。   活动过程:   

1、观察西瓜的形状:   今天饭后吃的是大西瓜,看到西瓜,孩子们象往常1样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征:“西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)   陆阳:“西瓜是圆形的,我还见到过椭圆形的西瓜呢。”   沈科:“西瓜是绿颜色的,我还看到上面有黑黑的花纹”。   夏浩峰:“他的1端还有细细的尾巴。”尤嘉乐:“不对不对,那是西瓜藤,我见过西瓜地里的'西瓜------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过1番讨论,孩子们明白了,原来西瓜是长在地里的,有长长的藤。   

2、观察西瓜的内部特征:   教师将西瓜切开,请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样:西瓜里面红红的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。   这时钱磊说:“我还吃过黄瓤的西瓜呢,可甜了。”潘晨扬急着说:“黄瓤的西瓜不甜”“不,我吃过,很甜。” “那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑,我就鼓励他们回家再向家长了解1下,让孩子自己去了解答案。   

3、品尝西瓜,说出其味道:   西瓜瓤甜甜的,有很多水分,吃到肚里凉凉的,很解渴。   

4、了解西瓜的用途:   西瓜消暑解渴,多吃身体好,是夏季的主要水果,鼓励幼儿多吃西瓜。   

5、生成内容:瓜瓤的不同种类。   活动反思:   西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果,在生活中幼儿较熟悉、感兴趣,生活经验较丰富,在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类,获得了新的学习经验。

中班科学观察甜甜的西瓜的教案?



4、中班科学观察甜甜的西瓜的教案?

科学活动甜甜的西瓜教案反思主要包含了活动目标活动准备活动过程活动反思等内容认识西瓜的外形特征知道西瓜的味道它是夏天的水果在老师的引导下能有目的地观察适合幼儿园老师们上小班科学活动课快来看看甜甜的西瓜教案吧。活动目标

1、认识西瓜的外形特征知道西瓜的味道它是夏天的水果。

2、在老师的引导下能有目的地观察。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备西瓜1个。活动过程

1、谜语导入 引起幼儿兴趣猜谜语青青藤满地爬结出果子圆又圆瓤甜水多绿汪汪。

2、运用多种感知西瓜的特征。

1、教师出示西瓜让幼儿观察提问看看西瓜是什么样子的

2、摸1摸、敲1敲、推1推、压1压有什么感觉。

小小班科学猜猜是什么教案



5、小小班科学猜猜是什么教案

活动目标:

1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。 活动准备:

1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。

2、切成片的水果,并用牙签插好。

3、西瓜宝宝图,水果图片。 活动过程:

1、 猜1猜

1、出示西瓜图。 小朋友你们看,他是谁啊?(西瓜) 对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带1个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸1摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。

2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。

2、 认1认

1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。 请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。 请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有1个共同的名字叫“水果”。 你们还吃过哪些水果呢?老师出示水果图,幼儿根据图片回忆。

3、 说1说

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)

2、大家1起来。

4、 尝1尝

1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝1尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。

2、幼儿品尝。

3、组织交流。

5、 小结。 今天我很高兴和小朋友1起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来!。

幼儿园小班科学活动教案



6、幼儿园小班科学活动教案

作为1名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我整理的幼儿园小班科学活动教案(精选10篇),欢迎阅读与收藏。   幼儿园小班科学活动教案 篇1   活动目标   

1、欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。   

2、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。   活动准备   

1、小熊玩具,挂图。   

2、在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。   活动过程   

1、有气的水。   

1、教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里,引导幼儿观察两者的区别。   

2、教师:汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。   

2、小熊喝汽水。   

1、教师出示小熊玩具。   有1天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢?   

2、启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。   

3、结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。   小熊喝了超级汽水,怎么了?   引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球1样轻,   在房子里飘来飘去。后来,小熊打了嗝,冒出气,才降了下来。   

3、小熊冒泡泡。   1.幼儿边翻阅活动材料,边听教师讲述。   2.教师以较慢的速度有感情地讲述故事,启发幼儿把自己想像成小熊吉米,用动作来表达自己   对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。   幼儿园小班科学活动教案 篇2   活动目标:   

1、知道水果、蔬菜等都有种子。   

2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力。   

3、萌发对科学、对大自然的兴趣。   活动准备:   

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。   

2、幼儿每人1份操作纸,各种种子若干   

3、视频转换仪。   活动过程:   

1、导入活动,引起幼儿探索的兴趣   昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地,看到了许多碧绿碧绿的蔬菜,你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?   老师总结:这些蔬菜是由1颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。   

2、找种子   

1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看1看,和同伴说1说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)   

2、幼儿交流探索的发现。   (1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?   幼儿1:我找到了苹果的种子。   师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?   幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。   幼儿2:我找到了西瓜的种子。   师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)   用同法和幼儿1起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。   (2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?   幼儿1:香蕉是没有种子的。   幼儿2:我找到香蕉的这个小黑子。   师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了   

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。   

3、操作活动:种子和果实匹配。   

1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。   

2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。   师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们1起看看他找的种子对不对?   

4、活动延伸:   

1、种子发芽实验。   

2、种子贴画。   幼儿园小班科学活动教案 篇3   活动目标:   

1、乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道。   

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。   活动准备:   

1、知识经验的准备:   幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。   

2、物质材料的准备:   5种味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各3份,吸管人手1根,小盘3个。   活动过程:   

1、游戏导入:《捏拢放开》,导出活动   评析:在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己5官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的5官迅速地指出,并导出本节活动《能干的小嘴巴》。   

2、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。   评析:小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有1定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这1环节,几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有1定的互动。   

3、示范讲解幼儿操作:用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。   评析:在示范讲解这1环节教师讲述很清楚,幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓,幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道,教师在正确地引导下,积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会,所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。   

4、游戏:《看表情猜味道》,加深对味道的理解,并能说出是什么味道。   评析: 此环节中,通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道,在此活动前应作垫,让孩子们先学会做这几种味道的表情,孩子们就懂得看表情辩别味道。   

5、小结:我们的嘴巴很能干,不仅会说话,会唱歌,还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?   活动延伸:   

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道,幼儿与幼儿之间进行交流,让幼儿也当小老师进行知识的传授。   

2、了解保护口腔卫生的方法如:饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。   活动反思:   在此活动中,孩子们兴趣浓厚,参与性强,都能通过说1说,尝1尝、学1学、看1看、猜1猜等多种方法对嘴巴的用途有进1步的了解。开始1环节设计非常好,孩子们开心地和老师1起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这1环境中,准备很充分,每个孩子都能动手操作,品尝味道,在请幼儿说说各种味道时,引导还不够,可以请孩子们互相说说,然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这1环节,如在课前做适当的铺店,让孩子学做这几种味道的表情,效果会更好些。   通过此活动,可以看出孩子们主动学习的欲望强烈,教师要有目的性地进行引导,充分让孩子去说、去尝试,鼓励幼儿,调动幼儿主动学习探索的积极性,教师也应在课前做好充分准备,以实现活动的最优化。   幼儿园小班科学活动教案 篇4   活动目标   

1、能发现有的东西沉在水底,有的东西浮在水面。   

2、愿意在操作中进行探索。   

3、了解小鸭子的生活习性,观察小鸭子。   

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。   活动准备   

1、塑料小鸭3只,水盆4个、透明玻璃缸1个。   

2、各种实验材料:积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、5彩石、泡沫等。   活动过程   

1、情景导入,引出沉浮。   夏天到了,天气非常炎热,鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里,看,鸭妈妈浮在水面上,它会游泳。小鸭子会游泳吗?(会)师把小鸭子放在河里,小鸭子也浮在了水面上,它也会游泳。   今天,鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具,看,都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)   这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放入水中,小朋友快看,积木是浮在水面上还是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗?(可以)老师把5彩石放入水中,咦,5彩石怎么样了?(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗?(不可以)   这里还有很多玩具,乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?(幼儿猜想)小朋友们有不同的意见,现在我们动手试1试,看1看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具会沉在水底,好吗?(好)   

2、幼儿动手操作,通过实验,验证自己的猜想,发现沉浮现象。   

1、幼儿分成4组,每组放1个水盆,1组活动材料。   

2、将各种实验材料11放入水中,看看哪些东西能浮在水面上,哪些东西沉在水底。师巡回指导。   

3、操作完成后,幼儿交流发现的秘密。   

3、讨论实验结果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。   师:你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现5彩石沉在水底)   可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空饮料瓶…   可以沉在水底的有:5彩石、钥匙、铁环……   教师小结:生活中,有些物品会浮在水面上,有些物品会沉在水底。   小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?   活动延伸   回家和爸爸妈妈1起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好吗?(好)   小百科:鸭子 英文名称:Duck。脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是1种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是1种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。   幼儿园小班科学活动教案 篇5   活动目标   1.通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。   2.尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。   活动准备   1.幻灯片-冬眠的动物   2.趣味练习:给冬眠的动物写封信   趣味练习   趣味练习   活动过程   

1、说说冬眠的小动物   请幼儿说说,知道有哪些小动物是冬眠的。   

2、观看幻灯片,师生讨论。   讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。   (其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)   

3、游戏:Wake up!冬眠的动物醒来啦!   1.玩法   幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。   2.玩法   幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。   听到“冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。   听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。   小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。   然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。   规则:冬眠的.动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。   叫醒小动物的人要说1些有关春天的话。   

4、给冬眠的动物写封信   冬眠的小动物醒来了,小朋友想对它们说些什么话呢,写下来吧。   幼儿园小班科学活动教案 篇6   活动目标:   

1、尝试用手触摸水果,感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。   

2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。   

3、了解不同的触觉差异,体验触摸游戏带来的快乐。   活动准备:   

1、大摸箱4个,花布2块   

2、猕猴桃16个,苹果17个,冬枣20个,桔子17个,香蕉6个,其他水果若干。   活动过程:   

1、活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣。   请幼儿猜1猜桌布的下面是什么,引导幼儿了解可以用小手摸出水果。   出示魔术箱,请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。   

2、猜测魔法箱里的水果,感知猕猴桃的触觉特征。   幼儿摸1摸,说1说自己摸的感觉,并大胆的猜1猜箱子里是什么水果。   把水果拿出来进1步观察,引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。   

3、摸摸各种不同的水果,感知不同水果的不同触觉特征。   结合已有经验,谈1谈其他水果的触觉特征。   自选喜欢的水果,摸1摸、说1说自己的触觉感受。   归纳小结触摸感受。   

4、游戏《请你把它摸出来》   幼儿根据教师所说的水果,从魔法箱里面把它摸出来。   幼儿自由摸箱内的水果,体验触摸的乐趣。   幼儿园小班科学活动教案 篇7   设计意图:   匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行,我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣,他们经常聚集在1起玩开车、停车的游戏,但是仅限于给车辆随意排队,没有按照1定的标记匹配停车,比较简单。因此,我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点,尝试运用常见的汽车图片、地垫,来创设直观生动的游戏情境作为停车场,让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位,从而帮助幼儿学习匹配这1数学经验,发展解决问题的能力。   整个活动分为由易到难、循序渐进的3个环节。   第1环节,幼儿观察不同大小和颜色的车子,感知发现车子的不同特征,为后面的匹配活动积累感性经验。   第2环节,幼儿通过碰碰车游戏来感受1个维度(大小或颜色)的匹配。   第3环节,幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点,教师给予幼儿充分思考的时间,让幼儿在看1看、想1想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车,接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求,引导幼儿自我发现和纠错。   通过以上3个环节,幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考,建构关于匹配的经验,学习用数学来解决生活中的实际问题。   目标:   1.观察感知车子的不同特征,尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。   2.在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。   准备:   不同大小的黄色、蓝色地垫若干,汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。   过程:   

1、寻找汽车的不同   教师引导幼儿观察不同的汽车。   (1)出示两辆车:大的蓝色车和小的蓝色车。 师:这两辆车有什么不1样?你怎么知道它们大小不1样?   (2)出示第3辆车:小的黄色车。   师:看看这辆车子除了颜色不1样,还有什么地方和其他车不1样?   (3)出示第4辆车:大的黄色车。   师:这是1辆什么样的车? 师(小结):原来汽车的大小和颜色都可以不1样。   

2、玩碰碰车游戏   师幼1起戴上汽车胸牌,扮演司机,模拟在马路上开汽车的游戏。   师:我们1起来边念儿歌边玩开汽车的游戏,好吗? 师:我是快乐的小司机,开着汽车做游戏,找1辆汽车碰1碰,大车碰大车,小车碰小车,黄车碰黄车,蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)   师(小结):我们都碰到了和自己大小或颜色1样的汽车,真开心!   

3、玩找车位的游戏   教师展示停车场,引导幼儿寻找合适的车位停车。   师:下班了,各种各样的车辆都要回家了。小司机们,你们能帮自己的车子找到停车位,把车停好吗?   师:停车场的车位有什么不1样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不1样。)   师:哪个车位适合停自己的车?   师:请你们按照自己车子的大小和颜色,找到合适的车位把车停好。   师:请你们检查1下,大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?   师(小结):停车场的车位有大有小,颜色也不1样,汽车要选择合适的车位停车。   师:小司机们,现在请你们换1辆车,再来做1次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)   延伸活动:   可在活动区创设更复杂的“停车场”环境,投放更多维度的“车辆”,供幼儿玩匹配游戏。   幼儿园小班科学活动教案 篇8   活动目标:   

1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自然景色的变化。   

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。   活动准备:   

1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。   

2、散步时带领幼儿观察发芽的树。   

3、《幼儿画册》(第1册P28)和配套挂图。   活动过程:   

1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。   带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。   

2、花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。   (1)、带领幼儿观察迎春花,通过看1看、闻1闻、说1说,知道春天来了,迎春花最早开放。   (2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜6色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。   

3、我找到了春天--表达自己的发现。   (1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?   (2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。   (3)、带幼儿到户外游戏。   延伸:   在日常生活中,继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。   幼儿园小班科学活动教案 篇9   活动目标:   

1、鼓励幼儿大胆操作,发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。   

2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。   

3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力   活动准备:   

1、蛋若干,小碗人手1个(碗里有缝和无缝的蛋人手1个,且种类相同,如均为鸡蛋或鸭蛋)   

2、木头积木、不锈钢小勺等工具   活动过程:   

1、玩1玩,想1想   1)提供各种工具(木头积木、不锈钢小勺等),请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。   2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋敲碎容易吗?   

2、找不同   找找碗里的蛋有什么不1样?   

3、和蛋宝宝比力气   1)分别用力捏有缝和没缝的蛋   2)想想哪个蛋破了?为什么会破?   

4、经验分享:   幼儿陈述实验结果:无缝的蛋宝宝捏不碎。   活动反思:   教师在选择敲蛋的工具时,选择了比较结实的木头积木,不锈钢的勺子因为有1条扁平的边,所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提,接下来,如果碗里放的蛋大小形状不1,会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝,会影响下1环节的进行,并误导幼儿的观察小结。所以,科学活动的顺利展开,环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。   幼儿园小班科学活动教案 篇10   活动目标:   

1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法,激发幼儿对事物的好奇心。   

2、在与材料的互动中,获得有关物体支撑的经验。   

3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。   活动准备:   

1、熟蛋若干,课前装饰成蛋宝宝。   

2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。   

3、音乐磁带、录音机   活动过程:   

1、教师组织教学,边播放音乐,幼儿边跟随音乐做模仿动作,幼儿围坐在教师身边,用谈话引出课题。   

2、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征,尝试探索蛋宝宝站立的方法   

1、出示蛋宝宝,引导幼儿观察蛋宝宝,然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子?(圆溜溜的、很光滑……),教师说:“蛋宝宝整天躺着,它想站起来到外面看看,我们能帮助它吗?”幼儿1起说:“能”。(教师为幼儿的探索设置悬念,引起幼儿探索的兴趣)   

2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法   

1、幼儿每人1只熟蛋,让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法,请个别幼儿说1说自己是怎样让蛋宝宝站起来的,用了什么方法?(磕了1个小坑,使蛋宝宝站起来的)   

2、教师讲述幼儿探索的情况,教师说:“许多小朋友都把蛋宝宝磕了1个小坑,才能使蛋宝宝站起来,那么我们不能把蛋宝宝弄破,有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢?”   

3、引导幼儿借助辅助材料,探索让蛋宝宝站起来的方法   

1、我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗?(逐1出示各种辅助材料并说出其名称)   

2、进1步引导幼儿借助各种辅助材料,探索让蛋宝宝站起来的方法,教师鼓励幼儿大胆尝试,要求幼儿注意安全和卫生。   

3、请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的,并演示给幼儿看看,介绍自己用了什么材料,什么方法?让幼儿共同体验成功的乐趣。   

4、教师与幼儿互相交流,共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法,并让幼儿逐1尝试。   

4、请幼儿说1说这些蛋宝宝的妈妈是谁?那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗?不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找1找,回来后告诉老师。   活动延伸:   在区域活动中,放上各种材料(沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等),让幼儿继续探索,从而激活幼儿进1步去探究、发现的好奇心。

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