二年级音乐小蜜蜂教案,二年级音乐小蜜蜂教案
1、二年级音乐小蜜蜂教案
二年级音乐小蜜蜂教案【篇一：人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教案】《小蜜蜂》教案教学内容：
1、聆听乐曲《蜜蜂》
2、学唱表演唱《小蜜蜂》。教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2、过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
3、知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。教材简析：
1、《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，g大调。这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。教学重点：通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。教学难点：鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。教具准备：多媒体课件【篇二：小蜜蜂音乐教学设计(共9篇)】篇一：小蜜蜂音乐教案《小蜜蜂》音乐教案一、教材出处选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。二、教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。2。
2、二年级音乐小蜜蜂教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 二年级音乐小蜜蜂教案 【篇一：人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教案】 《小蜜蜂》教案 教学内容：
1、聆听乐曲《蜜蜂》
2、学唱表演唱《小蜜蜂》。 教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2、过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
3、知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教材简析：
1、《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，g大调。这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 教学重点： 通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。 教学难点： 鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。 教具准备：多媒体课件 【篇二：小蜜蜂音乐教学设计(共9篇)】 篇一：小蜜蜂音乐教案 《小蜜蜂》音乐教案 一、教材出处 选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。 二、教材分析 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。2。
3、蜂
育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题｜蜂｜课型｜古诗诵读｜课时｜1｜设计｜ ｜教学目标｜认识1个字。｜能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。｜教学重点｜朗读古诗，背诵古诗。｜教学难点｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情。｜方式｜图文结合。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。并且通过有感情地朗读，体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。｜自我调整｜策略｜先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。在学生对诗意有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗读，最后达到能够背诵。｜手段｜生字卡片、古筝音乐伴奏带。｜板 书 设 计｜蜂｜教 学 反 思｜个 性 化 教 学 过 程｜自 我 调 整｜一、谈话导入，引入课题。｜
1、同学们，本单元我们学了几篇课文都与动物有关。今天，我们要学的一首古诗｜是大家非常熟悉的一种动物，出示图《蜜蜂》。｜
2、板书《蜂》。请大家介绍一下自己了解的有关蜂的知识。｜
3、那诗人罗隐又是怎样来写蜂的呢？｜二、读准古诗，初悟诗意。｜
1、看准生字的读音，读准古诗。｜ （生自读，同位互读，师指名读，评读看读音是否准确）｜
2、自读自悟，看图会意，同位合作诵读。｜ 在自己看图读诗初步体会诗。
4、《蜂》古诗
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者:NN 育才小学个性化教学设计(互动式教案) 课题｜蜂｜课型｜古诗诵读｜课时｜1｜设计｜ ｜ 教学目标｜认识1个字。｜能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。｜ 教学重点｜朗读古诗，背诵古诗。｜ 教学难点｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情。｜ 方式｜图文结合。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。并且通过有感情地朗读，体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。｜自我调整｜策略｜先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。在学生对诗意有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗读，最后达到能够背诵。｜ 手段｜生字卡片、古筝音乐伴奏带。｜ 板 书 设 计｜ 蜂｜教 学 反 思｜ 个 性 化 教 学 过 程｜自 我 调 整｜ 一、谈话导入，引入课题。｜
1、同学们，本单元我们学了几篇课文都与动物有关。今天，我们要学的一首古诗｜是大家非常熟悉的一种动物，出示图《蜜蜂》。｜
2、板书《蜂》。请大家介绍一下自己了解的有关蜂的知识。｜
3、那诗人罗隐又是怎样来写蜂的呢？｜二、读准古诗，初悟诗意。｜
1、看准生字的读音，读准古诗。｜ （生自读，同位互读，师指名读，评读看读音是否准确）｜
2、自读自悟，看图会意，同位合作诵读。｜ 在自己看图读诗初步体会诗。
5、古诗（蜂）的意思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:NN 育才小学个性化教学设计(互动式教案) 课题｜蜂｜课型｜古诗诵读｜课时｜1｜设计｜ ｜ 教学目标｜认识1个字。｜能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。｜ 教学重点｜朗读古诗，背诵古诗。｜ 教学难点｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情。｜ 方式｜图文结合。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。并且通过有感情地朗读，体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。｜自我调整｜策略｜先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。在学生对诗意有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗读，最后达到能够背诵。｜ 手段｜生字卡片、古筝音乐伴奏带。｜ 板 书 设 计｜ 蜂｜教 学 反 思｜ 个 性 化 教 学 过 程｜自 我 调 整｜ 一、谈话导入，引入课题。｜
1、同学们，本单元我们学了几篇课文都与动物有关。今天，我们要学的一首古诗｜是大家非常熟悉的一种动物，出示图《蜜蜂》。｜
2、板书《蜂》。请大家介绍一下自己了解的有关蜂的知识。｜
3、那诗人罗隐又是怎样来写蜂的呢？｜二、读准古诗，初悟诗意。｜
1、看准生字的读音，读准古诗。｜ （生自读，同位互读，师指名读，评读看读音是否准确）｜
2、自读自悟，看图会意，同位合作诵读。｜ 在自己看图读诗初步体会诗。
6、描写蜂的古诗
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:NN 育才小学个性化教学设计(互动式教案) 课题｜蜂｜课型｜古诗诵读｜课时｜1｜设计｜ ｜ 教学目标｜认识1个字。｜能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。｜ 教学重点｜朗读古诗，背诵古诗。｜ 教学难点｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情。｜ 方式｜图文结合。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。并且通过有感情地朗读，体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。｜自我调整｜策略｜先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。在学生对诗意有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗读，最后达到能够背诵。｜ 手段｜生字卡片、古筝音乐伴奏带。｜ 板 书 设 计｜ 蜂｜教 学 反 思｜ 个 性 化 教 学 过 程｜自 我 调 整｜ 一、谈话导入，引入课题。｜
1、同学们，本单元我们学了几篇课文都与动物有关。今天，我们要学的一首古诗｜是大家非常熟悉的一种动物，出示图《蜜蜂》。｜
2、板书《蜂》。请大家介绍一下自己了解的有关蜂的知识。｜
3、那诗人罗隐又是怎样来写蜂的呢？｜二、读准古诗，初悟诗意。｜
1、看准生字的读音，读准古诗。｜ （生自读，同位互读，师指名读，评读看读音是否准确）｜
2、自读自悟，看图会意，同位合作诵读。｜ 在自己看图读诗初步体会诗。
