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关于数学教案爱心接力卡大班数学教案 7的加减法,幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计
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数学教案爱心接力卡大班数学教案 7的加减法,幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计

数学教案爱心接力卡大班数学教案 7的加减法,幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计

1年前

1、数学教案爱心接力卡大班数学教案 7的加减法

我们不难见到，宝宝们2岁开始，便会数数，“1，2，3，4……10”，事实上，这时虽然小宝宝已经会数数，但他们却不知道这些数字代表数量或总数的概念。到孩子3，4岁左右，才能在对着玩具数数时，初步理解当自己数数，数到6的时候，6是代表6个玩具的意思。所以，在这个孩子对数学表现出敏感的阶段，爸妈可以开始尝试让孩子接触数学。然而，这阶段的孩子由于处于具体形象思维，所以父母绝不能通过让孩子背诵抽象的公式学数学，这种做法给孩子带来的结果，其实跟2岁宝宝数数毫无区别，是没有意义的，还会给孩子学数学带来了隐患——因为让小朋友背诵理解不了的公式，是在不断强化“数学很难”。这时，最合适的方式，是通过让孩子数具体的物品数量，来学习简单的加减法。这其实也是小朋友初步“理解”数学的过程。当孩子6，7岁后，进入数学逻辑的敏感期，这时，孩子们便可以接触我们传统意义上的数学题了，比如“3+5=？”如果小朋友没有在数字概念敏感期，通过具体的玩具或其他物品的方式来理解数学，这阶段要补上，因为这是小朋友理解数学的基础，就像建造房子的地基1样，这是孩子学习数学的基础。所以，学龄前的孩子可以接触数学，也可以学数学，关键是父母要采取正确的方式。 ▲如何用合适的方式，激发孩子的算术兴致？有1位老教授在激发孩子算术兴致方面颇具心得。她6岁的小孙子给她“出题”，列了1页算术题让奶奶解答。教授也很“入戏”，不仅认真地“答卷”，还把孙子称为“小李老师”。当老教授答卷结束后，小男孩也很认真地“批改”，1本正经地拿着红笔坐在书桌前1遍又1遍地算，当然少不了笨拙地数手指。批改到最后1遍，小男孩大喊：“奶奶，你这道题答错了，1看就知道，你刚才没有好好数手指啊！” 难以想象1个成年人还需要数手指的情形，更何况他的奶奶是数学教授。不过，小男孩为了当尽责的老师，足足把那1页的算术题来回算了3，4遍。跟那些强迫利诱孩子学数学、练算术题的父母相比，老教授的做法可谓“1绝”！这其实也是假装游戏的1种方式，不过是以“游戏”的方式，达到了学习的目的，还激发了孩子学习的主动性和积极性。所以，当父母们不知如何激发孩子的算术兴致、培养数学兴趣时，让孩子充当小老师，给爸妈出题和批改答案，能把学习数学变得有趣1些，还顺便实现了重复学习的目的。

2、幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计

幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计10以内加减法活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解1个答案可以对应多个式题的道理。活动要求：1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。2．熟悉生活中1些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备：1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：

1、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩1个破译电话号码的游戏。（1）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第1个号码是几？“6”是第几位号码？最后1位是几？。

3、幼儿园大班数学教案《8的组成》

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》，欢迎阅读与收藏。幼儿园大班数学教案《8的组成》1 　　活动目标　　

1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。　　

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。　　

3、培养幼儿的思维、动手能力。　　

4、发展目测力、判断力。　　

5、让幼儿懂得简单的数学道理。　　教学重点、难点　　8的组成以及8的加减法。　　活动准备　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。　　活动过程　　

1、复习　　﹙1﹚从1数到7。　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。　　

2、新课　　

1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。　　

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。　　

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。　　

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。　　

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对1题前进1步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 　　6﹑活动延伸　　

7、复习总结。　　教学反思　　对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。　　我采取了以下措施进行教学：　　使用游戏活动，1节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了1些游戏，这样大大提高了教学质量。　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比1比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。幼儿园大班数学教案《8的组成》2 　　活动目标：　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。　　活动重难点：　　重点：通过观察发现事物间的数量关系。　　难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。　　活动准备：　　教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——

9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。　　活动过程：　　（1）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 　　个别集体分别进行。　　幼儿集体完整读7的组成式。　　（2）展开：　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？　　（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。　　（2）谁能根据蝴蝶的1种不同，列出组成式。　　8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。　　2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说1说。　　提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？　　教师小结：1个部分数逐1增加，另1部分数就逐1减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。　　1名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。　　8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；81共有7种分合法。　　4.内化迁移——-幼儿游戏　　凑数游戏：　　老师说1个数，幼儿说1个数，两个数合起来是8。　　两名幼儿分别说1个数，两个数合起来是8。　　（3）结束：　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着1个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐1停，马上找到好朋友拉手站在1起。　　活动反思：　　优点：本次活动选自山大版教材《学习

8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从1开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。　　不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这1环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。幼儿园大班数学教案《8的组成》3 　　活动目标　　学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。　　理解8的加减。　　活动准备　　经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。　　课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。　　活动过程　　出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。　　——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。　　——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？　　小结：8有7种分合。　　出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。　　——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式）　　出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。　　——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！　　——这些道具列成算式可以怎么写呢？　　组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。　　

1、教师讲解游戏规则。　　——老师先说1个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次　　数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。　　

2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。幼儿园大班数学教案《8的组成》4 　　教学目标：　　1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。　　2.引导学生通过联想，看到1组组成，会想到另1组组成。　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。　　教学内容：　　教科书第55页。　　教具、学具准备：　　多媒体课件1套，1～8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星，1～8的数字卡片。　　教学设计：　　

1、复习导入　　1.复习：同学们，请你们想1想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。　　7○8 8○9 8○6 9○5 　　2.引入：下面我们再来猜1猜。　　a.1个数比9小，这个数可能是几? 　　b.1个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8，了解8是怎样组成的。　　(板书课题：8的组成) 　　

2、创设情境，探究新知　　1.创设情境(课件演示)。　　星期6，老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用1个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? 　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。] 　　2.动手操作，探究新知。　　a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。　　b.以4人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。　　c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示) 　　d.根据学生汇报，教师板书如下：　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆1遍。　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 　　3.小组讨论，巩固新知。　　a.刚才，同学们通过分5角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容，你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法，教师要引导学生说出：看1个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：　　b.通过大家的1致努力，同学们知道了1和

7、2和

6、3和

5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成

8、2和6组成

8、3和5组成

8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? 　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看1下，还有什么问题吗? 　　

3、反馈练习　　1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 　　2.同桌两人打手势来对8的组成。　　3.填空。　　[教师设计开放性的题目，给学生1个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。] 　　

4、课堂小结　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住1组，就会联想到另外1组。　　教学设计说明：　　本节课是在认识

8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设1个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了3个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第1个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第

2、3的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。　　活动反思：　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。幼儿园大班数学教案《8的组成》5 　　活动目标　　

1、主动参加探索8的组成的操作活动　　

2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。　　

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。　　

4、引发幼儿学习数学的兴趣。　　

5、促进幼儿的创新思维的发展。　　活动准备　　

1、数学王国图1副。　　

2、大操作材料1套。　　

3、幼儿每人胸前1个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。　　活动过程　　

1、复习7以内的组成　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。　　幼儿逐个回答卡片的题目。　　

2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。　　（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。　　（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。　　（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。　　（4）幼儿介绍自己的操作过程。　　（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。　　

3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。　　（1）交代游戏规则。　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人1张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。　　（2）交换数字再次游戏。　　

4、活动延伸　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。　　活动反思：　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。幼儿园大班数学教案《8的组成》6 　　教学目标：　　

1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。　　

2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。　　

3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。　　教学过程：　　

1、复习“7”形式引入8的组成. 　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？　　生：7. 　　师：那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗？　　生：好. 　　师：我拍1呀~~~ 　　生：我拍6………（类推）　　

2、学习“8” 　　1.故事导入8的组成：　　星期6，爸爸和小明去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题）　　

1、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来. 　　

2、2“小火车”游戏，巩固8的组成　　师：我的火车1点开，你的火车几点开？　　幼：我的火车7点开。………… 　　2.游戏：寻找宝藏　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为3组比赛，每算对1题　　前进1步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜　　3.活动延伸: 　　将幼儿分成5组，每组幼儿发1些教学道具（鱼），动手分1分。

4、大班蒙氏数学20以内加法教案

数学：（学习20以内的加法

1、）目标：

1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.

2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡

3、操作卷第6册第27—28页活动过程：

1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行

2、集体活动

1、复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

2、学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂1些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了1件工具，它的作用很神奇哦。教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐1顶出，按顺序摆放好。继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板1长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放1起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。教师从提卡中取出1个10 加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12

3、幼儿操作学具练习20以内10加几的加法

3、分组活动教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。第1组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。第2组：操作侧

4、游戏活动游戏“小蝌蚪找妈妈”

5、交流小结，收拾学具。

5、幼儿园大班数学课《7的加减法》教案

作为1名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我整理的幼儿园大班数学教案《7的加减法》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到大家。　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇1 　　【活动目标】　　

1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。　　

2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。　　【活动准备】　　

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。　　

2、幼儿操作材料：纸、笔人手1份。　　【活动过程】　　

1、复习7以内的组成和加减。　　

1、游戏：我的火车几点开。　　规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。　　

2、出示数字7，复习7的组成。　　请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。　　

2、口编应用题，学习7的加法和减法。　　

1、出示图1，引导幼儿观察：　　——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用3句话描述图意。　　——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）　　——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。　　

2、出示图2，引导幼儿观察：　　——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。　　——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。　　

3、幼儿操作活动。　　

1、纸、笔人手1份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。　　

2、检查幼儿作业，1起讲评。　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇2 　　教学理念：　　本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。　　教学目标：　　1．引导学生经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数1样的客观事实。　　2．经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式过渡到根据1副图写出4道算式的探索过程，掌握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。　　3．利用1图4式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。　　教学重点：　　

6、7的加减法正确迅速的计算。　　教学难点：　　通过操作和观察活动，让学生在活动中发现1图4式的1般规律，并会列出相应的算式。　　教学关键：　　要把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。　　教学准备：　　小棒、小圆片等学具。　　教学过程：　　

1、复习准备，做好铺垫　　1．口算。（卡片出示）　　2+1= 1+2= 3－1= 　　3－2= 3+1= 1+3= 　　4－3= 4－1= 2+3= 　　3+2= 5－2= 5－3= 　　2．师生对口令。　　设计意图：在教学

6、7加减法时，首先复习5以内的加减法，再复习

6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫。　　

2、谈话导入，激发兴趣　　1．教师谈话：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将学习的内容是

6、7的加减法。　　2．板书课题：

6、7的.加减法。　　3．故事导入：（猴妈妈和小猴）　　设计意图：故事导入给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维，丰富联想，使儿童很自然的进入最佳的学习状态。　　

3、放手学生，探究新知　　1．学习根据1幅图写出两个加法算式和两个减法算式。　　（1）出示第42页例题的情境图，并引导学生观察。图上画了些什么，说明了什么？　　（2）学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：　　5+1＝6 　　1+5＝6 　　6-5＝1 　　6-1＝5 　　2．学习第42页摆1摆的第

1、3组例题。　　（1）学生摆6根小棒，边摆边计算。　　（2）让学生交流自己摆的过程和结果，着重说1说4道题的得数是怎么来的。　　3．学习第42页摆1摆第2组例题。　　（1）教师出示第2组例题的情境图。　　（2）引导学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，师边板书。　　（3）引导学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（重点引导学生说出根据1幅图可以写两道加法算式和两道减法算式的联系。）　　设计意图：第1环节结合情境，引导学生理解图意，充分感受1图4式；而接下来的第2个环节，是让学生在情境中独立地进行操作，进1步巩固和理解1图4式，第3个环节，便是学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式，使学生能够由具体的实物到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，遵守了学生的认知规律。　　

4、应用新知，培养能力　　1．完成第42页做1做。　　先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说1说计算的过程和方法。　　2．完成练习9第6题。　　先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果。　　3. 完成练习9第8题。　　4．完成练习9第5题。　　随机指名学生上来做游戏　　5. 完成练习9第7题。　　设计意图：多样的练习形式，充分调动学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，1点也不觉得苦和累。　　

5、归纳总结，拓展延伸　　你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的

6、7加减法，能回家跟爸爸妈妈说1说吗？　　设计意图：简单的课堂小结，让学生学习的成就感再次获得了满足；教师对课后的要求，巧妙的将学习活动由课内延伸到了课外、由书本延伸到了生活。　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇3 　　教学目标：　　1.通过观察和操作等学习活动，使学生进1步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。　　2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。　　3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。　　教学重点：　　能正确计算7的加减法。　　教学难点：　　培养学生的有序思维能力。　　教学资源：　　课件　　教学过程：　　

1、创设情境，引入课题　　1.复习6以内的口算　　2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑1定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在1块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们1起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）　　

2、探究新知，讲授新课　　1. 1共有多少个？　　（1）出示第1幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考你能提出哪能些数学问题，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。　　（2）将1共有多少个土豆作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了6的加法的计算经验，因此很容易探索出7的计算方法。　　2.还剩下几个？　　（1）出示两个连续的情境图，引导学生讲1个背土豆的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。　　（2）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。　　（3）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘气是这样算出7－1＝6的，你能读懂吗，引导学生说1说。　　

3、巩固练习，形成能力　　1.看图写算式，（课件出示课本37页第1题）　　学生独立完成，集体交流　　2.说1说（课件出示几幅图片让学生说1说算式和算法）　　3.画1画，填1填　　出示珠子图让学生看图说1个加法算式、1个减法算式。　　同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了7的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是7的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。　　

4、小结　　根据教师翻牌开火车回答口算。　　如1只小老鼠正在往袋子里装土豆，1边有5个土豆，另1边有2个土豆。　　学生列出5＋2＝7或2＋5＝7。　　如袋子里有个土豆，掉出来1个，袋子里还剩几个？　　引导学生列式并计算出得数：7－1＝6。巩固复习学过的知识。

6、幼儿园大班数学教案与反思

幼儿园大班数学教案与反思　　公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同1主题的课程。以下是我整理的幼儿园大班数学教案与反思，希望大家认真阅读! 　　【1】幼儿园大班数学教案与反思　　活动目标：　　

1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。　　

2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。　　

3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。　　活动准备：　　

1、图片1幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。　　

2、小兔头饰1个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”1个。　　活动过程：　　

1、开始部分：　　

1、常规组织教学。　　

2、复习圆柱体、长方体、正方体　　

2、基本部分：　　

1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。　　师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃1根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了1根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片)，　　师：“你们看，胡萝卜是什么形状的?” 　　幼：“圆柱体。” 　　师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么?” 　　幼：“牙膏盒。” 　　师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的?” 　　幼：“长方体。” 　　师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么?” 　　幼：“魔方。” 　　师：“是什么形状?” 　　幼：“是正方体。” 　　

2、游戏：“魔术箱” 　　师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道　　⑴、游戏：“魔术箱”。　　师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!” 　　⑵、教师变魔术　　师：“妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?” 　　幼：“圆柱体。” 　　师：“它是什么样呢?” 　　幼：“没有角的。” 　　⑶、依次出正方体、长方体进行提问。　　⑷、请小朋友上来摸1摸，通过触觉让幼儿说1说摸到的是什么图形。　　

3、结束部分：　　

1、教师出示各种图片，让幼儿说1说，他们各是什么图形。　　

2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。　　教学反思：　　通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这1环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有1定的难度。　　【2】幼儿园大班数学教案与反思　　活动目标：　　

1、复习5以内的加减法，感知3幅图的含义，继续学习加减法算式。　　

2、理解加法题中用“1共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。　　

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。　　活动准备：　　幼儿人手1份操作纸，图片若干. 　　活动过程：　　

1、小老鼠买面包圈。　　

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示3幅图，引导幼儿逐1观察并说说每幅图的`意思：第1幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠1共买了5个面包圈。引导幼儿了解“1共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。　　

2、教师：你能用1道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。　　

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。　　

2、大老虎吃点心。　　

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示3幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第1幅图——大老虎有5个面包圈;第2幅图——大老虎吃了1个面包圈;第3幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　