小班语言教案《小动物们喜欢吃什么》,好朋友幼儿园小班语言教案
1、小班语言教案《小动物们喜欢吃什么》
小动物们喜欢吃什么 幼儿对身边常见的小动物都有1定的了解，平时通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿都初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于让 幼儿 知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识， 进 1步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达。 1 ．活动目标： 1 、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2 、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 3 、将对应的动物、叫声和食物编成儿歌唱出来。 2．活动准备： 1 、经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小羊、小狗几种动物； 2 、材料准备：小猫、小鸡、小鸭、小羊、小狗等立体教具各 1 个，动物玩具、图片（ 骨头、虫子、小鱼、青草），不透明口袋1个。 3．活动过程： 1 、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你们看是谁来了？” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？” 幼儿和老师（鸡妈妈）1起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽。
2、好朋友幼儿园小班语言教案
作为1名老师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的好朋友幼儿园小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 好朋友幼儿园小班语言教案1 教案目标：
1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。
2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。
2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。 教案准备： 图片及汉字，幼儿用书人手1册，录音机，磁带 教案过程：
1、实物匹配
1、出示图片：黑板上有什么呀？
2、它们谁和谁是1对好朋友？为什么说它们是1对好朋友？（幼儿讨论）
3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在1起。
4、鸟和鸟笼是1对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？
2、汉字与实物匹配
1、这儿还有1些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？
2、幼儿匹配
3、幼儿欣赏第1遍
1、有1首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友
2、幼儿听录音。
3、提问：的名字叫什么？ 里说了谁和谁是1对好朋友？ 水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？ 桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？ 锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？ 雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？ 鸟和鸟笼是1对好朋友吗？
4、幼儿听第2遍
1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听1遍
2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？
5、幼儿阅读图书 请孩子和家长1起读
6、个别幼儿阅读。
7、创编活动 除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。 好朋友幼儿园小班语言教案2 活动目标： 1. 倾听故事，理解小动物们的想法。 2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。 活动难点： 1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。 2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。 活动准备： 1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具1个 。 2. PPT，故事。 活动过程：
1、 下雪了。 1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。 冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？ 下雪天，我们会感觉特别怎么样？ 下雪的日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？
2、 萝卜送给你 1. 倾听故事第1段，感受小兔找食物的想法。 小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？ 在雪地里，小兔找到了什么？ 小兔找到萝卜后怎样？ 2. 倾听故事第2段，感受手小猴子找食物时的想法。 小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？ 小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？ 3. 倾听故事第3段，进1步感受小动物们相互的关爱。 回到家，小鹿发现有1个大萝卜，他是哪里来的？ 大家1起告诉小鹿吧！ 4. 倾听故事第4段，尝试学小动物的话 小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？
3、 萝卜回来了。 萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？ 1. 完整倾听故事。 我们在来听1遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某1定很饿，我把萝卜带去和他1起吃”。 萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？ 为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？ 你想夸夸谁？为什么？ 故事里的小动物相互关心，1起分享，都很棒！ 活动反思： 这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有1定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第1段教师自己讲述，第2段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物1定很饿，我找到东西跟他1起吃。 ”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。 好朋友幼儿园小班语言教案3
1、活动目标 1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。 2.懂得好朋友要友好、合作。
2、活动准备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.1段轻快的音乐。
3、活动过程
1、两个好朋友。 ――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是1对好朋友，他们说得对吗？为什么？ ――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙1阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！” ――雨伞和雨鞋说他们也是1对好朋友，对吗？为什么？
2、谁和谁是好朋友。 ――教师出示挂图，完整讲述故事1遍。 ――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？ ――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等） ――教师再次讲述故事1遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
3、寻找好朋友 ――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？ ――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
4、活动建议 1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是1对好朋友。通过这1活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。 附：1对好朋友 茶壶对水杯说：“我们是1对好朋友。” 水杯说：“对！” 桌子对椅子说：“我们是1对好朋友。” 椅子说：“对！” 钥匙对锁说：“我们是1对好朋友。” 锁说：“对！” 雨伞对雨鞋说：“我们是1对好朋友。” 雨鞋说：“对！” 鸟笼对小鸟说：“我们是1对好朋友。” 小鸟说：“不对！不对！” 小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 好朋友幼儿园小班语言教案4 活动目标：
1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。
2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。 准备材料： 玩具数筐 重点难点： 能够以行动将玩具与好朋友分享 活动地点： 活动室 活动形式： 集体活动 活动过程：
1、说说自己的好朋友。 提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在1起干什么？你有几个好朋友？
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。 如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
3、和好朋友1起唱和做游戏《找朋友》。
4、请幼儿与自己的好朋友1起玩1种玩具，共同游戏。 好朋友幼儿园小班语言教案5 活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。
2、愿意在于集体面前表现自己。
3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。
4、根据已有经验，大胆表达自己的.想法。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 活动准备： 故事图片、动物头饰。 活动过程： 开始部分：
1、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。 师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们1起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好) 师：这里有这么多小动物，我们1起来数1数有几只(5只) 基本部分： 2.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。 1.出示第1幅图卡 (指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。 并引导幼儿做1做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括 并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。 2.依次类推。(引导幼儿自主说出1个完整的句子)
3、第5幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。 3.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。 1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了1首好听的儿歌 我们1起来听1听看1看吧!(播放cd视频)
2、师：儿歌这么好听我们1起来学1学吧! 3.引导幼儿1起学念儿歌，并1起用动作表演 4.接龙游戏。 师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。 师：小山羊，去种树 幼：路上碰到小白兔。 5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。 幼：小山羊，去种树 师：路上碰到小白兔。
6、分发头饰，师幼1起进行情景表演
7、教师小结 活动反思： 语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。 在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的1件事，当我们大家1起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于1句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。 我们经常会提到的1句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。
3、小班语言教案《小动物们喜欢吃什么》
小班语言教案:什么动物吃什么?活动目标
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
4、小班语言教案：甜津津的河水
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的小班语言教案：甜津津的河水，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言教案：甜津津的河水1 活动目标：
1、理解故事内容，体验角色的情感变化。
2、感受与大家分享是1件快乐的事情。 活动准备：
1、《甜津津的河水》故事图片、贴片1套。背景音乐。
2、彩色大棒棒糖1根；透明的大水瓶1个；1次性杯子若干。 活动过程：
1、导入活动
1、教师出示1根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？（学习词语：甜津津）
2、小熊也有1根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生1件什么有趣的事呢？
2、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化
1、教师边操作图片边讲述故事第1段。
2、提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？
3、教师与幼儿讨论： （1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？ （2）小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗？
4、讲述故事第2段。提问： （1）小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？ （2）小熊1个人吃棒棒糖它会觉得开心吗？为什么觉得不开心？ （3）小熊1个人吃棒棒糖非常孤单，它该怎么做呢？ （4）现在小熊很想和朋友1起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢？
6、讲述故事最后1段，体验小动物们的愉快情绪。
3、幼儿完整欣赏故事1遍。
4、分享活动。
1、老师也想请小朋友们1起分享甜津津的水，（把棒棒糖放进透明瓶里搅拌）观察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗？（放音乐，请1-2名幼儿上来帮忙搅拌）。
2、你想和谁1起分享"甜津津的河水"呢？幼儿用1次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验分享的快乐。 附故事： 甜津津的河水有1天，小熊有了1根棒棒糖，1根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，1条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，1只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，1只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小螃蟹也游走了。 河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围1个朋友也没有，他觉得很孤单，他想："要是身边有朋友1起吃，大概会很热闹吧?"于是，他就喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有来。他又叫："小乌龟，小乌龟。"小乌龟没有来。他最后喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也没有来，他觉得很难过。 "怎么办呢？怎么才能让朋友们1起和我分享呢？"小熊想来想去，终于想出了1个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖融化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦！ 小班语言教案：甜津津的河水2 设计意图： 小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的0食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这1活动中，我充分利用了小班幼儿的这1特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友1样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标
1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
2、理解故事内容，体会分享的快乐。
3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。 活动准备
1、根据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
2、音乐《王老先生有块地》：我是1根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。
3、1大根棒棒糖，玻璃盆，1次性纸杯，小勺子。 活动过程
1、出示棒棒糖，引入活动（视觉感受）↓ 这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？
2、欣赏故事，感受小熊的心情变化（听觉感受）↓
1、小熊也有1根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了1个故事呢！
2、幼儿边听故事边欣赏PPT。 提问： （1）小熊在小河边碰到了谁呀？ （2）它碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？ （3）小熊后来为什么很难过？平时你有好吃的或好玩的，是跟你的好朋友1起分享的还是1个人享受呢？ （4）我们该怎么帮助小熊呢？
3、讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来？
4、追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？
5、播放课件，请幼儿仔细观看课件。看好后提问：小熊用了什么办法？
6、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。
3、跳舞的棒棒糖（身体表现）↓
1、我们也来试1试。（把棒棒糖放在水里） 棒棒糖溶化了吗？我们1起叫它快溶化……（幼儿学说）。
2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞1样）。
3、教师拿着棒棒糖作搅拌动作，边播放音乐让幼儿感知。
4、音乐真好听，我们也来跳个舞吧 ——老师先教1个动作，激发孩子学跳动作的热情，重点在配合节奏（引导：这时要动的快1点，棒棒糖就溶化得快1些。） ——幼儿自编舞蹈动作（请想出动作的孩子尝尝水变甜了吗？经验分享告诉大家水变甜了）
4、甜甜的水（味觉感受）↓
1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？
2、分享甜甜的水。每人1小杯，尝1尝。——水里的朋友都来啦……
3、延伸：棒棒糖这样放在水里，水会越来越甜吗？ 幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢？（越来越甜）棒棒糖会变得越来越怎么样呢？（越来越小）如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢？（更甜）那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。 附：故事“甜甜的河水” 小熊有1根棒棒糖，1根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。1条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，1只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，1只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。 水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围1个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家1起吃，1定很热闹！” 于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。 它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。 它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。 小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝1尝棒棒糖的甜味呢？ 小班语言教案：甜津津的河水3 设计意图： 中班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的0食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这1活动中，我充分利用了小班幼儿的这1特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好像小朋友1样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标：
1、通过欣赏故事，知道好东西要与好朋友分享，理解"分享"的含义。
2、学说故事中的'语言，能大胆讲述。 活动准备：
1、课件《甜津津的河水》PPT。
2、大棒棒糖1根，小棒棒糖若干。 活动过程：
1、棒棒糖导入，引起幼儿兴趣。
1、师(以神秘的口吻)：宝贝们，你们看这是什么?(棒棒糖)它是什么形状的呢?(圆圆的、圆形)
2、你们看1看这根棒棒糖，它还有很多漂亮的颜色呢!它有哪些颜色呢?(请幼儿说1说颜色)
3、师引导：你们说得真好!这根棒棒糖5颜6色的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢?(引导幼儿根据不同颜色说出不同的水果味)
4、小结：宝贝们说的好棒哟!棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢!
2、欣赏故事：《甜津津的河水》。 过渡：小熊也有1根这样的棒棒糖，你们看! 故事演示(PPT1--PPT7)：教师讲述故事
1、小熊在河边做什么?它遇到了谁?
2、(幼儿说，教师出示相应的PPT图片，根据幼儿说的动物引导他们学习对话)
3、小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤单，他是怎样喊的?(学习对话)
4、为什么小熊觉得很难过?(大家都没有来)
5、1个人吃棒棒糖真孤单，1个朋友也没有，真难过呀!宝贝们，你们有什么好办法帮帮小熊吗?(幼儿讨论讲述)
6、小结：你们真聪明，想到这么好的办法，我们1起来看看好朋友们有没有回来。
3、再次欣赏故事，尝试表演。
1、演示PPT8至结束。 小熊真开心呀!好朋友们都吃到甜甜的棒棒糖了!
2、学习分享。 宝贝们，你们有了好东西会怎样呢?(和朋友分享)小结：分享就是好吃的1起吃，好玩的1起玩，好看的1起看。和朋友分享是件快乐的事哦!
3、师：这个故事还有1个好听的名字，叫做《甜津津的河水》(幼儿重复)。我们1起来讲讲这个故事吧! 教师带领幼儿讲述故事(讲到对话时鼓励幼儿1起讲述)
4、活动结束师：宝贝们，这个故事告诉我们1个什么道理呢?(好东西要和朋友1起分享)我这里有1些棒棒糖，我们去和其他小朋友1起分享甜甜的味道吧! 故事：甜津津的河水小熊有1根棒棒糖，1根甜甜的棒棒糖。他来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，1条小鱼游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼就游走了。 小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜地正要吃，1只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"螃蟹就游走了。 小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜地正要吃，1只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟也游走了。 小熊拿出棒棒糖开始吃了起来，可是，周围1个朋友也没有，他感到很孤单，小熊想："要是有很多好朋友在1起吃棒棒糖，大概会很热闹吧?"于是，他就朝水里喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有游来。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹没有来。他又喊："小乌龟，小乌龟。"小乌龟也没有来，小熊觉得很难过。 他想"怎么能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了1个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停地搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 小乌龟游来了，小螃蟹游来了，小鱼游来了，他们1起对小熊说："小熊小熊，谢谢你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用谢，不用谢，好东西就是要和大家1起分享的。" 活动反思： 活动第1环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第2部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第3环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进1步激发幼儿参与活动的兴趣。
5、小班语言教案《小动物们喜欢吃什么》
小动物们喜欢吃什么 幼儿对身边常见的小动物都有1定的了解，平时通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿都初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于让 幼儿 知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识， 进 1步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达。 1 ．活动目标： 1 、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2 、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 3 、将对应的动物、叫声和食物编成儿歌唱出来。 2．活动准备： 1 、经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小羊、小狗几种动物； 2 、材料准备：小猫、小鸡、小鸭、小羊、小狗等立体教具各 1 个，动物玩具、图片（ 骨头、虫子、小鱼、青草），不透明口袋1个。 3．活动过程： 1 、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你们看是谁来了？” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？” 幼儿和老师（鸡妈妈）1起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽。
6、《问答歌》小班语言教案
作为1名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《问答歌》小班语言教案，希望对大家有所帮助。 《问答歌》小班语言教案1 ［作品欣赏］ 《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍4种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学习，易于掌握。 ［活动目标］
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。 ［活动准备］
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。 ［活动过程］
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示4种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结4这种昆虫的本领。让我们1块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，1组读问句，1组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中 ［活动延伸］ 将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！ 《问答歌》小班语言教案2
1、活动目标
1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。 重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。 难点：学习用歌唱问答形式来交流
2、活动准备 音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）
3、活动过程 （1）导入 游戏：来问你来答。（学习节奏和歌词）
1、师：小朋友想1想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词2至3遍
2、师：小朋友想1想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。 （2）学唱问答歌
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听唱唱看吧！
2、教师范唱1遍（语速适中，动作表演）
3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友1起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲2遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）
4、理解问答歌形式 师：小朋友你们唱的真好，这是1首有趣的歌，1个问，1个答，所以们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱1遍。 幼儿分两组演唱歌曲，1组问，1组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐） （3）延伸：仿编问答歌。
1、师：们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。你们猜猜是谁来了？
2、教师仿编：小朋友想1想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握3个字的节奏，要唱的快1点。
4、集体唱仿编歌曲。
4、教师小结本次活动 今天们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的.尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？
5、结束：放音乐，出活动室。 《问答歌》小班语言教案3 活动目标
1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 活动准备
1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 活动过程
1、谈话导入： 今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听1听： 什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？ 什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆1共遇到了4个难题，第1个难题是“什么叫牛不是牛？”是1种动物，这种动物的名字里有1个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想1想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们1看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”） 师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？ 教师：蜗牛是1种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第1个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第1个问题有答案了，我们接着第2个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第2个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有1个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想1想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们1起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”） 教师：壁虎是1种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第2个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第2个问题也有答案了，下面我们1看豆豆的第3个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有1个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想1想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们1起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”） 教师：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第3个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）
4、小朋友再仔细听豆豆的最后1个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有1个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”） 教师：袋鼠的肚子上有1个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来1蹦1跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第4个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。 好了，小朋友下面我们1起学1学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。）
3、学说儿歌：《问答歌》。 ：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了1首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种1问1答的形式就叫做问答歌。 下面我们1起来听1听问答歌。 问答歌 什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛； 什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎； 什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫； 什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说1遍。
2、跟读。幼儿跟教师1起学说儿歌。（带读3遍，注：带读前注意要报儿歌名称）
3、让幼儿将问答歌完整地读1遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。 比如： 师：什么叫牛不是牛？ 幼：蜗牛叫牛不是牛。 小朋友说的都非常的好，真棒！
4、教师 今天我们学习了1首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈1起来猜1猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！ 《问答歌》小班语言教案4 教学目标
1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。
3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。 活动准备 音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。 活动过程 第1部分 通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。 小朋友想1想，什么动物鼻子长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿1起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想1想，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏，为学习演唱歌曲奠定基础。 教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来”。 第2个环节 学唱问答歌，包含着4个环节。 第1环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏1遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容1样，只是把说变成了唱。 第2环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第3环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第4环节让幼儿按意愿分成两组，1组当发问者，1组当回答者，合作演唱歌曲。第3部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想1想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当1个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是1成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。 教学反思： 活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了1个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每1堂课都需要追求的目标。 《问答歌》小班语言教案5 活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。 活动准备： 图片、认识1些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋 活动过程：
1、感知差别：
1、还记得前两天我们学的1首数鸭子的童谣吗？我们1起来朗诵1遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了1首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听1听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不1样？
4、老师示范朗诵。（边拍手）
5、你听出来有什么不1样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）
6、这首童谣里说了什么？我们再来听1听。再次朗诵。 （幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）
7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，回答，这样1问1答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后1点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这1段有没有缺什么？
8、老师来完整朗诵1遍。（我们1起来朗诵吧。） 老师考考你们，我问，你们答。（拍手） （交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）
2、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友1边问答1边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？ 两位老师示范1段，谁来说1说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿1边朗诵1边打节奏。
3、跟你旁边的朋友1起来玩吧。（背景音乐杨柳青） 找个空地方玩1玩，两个人商量1下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）
4、还可以做什么动作？ 再去找个新朋友，两个好朋友商量1下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了1首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会1边玩跳皮筋1边朗诵童谣呢。（示范1段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。
