幼儿园体育游戏中班教案及反思（三篇）,幼儿园桥的教案
1、幼儿园体育游戏中班教案及反思（3篇）
幼儿园体育游戏教案 篇1 （1）活动目标： 1．练习快跑。 2．培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。 （2）活动准备 老狼头饰1个，场地1端画1条起点线。 （3）活动内容
1、玩法： 幼儿扮小动物，4散地站在起点线后，教师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。 游戏开始： "小动物"和"老狼"1同往前走，"小动物"边走边问："老狼，老狼几点了？""老狼"回答"X点了。"然后又问："老狼，几点了？""老狼"回答"X点了"。"小动物"每问1句，就要朋胆地走近"老狼"。这样转身往回跑，"老狼"转身追捉"小动物"，但不能越过起点线，被捉到的"小动物"站到场外。
2、规则： （1）"小动物"与"老狼"应边问答边往前走，不能停留。 （2）"老狼"回答几点时，不能回头看。 （3）"老狼"回答几点时，可以任意间隔钟点，但不能倒书时间。 幼儿园体育游戏教案 篇2
1、活动目标：
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。
2、体会轮胎花样游戏的快乐。
2、活动课时:1
3、活动重难点： 重点：在游戏过程中培养孩子的竞争意识、合作能力。 难点：通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维，培养幼儿主动探索、发现和创造的能力。
4、活动准备： 轮胎若干、小红旗5面、宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块)若干。 活动过程： 导入：师：小朋友们，草地上有这么多的轮胎，我们用这些轮胎可以做很多游戏，大家去试试好吗?
1、幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，小心绊倒、与幼儿碰撞等。
2、教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩? (1)、“小兔跳”：把细轮胎、小轮胎平放在地上，让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。 (2)、“过河拆桥”：把两个细轮胎平放在地上，幼儿双腿跳入第1个轮胎，再跳入第2个轮胎，然后把第1个轮胎捡起放入前方，双腿跳入第1个轮胎，再捡起第2个轮胎放入前方，这样依此类推。幼儿拿轮胎返回交给另1幼儿 (3)、曲线障碍跑：幼儿滚动轮胎曲线(走S形)绕过障碍物，到达终点后直线返回。 (4)、钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。 (5)、小小搬运工：圆圈内摆着的轮胎，幼儿根据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内在规定的时间内谁的分值高为获胜者。 让幼儿根据自己的意愿分组活动，体验轮胎花样玩法的乐趣。
5、实践活动 (根据幼儿意愿选择几种轮胎花样玩法进行组合，设计游戏《闯关取宝》。)
1、小朋友们，你们想得到宝物吗?(想)那么，你们敢不敢钻过深深的山洞?(敢)，敢不敢跨过崎岖不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士们，让我们1起出发吧。
2、游戏《闯关取宝》游戏玩法：幼儿单脚、双脚跳过3米轮胎，从4米的山洞中钻过去，走完崎岖不平的山路(用大轮胎铺成山路)，(桔子、苹果、香蕉、糖块等)，套到宝物后幼儿就可以和小伙伴们享用。(教师提醒幼儿注意安全的同时，还要自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗等。)
3、游戏设置时，针对幼儿的个体差异，选择适合全体幼儿的轮胎玩法，，使每1个幼儿都体验到成功的快乐，将活动推向高潮。
6、结束活动 1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。 2.组织幼儿整理草地上的轮胎。 《轮胎花样游戏》反思： 整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿拿着自己的“宝物”和小弟弟、小妹妹1起分享。这样有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。 通过这些形象的游戏，让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等练习得到了锻炼，在此基础上，我又设计了轮胎组合游戏《闯关取宝》，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。 幼儿园体育游戏教案 篇3
1、创编意图： 椅子、凳子是孩子们所熟悉的事物，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就利用安全的小圆凳子并结合中班幼儿的特点设计这个游戏活动。
2、活动名称：圆凳乐
3、适合班级：中班
4、参加人数：30人
5、适用季节：4季
6、活动时间：8-10分钟
7、活动目标：
1、发展平衡、跳跃等能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2、自主探索椅子的不同玩法，发展创造性思维。
3、与同伴合作克服困难，体验体育游戏的乐趣。
8、活动准备：小圆凳、操场
9、活动过程： （1）、开始部分。 （1）用圆凳围圈 （2）幼儿绕大圆走。（动物模仿） （3）幼儿绕大圆跑。（猫抓老鼠） （2）、基础部分。 （1）依次用凳子从高出往下跳 （2）依次用凳子搭成小桥来练习走平衡 （3）幼儿做滚凳子游戏 （3）、放松运动 坐在凳子上做放松运动 十、活动自我评价: 设计上针对中班幼儿的心理特点，设计1些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于凳子都是幼儿所自己熟悉，但凳子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿参与积极。活动由简单的站、蹲、跨、跳等，慢慢过度到在凳子上走、跨、跳等动作，让幼儿对凳子有了新的认识，再发展到凳子上的平衡以及比较难的从高处往下跳等，流程清晰简洁。
2、幼儿园桥的教案
作为1位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园桥的教案，欢迎大家分享。 幼儿园桥的教案 篇1 教学目标：
1、让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。
2、通过对桥的种类、形态、和发展的认识，感受人的创造力和社会科学的进步。
3、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。 教学准备：
1、图片：南京长江大桥、杨浦大桥、立交桥、拱桥
2、幼儿操作材料画面“桥” 教学的重点：让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。 难点：让孩子们掌握架在河上的桥与架在马路上的桥的区别。 教学设计：
1、引导幼儿回忆并认识各种各样的桥。 师：小朋友，你们见过桥吗？见过什么桥？在哪儿见的？它是什么样儿的？给大家讲1讲。 小朋友都见过这么多桥啊。今天，老师还带来了许多桥的图片，看看有没有你见过的。 让幼儿看幼儿操作材料上的画面。“图片上的桥是什么样的？你们认识吗？”
2、认识各种各样的桥 （放课件）边看边简单讲述，让幼儿了解桥的名称，重点讲南京长江大桥。 师：刚才你都从大屏幕上看到了哪些桥？你最喜欢哪1座呢？小朋友仔细看1看这些桥都是架在哪上面的？如果没有这些桥会怎么样呢？ 小结：对了，这些桥都是架在河或江的上面，主要是为了人们安全方便地过河。
3、了解现代化的桥及作用。 师：是不是所有的桥都架在河上或海上？你们有没有见过架在马路上的桥呢？它们又有哪些用处呢？讲述现代化桥及作用。（放课件，了解高架桥和立交桥，它们是为了方便城市交通）
4、游戏活动——搭桥。 师：随着科技的发展，肯定会有更先进的桥出现。小朋友，你们想不想设计大建1座大桥啊？好，那就快动手吧！（幼儿用大型积木合作搭建自己设计的桥） 幼儿园桥的教案 篇2 活动目标：
1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
2、发展幼儿的创造力和想象力。 活动准备：
1、各种积木，插塑，雪花片。 活动过程：
1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进1步了解桥的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。 (1)为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥? (2)开河架桥：今天我们要在设计1个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想1想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。 1组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。 1组：拼插河道两边的楼房。 1组：负责河道的绿化。
3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选1名小组长。
4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。 (1)讨论的声音要小，不要喧哗。 (2)做到3轻，珍惜他人的建构后果。
5、评价： 师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗?你和谁1起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的? 幼儿园桥的教案 篇3 活动目标： 本次活动将各式各样的桥带到孩子面前，鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平，通过生动的幻灯片，让孩子们在感知、操作、游戏中萌发兴趣、获取知识、提高能力。 认知目标：
1、通过观察、操作，发现桥的秘密。
2、了解桥的不同用途，能根据不同的情境设计出适合的桥。
3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。 技能目标：初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。 情感目标：萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。 活动准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿人手1份木制蒙台梭利教具。 活动过程：
1、导入：故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。
2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥，让幼儿了解桥的基本结构。 （1）图片1中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。 （2）图片2中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。 用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告诉幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。
3、进行PowerPoint 制作给图图建1座桥。 桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。
4、延伸活动：请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建1桥。 场景：
1、江上
2、堵车的马路
3、学校门口
4、火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。 幼儿园桥的教案 篇4 活动由来： 桥是孩子生活中随处可见的建筑物，站在桥上看风景另有1番味道。就在我们幼儿园边上就有3座不同年代不同性质的桥；非常适合给孩子们上1节关于桥的课；带孩子们到桥上去感受，从不同的角度对桥进行观察并思考，使孩子在体验中初步了解桥的主要结构很功能，从而丰富孩子的现实生活经验。 活动目标：
1、关注生活中的桥，了解桥的主要结构和功能。
2、遵守桥上的交通规则。 活动准备： 确定看桥的地点和路线；讨论活动注意事项。 活动过程：
1、去看桥
1、教师带幼儿到户外看桥，观察桥的形态。 师：你看到了几座桥？ 师：你知道桥1有哪几部分组成？桥
2、桥3呢？ 师：它们都有什么作用？ 师：假如没有这些桥会怎么样？
2、带幼儿在桥上走1走，引导幼儿观察桥上的风景。 师：站在桥上你有什么感觉？看到了什么？
2、整理关于桥的知识
1、了解幼儿关于桥的经验。 师：刚才你在桥上都看到了什么？ 师：你还在那里见过这样的桥？和这里的哪座桥最像？有什么地方不1样呢？
2、了解幼儿关于桥的疑问。 师：刚才我们看了桥，你有不明白的地方可以问老师？ 师：你还想知道什么？
3、桥上也有遵守交通规则 教师带领幼儿遵守交通规则在桥上走1走。 活动延伸： 请幼儿和家长1起收集各种各样关于桥的图片和关于桥的知识请家长讲给孩子们听，帮助幼儿梳理关于桥的知识 幼儿园桥的教案 篇5 活动目标
1、了解家乡的桥及不同的.建筑风格。
2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。
3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备
1、多媒体电脑、课件。
2、家乡主要桥梁的写真展板。 活动过程 （1）欣赏交流
1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。
2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜1猜，比1比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。 （2）感情发现
1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。
2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。 （3）分享成功和快乐
1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。
2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中1种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。
3、成品展示，分享成功和快乐。 活动反思： 本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子1起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了1定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。 幼儿园桥的教案 篇6 活动目标：
1、了解桥的基本构造，尝试用绘画方式表现出自己心中的桥。
2、能发挥创造力，大胆表达自己内心的美好愿望。 重点： 说1说、画1画自己心中的桥。 难点： 发挥创造力，设计出与众不同的桥。 活动准备： 幼儿事先听过故事《鹊桥的故事》。 绘画纸、油画棒。 活动过程：
1、我想造的桥。
1、回忆《鹊桥的故事》。 教师：听了这个故事后，你觉得“鹊桥”会是座什么样的桥?（它是许多喜鹊搭的桥，帮助牛郎与孩子们、织女见面，所以它是1座代表幸福、团圆的桥。）
2、设想心中的桥。 教师：如果请你设计1座神奇的桥，你想建造什么样的桥?它有什么神奇之处呢?建造在哪里?周围有什么?（幼儿自由想象并大胆表达自己的畅想。如：我想建1座爱心桥、鲜花桥、灯笼桥；又如：我想在火星和木星之间造座桥，请来月亮连 接火星和木星，月亮桥有时弯弯像小船，有时又像拱桥连接两头，火星人和木星人通过月亮桥可以相见。教师启发幼儿从桥的造型、地点、材料、功能、颜色、大小等不同角度设想神奇之处。）
2、不1样的桥。
1、自主作画。 1请你把刚才的想法在纸上画出来吧！画好桥之后，可以添相关的背景或是涂色。（帮助个别能力弱的幼儿确定作画内容，并巡回观察与指导。）
3、我心中的桥。
1、展示交流。 教师：画完之后，请写上自己的学号，整理好油画棒，将绘画作品张贴在展板上，然后自由参观，和身边的小伙伴说1说你最喜欢哪座桥。 教师：请你上来介绍1下你设计的桥，说1说它有什么神奇之处。 请你找出自己最喜欢的桥，说1说它是什么样子的，你为什么最喜欢它。 幼儿园桥的教案 篇7 活动目标
1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。
2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备
1、经验准备 （1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。 （2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。 （3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。
2、材料准备 （1）教师使用材料 各种桥的范例图片、视频；背景音乐。 （2）幼儿使用材料 绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各1份。 布置创意空间1角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。 活动过程
1、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。 师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，1动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）
2、欣赏观察
1、欣赏图片 出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。 师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？ （1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。 （2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论） 结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是1样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。
2、观看视频 让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。 （1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪1种？你知道它的名字吗？他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？ （2）讨论，说说自己想设计1个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具1格的桥，具有个性的桥） 小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。
3、鼓励、激发幼儿创意 师：今天你们作为1名小小设计师，也来设计1座和别人不1样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。
4、幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆创作构想。（如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。）
2、幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）
3、幼儿开始作画。
5、相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）
1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。
2、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。
6、活动延伸巩固加深对桥的印象 师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！
1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。
2、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。 活动反思：
1、创设情境，引人入胜 《家乡的桥》是1篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草4种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。
2、抓重点词句指导朗读 这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第3小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。 当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。
3、关注学生，注重学生的情感体验 在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。 教师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读1读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。
3、幼儿园托班教案(咚咚咚)活动反思
题意： 幼儿兴在活动中，如何与同伴商量、合作，学会1起玩，玩得高兴，这是1个新的问题。选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。 活动1开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有1个动静交替的过程。活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这1动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了2条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。 活动目标：
1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。
2、发展幼儿行进跳的技能。 活动准备：
1、圈人手1个
2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机1架、开汽车音乐 活动重点 发展幼儿行进跳的技能 活动过程
1、扮演角色，活动身体 幼儿扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地4周自由地作边跑边开车；教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有1个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操)
2、提供材料，自由探索。
1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的朋友玩得不1样。”
2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
4、难度练习，重点指导 （1）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。（双脚并拢或分开行进跳） （2）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
3、游戏：送货 师设计2条难度不等的小路，幼儿自由选择1条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。 结束 回教室喝水 准备下节课。
4、幼儿园大班教案《各种各样的桥》含反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:庄永龙老师 幼儿园大班课程计划《各种各样的桥》与反思 大班课程计划《各种各样的桥》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思,让孩子通过阅读书籍了解各种桥梁,初步认识桥梁结构,了解桥梁的作用,并初步了解各种桥梁.讲述桥梁的名称,桥梁的形状和构成,了解桥梁的历史,对桥梁感兴趣,并积极参与桥梁话题的讨论.快来看看幼儿园班《各种各样的桥》的反思. 活动目标： 1.最初识别各种桥梁,告诉桥梁的名称,桥梁的形状和构成,并了解桥梁的历史. 2.通过阅读儿童书籍,您可以了解各种桥梁,最初了解桥梁的建筑结构,并了解桥梁的作用. 3.对桥梁感兴趣并积极参与桥梁话题的讨论. 4.让幼儿对探索桥梁感兴趣. 5.通过实验培养相互礼貌,学习共同工作的能力. 活动准备： 1.1本儿童书籍. 2.父母带领幼儿去附近的桥梁. 活动程序： 1.引导幼儿自由讨论并回忆他们所见过的桥梁. 老师：你外出时有没有和你爸爸妈妈见过这座桥？你在哪里看到的？你看到了什么样的桥梁？幼儿与同龄人交流并在集体中交流. 2.打开孩子的书,引导孩子们初步感知各种桥梁. 老师：这是什么桥梁？你叫什么名字？它是什么形状？什么材料做的？ 引导孩子们逐页观察页面,感知不同结构特征的桥梁.引导孩子们了解杜木桥,木桥,铁索桥活动反映。
5、体验探究悬索桥和斜拉桥教案反思幼儿园
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：
1、教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
2、教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
3、教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是1种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
6、幼儿园中班体育教案《平衡》含反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:腐朽的灵魂时代 幼儿园中班体育教学计划《平衡》带反思 中班体育教学计划《平衡》反映了适用于中班的体育主题教学活动，使孩子们可以尝试各种练习平衡方法，培养创新意识，走在各种材料构成的障碍上，练习手眼协调并保持能力平衡，遵守游戏规则，与同伴1起玩游戏并体验控制活动的乐趣。快来看看幼儿园中班运动《平衡》的几点思考。 活动目标： 1.走在由各种材料构成的障碍物上，练习手眼协调和平衡。 2.尝试练习各种平衡方法，并培养创新意识。 3.遵循游戏规则，体验与同伴玩游戏和控制活动的乐趣。 4.体验集体合作游戏的乐趣。 可移动材料：变形平衡木，大块，弯曲塑料板，沙袋，纸板，雪花 活动程序： 首先，导入： 1.使用游戏《风和小树》作为腰部，颈部和手部肌肉活动的准备，并激发孩子们的运动兴趣。 2，老师：'昨晚1场大雨冲走了河上的桥，小动物不能去河对面找食物，请帮助他们想办法，可以顺利到达对面这条河。“ 2，基本部分： 1.让儿童使用现有的材料（平衡木，积木，塑料板）建造不同的桥梁，并分别上走以提醒儿童注意。 2.专心：告诉我们每个桥梁之间的差异。请说明有多少儿童演示如何快速，稳定地过桥。 3，孩子自由练习，体验在不同障碍物上行走的困难，手眼协调。
