《认识大于号和小于号》大班数学教案,认识数字21-25大班数学教案
1、《认识大于号和小于号》大班数学教案
大班《认识大于号和小于号》课程有利于培养幼儿思维的灵活性。下面是我整理的《认识大于号和小于号》大班数学教案，欢迎参考卖碧。 《认识大于号和小于号》大班数学教案1 设计思路 根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“1”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿1起探讨，1起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。 活动目标 1．认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。 2．根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。 3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备 1．图片4张，从图1到图4的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。 2．数字卡片7张(数字分别是
8、
6、
5、
7、
4、
3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。 3．数字花头饰1套。 4．将教室布置成聪明屋。 5．录音机、磁带。 活动过程 1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。 2．认识“>”。 (1)出示两幅图片(图
1、图2)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。 (2)教师：我们可以在8和6之间放1个符号，这样大家1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。 (3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。 3．认识“<”。 (1)出示两幅图片(图
3、图4)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的`数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。 (2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。 (3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。 “>”和“<”都有1个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看1下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪1个数，尖尖的小屁股对着哪1个数? (4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 4．表演游戏：学做“>”和“<”。 请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，1名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。 5．小结 放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。 《认识大于号和小于号》大班数学教案2 设计意图： 我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。 活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“中磨举7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人1套。 活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“游雀我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有1个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜” 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，1幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。 游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。
3、学习变不等式为等式。 我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。 怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
4、幼儿作业练习，巩固知识。 1.教师交代操作要求。 2.幼儿操作 3.集体检查
5、室外延伸游戏 我们找朋友1起来玩大于号和小于号的游戏吧。
2、认识数字21-25大班数学教案
活动目标：
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。 活动准备：
1、教具：数字卡片若干，如
6、3
9、138等，金色珠。
2、学具：1——100数卡、金色
3、练习P19 。 活动过程：
1、集体活动。 1)复习100以内的数。 ——现在我们来1个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。” ——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。 2)认识数位。 ——出示“金色珠”：金色珠1个1个地出现，10个被穿成1串;1串1串地出现，10串又串成1大片。) —— 谁能完整地说说10个1是多少?10个10是多少?。
3、幼儿园大班认识方位教案
作为1无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班认识方位教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班认识方位教案 篇1 活动目标
1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。
2、能听懂老师的语言做出相应的动作。
3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。
4、学习方位词：上下、左右、前后。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 重点难点
1、借助物体辨别前后左右、上下等方位。
2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作。 活动准备 兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰。 活动过程
1、课前互动： 老师1边说1边做，学生也1起学做。（请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：“我跟老师这样做”，学生也拍手……，分别在自己的前后左右拍，1直到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念）
2、初步辨认以自身为中心的方位： 你的鼻子在哪里？（耳朵、屁股、脚）在哪里？（幼儿开始会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等）
3、找朋友的游戏 说出比如（某某小朋友在我前面等），教师示范，幼儿很快就能学会。
4、游戏找方位 教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边。
5、结束教学活动 再做1次课前互动的活动。 教学反思
1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。
2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。
3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。
4、总体来说，这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，如果再上多1次历带这节课，我会从新设计好点精简点。 幼儿园大班认识方位教案 篇2 活动目标
1、以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位，能根据指示图标寻找路线。
2、能用准确的语言描述行走的路径，提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。 重点难点重点 以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。 难点：应用1定的方位词描述空间位置。 活动准备
1、课件：森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。
2、幼儿操作材料：每组1张森林迷宫图、藏宝线索图，箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫若干。 做缓 活动过程
1、创设寻宝情景引入活动
1、出示箭头，了解箭头所表示的方向： 提问：这是什么？（箭头）你在哪里见过它？它表示什么意思？ 小结：箭头标识可以帮助我们指出方向。
2、提问：↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢？（往前走）提问：→在迷宫里告诉我们什么？（往右走） 集体试1试：当我的箭头指向哪个方向时，请你走1走，每次走1步。
3、播放课件,引纯烂模导幼儿观察森林迷宫。 提问:看1看森林迷宫图上有什么？怎样走迷宫？（房子：终点、红色3角形：起点、格子：1个格子走1步） 小结：走迷宫要从起点进入，1个格子走1步，绕过障碍找到正确的路线才能到达终点。
2、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的意思。
1、播放课件，把数字与方向标记相结合 提问：你看得懂这些线索吗？它告诉了我们什么？（请幼儿说1说箭头与数字结合在1起所代表的意思）
2、根据提示探索完整线路图。 小结：藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序，根据方向标记和数字标记来寻找藏宝路线。
3、寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线。
1、幼儿分工合作，尝试根据指示图标寻宝。 师：现在我们要根据这个线索图，去迷宫里寻宝。 规则：1人负责念线索图、1人负责贴路线、1人负责检查贴，3人1组完成任务。
2、集体验证路线，找到宝箱钥匙。（幼儿集体逐步念线索标记，教师边演示课件） 师：你们走到出口了吗？我们1起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。 要求：请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来，另外两个小朋友边说边指着你们的路线图1起来检查。
3、如果在检查中发现有走错的路线，引导幼儿自行修正。 小结：走迷宫时要看清楚方向，数清楚步奏，才能找到正确的路线。
4、到鳄鱼岛开启宝箱——运用经验解决问题。
1、幼儿根据鳄鱼岛地形设计路线。 规则：幼儿分组从3个不同的起点出发，用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼岛的路线取到藏宝箱，注意要避开鳄鱼。
2、每组幼儿说1说各组完成的路线。
5、分享宝物，结束活动。 活动总结 《指南》中强调了感性经验和兴趣在幼儿数学学习中的重要性,感性经验是数学学习的前提，兴趣是激发幼儿主动学习的动力。迷宫是幼儿非常感兴趣的游戏活动，在日常的走迷宫游戏过程中他们需要观察、思考，辨别不同的方位，因而积累了1些空间方位的感性经验。大班下学期幼儿已开始对空间环境形成心理表征，可以尝试用箭头这样的抽象符号来表征空间方位。因此，我结合大班幼儿的学习特点，在已有经验的基础上设计了本次活动《迷宫寻宝》，旨在通过“解密藏宝图”、“寻找藏宝路线”的游戏中，引导幼儿以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位,并且应用1定的方位词描述空间位置，在与同伴合作游戏的过程中提升合作完成任务的能力。 整个活动我以寻宝游戏贯穿始终，并运用观察、比较、操作、验证的方法，引导幼儿发现问题，解决问题。游戏的设置与多种感官的参与，既满足了幼儿参加游戏的愿望，又使幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地学习探索，获得发展。 活动开始我以解密线索引入，并结合幼儿的生活经验帮助幼儿理解箭头可以表示方向，在玩1玩、走1走中引导幼儿学习以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。接下来引导幼儿解秘迷宫线索图，进1步激发幼儿兴趣，在讨论中引出新线索，发现箭头表示方向，数字表示走几步，为下1步的自主探索做好了铺垫。随后以探索“解密藏宝图”的游戏引入，用音乐限时的方式加入竞赛的紧张感。在游戏中通过读线索、贴箭头来提高幼儿方位语言的表述能力和用箭头符号表征空间方位的能力，通过合作完成操作的形式来增强幼儿的合作意识和合作能力。在集体验证过程中，幼儿又不知不觉进行了多次方位语言的练习，也在检查中完成自我修正。最后再以“到鳄鱼岛开启宝箱”的游戏形式让幼儿运用现有经验将观察的方位与得到的画面之间建立起联系，从而解决问题，进1步提升幼儿视觉图像空间感。 整个活动中，我能对幼儿的学习予以支持、鼓励，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中主动学习，尊重了幼儿的学习方式和学习特点，师生、生生形成了良好的互动。幼儿情绪愉快、思维活跃，能积极动手操作、大胆尝试，活动达到了预期的目标。 本次活动我发现教师在活动中对幼儿的个别关注和指导欠缺，需进1步加强。此次活动还应该增强1些游戏趣味性，比如闯关游戏，在引出线索部分方法稍显单1，如果也设计出相应的游戏内容或情节与之配合，幼儿的游戏兴趣将更加浓厚。 幼儿园大班认识方位教案 篇3 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 4.让幼儿认识左右。 教学过程：
1、创设情景，激发兴趣谈话： 听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱1首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
2、认识左右： 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有1双灵巧的手，它们可是1对好朋友，左手和右手可以做些什么呢? 2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手1样的好朋友，看1看自己的身体，你能找出像这样的1左1右的好朋友吗?(能)请你1边找1边和你的同桌说1说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问："谁愿意和大家说1说你身体上的1左1右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指1指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多1左1右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。 3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在1起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说1说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜1猜好吗? 提问：你能用左边右边来说1句话吗?可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这1方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了1些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的? 先自由说文具的位置，再体交流。 (2)提问：谁来说1说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔1会儿在左边，1会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。 (3)设疑：第2个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。 [评析：设计目的有3年：1是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这1开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。2是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之1。3是"第2个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进1步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。] 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。 1.学生齐唱《健康歌》。 2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。 3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。 小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。 幼儿园大班认识方位教案 篇4 活动目标：
1、在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这4个方位，发展空间方位知觉。
2、活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3、感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备：
1、白板课件《森林Party》。
2、操作材料、自制跳舞毯各人手1份。
3、自制储物柜及圣诞礼物。 活动过程： （1）参加森林Party，激发兴趣。 师：小朋友，圣诞节快要到了，我们1起到森林里参加1个快乐Party吧。 （2）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1、用1根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。 师：旅馆只有1个房间，我们有男生和女生怎么办呀？
2、探索另外1种分房间方式，复习左右。 （3）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1、引导幼儿利用两根直线把旅馆分成4个房间。 师："有4个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住1个房间，怎么办？"
2、幼儿第1次操作。
3、认识左上、左下、右上、右下。 师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍1下。你再说1下小动物分别住在哪个房间？和他1样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这4个房间都取1个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它1个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4、根据动物要求进行第2次操作。 （4）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1、根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？
2、Party游戏：跳舞毯。 （1）结合课件先进行方位的练习。 （2）跟着音乐跳舞。 活动延伸： 日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。 活动反思： 《认识方向》是2年级下册第5单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北4个方向的基础上进1步认识东南、东北、西南、西北4个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的1个方向来辨认其余7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。 我上了《认识方向》这1课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有1些困惑。 我在教学这节课的时候设计了以下环节： （1）创设情景，引入新知：由“4面8方”这个成语引入，复习生活中的4面：东、南、西、北，然后提问“8方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的1些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住1个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。 （2）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了1些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再1次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。 （3）实际操作，巩固深化：这1环节，我通过让学生指1指，认1认贴1贴，做1做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的`哪1面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪1面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进1步认识了各个方向，进1步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。 （4）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找1找你家的4面8方有什么？ 幼儿园大班认识方位教案 篇5 活动目标
1、通过活动能过掌握《摆花》的方法。
2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力。
3、感受用数学解决实际问题的乐趣。 重点难点
1、理解横着数、数着数都是5的概念。
2、能够用不同的空间方位进行摆花。 活动准备 16朵花、示范图5张、黑板、幼儿操作材料每人1份（16朵花）、记录纸、花坛图片 活动过程 （1介绍游戏名称，引起幼儿兴趣。
1、：“今天老师带来了1些花和小朋友1起做游戏，我们1起来数1数1共有多少朵花。（2个2个的数）。”
2、教师：“1共16朵花，今天我们玩的游戏就叫做摆花。” （1）教师示范，发现摆花秘诀。
1、摆花要求：“老师这里有1个4边形的花坛，需要小朋友将16朵花摆在花坛的4周，但还要保证花坛的每1条边都是6朵花，哪个小朋友愿意来试1试？。”
2、请1位幼儿在黑板上尝试摆花。
3、教师总结：“他摆的对不对呢？我们1起来数1数。”
4、教师进行示范：“老师这里有1种方法，来看1看我是怎样摆的。” “老师摆成功了吗？摆成了什么形状？老师摆成功的秘诀在哪里？” 教师小结：我种了两个横排，两个竖排，4个角上的花数了2次，即在横排数了，也在竖排数了。 （2）幼儿尝试摆花
1、给每位幼儿1套小花教具（16朵花），幼儿尝试操作。
2、强调要求：“16朵花要摆4排（横排竖排都可以），每排5朵花。”
3、教师巡回指导，摆出1种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。
4、点数进行验证
5、介绍记录纸：“我们又发现了1种摆法，那谁的方法和他1样请举手，说明你的方法也对啦。那我们把这种方法方法记录下来，老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来（花可以用圆圈表示）。” （3）尝试摆花的其他方法。 第2种方法： 老师：“其实摆花的方法还有很多，请小朋友在尝试摆1摆吧。”
1、教师巡回指导，摆出1种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。
2、和幼儿1起数1数进行验证。
3、你觉得这种方法像什么？（桌子、凳子、小结：“上面的5朵花不动，左边5朵花不动，右边的5朵不动，下面的3朵向上移了。”
4、提问：“你觉得这两种方法有什么相同的地方？（有2个横排，2个竖排）有什么不同的地方？（种出的样子不1样）” （4）继续尝试其他的摆法 老师：“那请小朋友试1试还有没有其他方法，看谁的方法和其他人不1样。”
1、教师巡回指导，摆出1种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。
2、和幼儿1起数1数进行验证。
3、你觉得这种方法像什么？（桌子、凳子。） 你看看她像什么？（井字） 活动总结 幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标，对大班幼儿来说，通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力，能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性。 在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花坛引出，让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念，将游戏的难点抛给幼儿，启发他们思考其他的摆法。 在幼儿自由操作中，我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录，并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察，通过这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证，也再1次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花，且1朵花在横排和竖排能够重复数”的难点。 通过对幼儿作品成功和失败的分享，幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作，激发幼儿的探索欲。
4、《认识半点钟》大班教案
作为1名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《认识半点钟》大班教案，欢迎阅读与收藏。 《认识半点钟》大班教案1 活动目标：
1、会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2、学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3、有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备：
1、时钟、自制的《半点作息表》。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。 活动过程：
1、复习巩固对整点的认识。 师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走1圈，时针走多少？ 游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整？分针指在数字几？时针指在数字几？
2、出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。 师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3、师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4、引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5、玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。
6、指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。 活动延伸： 区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。 活动反思： 时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。 本节课的教学任务是：第1组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；第2组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；第3组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、充分利用幼儿已有的生活经验在幼儿的生活经验里，已经有了1些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想1想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的`规律。
2、充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。 总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了1起，活动的效果较好。 《认识半点钟》大班教案2 (1)活动目标： 1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。 2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。 3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。 (2)活动准备： 物质准备： 1.时钟、自制的"半点作息表"。 2.材料配套：幼儿活动操作材料 《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。 (3)活动过程： 1.复习巩固对整点的认识。 师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走1圈，时针走多少? 游戏"拨钟报时"，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几? 2.出示"半点作息表"，引导幼儿观察并认识半点。 师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。 3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。 4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。 5.玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。 6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。 (4)活动延伸： 区域活动：引导幼儿到区域继续游戏"报时拨钟"。
5、认识时钟幼儿园大班数学活动教案
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的认识时钟幼儿园大班数学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 认识时钟幼儿园大班数学活动教案1 活动目标
1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、分析教材 幼儿园数学是1门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1 .使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
2、教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手1只钟，让幼儿拨1拨，看1看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
3、教法与学法 为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩1体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
4、教学准备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手1只钟，实物中1只。
5、教学过程 1)开始局部 2)活动1开始我出示了1只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 3)基本局部 活动中我防止了1言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。 1 、让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 教师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针1样长吗?等。 2 、认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿3只钟，提出了1个开放性的问题，发现这3只钟有什么秘密?让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想1想，2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走1圈，时针走1格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 、看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，1下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的1日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进1步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。 4)结束局部：评聪明娃娃 每组中评出1个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了
6、活动延伸 1 、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。 2 、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到下班了。 3 、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了1个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了1个可选择性、可操作性的.空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过1系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 认识时钟幼儿园大班数学活动教案2 活动目标： 1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系； 2．通过辨1辨、读1读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。 3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。 活动准备： 准备大时钟1只（可拨动操作）、挂钟1只、挂图1张；幼儿人手1套可操作的钟面学具。 活动过程：
1、活动导入 1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们1起猜1猜。 2．教师：今天我们1起来认识时钟——请小朋友们在教室里找1找时钟（幼儿找时钟）。 3．教师提问：我们平时用什么来看时间？
2、活动组织 （1）认识时钟 1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。 2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。 3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。 4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。 （2）认识整点 1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？ 第
1、2组看图画指针；第
3、4组看图拨针；第
5、6组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。 2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答） 3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。 4．游戏 游戏1：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？ 游戏2：拨1拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。 游戏3：画1画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 （3）学习认识半点 1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2．引出认识半点的方法 （1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答） （2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。 3．练1练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。
3、巩固新知 1．游戏1：“争分夺秒”——看谁认得快。 师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。 2．游戏2：“小小修表匠”——教师报出某1整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。
4、延伸活动 1．小结。 2．拓展 （1）师：请小朋友讲1讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？ （2）猜1猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？ （3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟 （4）引导幼儿收集1些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。 认识时钟幼儿园大班数学活动教案3
1、活动目标
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
2、活动准备 PPT、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
3、活动过程 （1）谜语导入，引出主题。
1、我有1个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）
2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？ 小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。 （2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了1些好朋友，你们想不想认识1下？那我们欢迎1起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。 教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。 教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不1样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有3根长短、粗细不1样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。 （3）认识整点、半点
1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？ 教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某1个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。 教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。 （4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。
4、活动延伸
1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。
2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作1个时钟。
6、有用的数字大班教案
作为1名优秀的教育工作者，通常需要准备好1份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的有用的数字大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 有用的数字大班教案 篇1 活动目标
1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的1些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备
1、每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡。
2、笔、纸 活动过程
1、有哪些数字
1、谈话：长高了吗?长胖了吗?
2、出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
3、幼儿比较自己的体检记录数字。
4、让幼儿说1说自己的发现。
2、我找到了数字
1、提问引出话题：你找到了数字吗?
2、请幼儿结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
3、教室里的数字
1、提问引发幼儿对活动的兴趣： 我们教室里有没有数字?哪里有数字?
2、幼儿自由结伴在教室里寻找数字。
3、交流说1说自己的发现。
4、我家里的数字
1、结伴交谈：我家里也有数字
2、请幼儿介绍家里数字表示的用途。
3、讨论：这些物品上的数字有什么用?
5、汽车上的数字
1、交流：汽车上有哪些数字?
2、相互探索遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。 3.了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
6、书写数字1—10 有用的数字大班教案 篇2
1、我找到了数字 准 备：笔、纸 组织策略： ⑴提问引出话题：你找到了数字吗? ⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。 ⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
2、长高了吗?长胖了吗? 准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略： ⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。 ⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。 ⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。 ⑷展示幼儿的记录，让幼儿说1说自己的发现。
3、幼儿园里的数字 准 备：选择晴朗的天气 组织策略： ⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字? ⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。 ⑶交流说1说自己的发现。
4、有哪些数字? 准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。 组织策略： ⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。 ⑵小结归纳幼儿与家长的发现。 ⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进1步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字 准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。 组织策略： ⑴结伴交谈：我家里也有数字 ⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。 ⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?
6、汽车上的数字 准 备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备 组织策略： ⑴提出前1次活动中的问题，引发兴趣。 ⑵介绍前来做客的梁叔叔。 ⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。 ⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字1—10(此活动可分几次完成) 准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。 组织策略： ⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求 ⑵教师示范数字在日字格中书写规范。 ⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。
8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行) 准 备：数点图(提供的图片按序连接后呈1个具体的物体形象) 组织策略： ⑴找1找图上有哪些数字? ⑵按照从小到大的顺序读1读。 ⑶按照从大到小的顺序读1读。 ⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画 准 备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画 组织策略： ⑴引导幼儿观察图上有什么? ⑵找1找1—10 的数字躲藏在哪里? ⑶按照数序顺数和倒数。 1
0、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行) 1
1、音乐中的数字(哆嘞咪) 准 备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩子们收集的乐谱。 组织策略： ⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱 ⑵请个别幼儿介绍自己的探索。 ⑶用唱名读1读乐谱中的数字。 (此活动后来发展成为1个围绕音乐进行的主题探索活动) 1
2、我做的……上有数字 准 备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等 组织策略： ⑴谈话：“我想做……” 鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。 ⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。 ⑶幼儿用笔画出自己的设计。 ⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作1件有数字的物体。 (此活动分为前后两次进行，前1次为谈话设计，后1次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间) 1
3、我们来测量 准 备：幼儿收集的各种测量工具。 组织策略： ⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。 ⑵讨论：怎样测量 ⑶探索：我是这样测量的 (此活动后来发展成为1个围绕测量进行的主题探索活动) 1
4、举办“有用的数字”展览 准 备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等) 组织策略： ⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么? ⑵讨论：在哪里办展览? ⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。 ⑷举办“有用的数字”展。 1
5、认识时钟 准 备：幼儿收集的各种时钟 组织策略： ⑴小小时钟展 ⑵时钟是怎样表示时间的? ⑶自己做时钟 ⑷我设计的时钟 有用的数字大班教案 篇3 活动目标： 1．了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。 2．大胆交流、讲述自己的发现，尝试运用数字解决实际问题。 3．积极参与活动，体验与同伴合作交流的乐趣。 4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备： 1．经验准备：让幼儿到生活中找1找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。 2．物质准备：数字画1幅，有数字的各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。 活动过程： （1）看画找数字，激发兴趣。 1．出示数字画，看看数字几变成了什么。 2．小结：原来这是1幅有趣的数字画，画上的东西都是用数字变出来的`。 （2）操作探索，寻找数字，了解数字能表示不同的意思。 1．分组操作，寻找物品上的数字。 2．集中交流，分享发现。 3．尝试在自己的衣服和鞋子上寻找数字。 4．小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的生活带来了很多的方便。 （3）联系生活，拓展经验，进1步了解数字在生活中的应用。 1．提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？ 2．观看课件，感知数字给生活带来的便利。 3．重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。 （4）尝试运用数字解决实际问题。 1．出示动物新村图片，提出要求。 2．小组合作，帮小动物安排房间，并制作门牌号码。 3．展示操作卡，集体检查。 活动延伸： 到教室里、幼儿园里、生活中去寻找数字，发现数字更多的作用。 活动反思： 在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造1个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。 有用的数字大班教案 篇4 活动目标
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。 重点难点 教学重点：感知数字和日常生活的密切联系 教学难点：体会数字的重要性，实现知识与生活相结合 活动准备
1、课件。
2、身高尺、电子称。 活动过程
1、情景导入：数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客。激发幼儿寻找自己身上的数字的欲望。
2、感知自己身上的数字及用途。 （1）找1找自己身上的数字并讨论其表示的含义、用途。 （2）测量身高，知道身高和数字的关系。
1、利用买票的规定，激发幼儿测量身高的欲望。
2、幼儿测量身高。
3、小结：身高可以用数字表示，身高的数字让我们知道自己的高矮。 （3）测量体重，知道体重和数字的关系。
1、观看课件，激发幼儿测量体重的欲望。
2、幼儿测量体重。
4、小结：体重可以用数字来表示，体重的数字让我们知道自己的轻重。
3、迁移经验，生活中还有哪些数字？它们表示什么意思。拓展幼儿思维，感知数字和我们日常生活的密切关系。
1、讨论：生活中你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？
2、观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论。
3、讨论：生活中如果没有数字会怎么样？进1步感受数字在我们生活中的重要性。 活动反思 生活中数字无处不在，幼儿会在无意中发现1些不同用途的数字，但是他们还不能清晰的感受到这些数字的重要性，本次活动从孩子的生活经验出发，通过游戏、寻找、发现、交流等，让幼儿感受到数字在生活中的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义，感受、体验数字的重要和有趣。这也正体现了《3—6岁儿童发展指南》中“初步感知生活中数学的有用和有趣”，“对环境中各种数的含义有进1步探究的兴趣”的目标要求。
1、对目标定位的反思 在这个活动中，我的目标制定紧扣《3—6岁儿童发展指南》和《纲要》中科学领域中数学目标的要求，目标为：
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。整个活动都围绕目标来开展，从生活中来，到生活中去，联系生活
