《10以内加减法》大班教案,幼儿园大班10以内加减法教案
1、《10以内加减法》大班教案
作为1位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《10以内加减法》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《10以内加减法》大班教案1 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的1门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设1个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次者山以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。 活动目标： （1）进1步理解10以内数字的加减法的运算 （2）能准确地进行运首岩中算并能正确写出算式 （3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备： （4）引发幼儿学习的兴趣。 （5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 （1）PPT（2）画板、画笔1人1份活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么？"（请个别幼儿回答）（2）教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？"（出示幻灯片2）（3）教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！"2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第1关--蝴蝶关。
1、教师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第1关才能进快乐城堡哦！"
2、教师："那我们1起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！"（出示幻灯片3）
3、教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不1会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）
4、教师小结1共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第2关--蚂蚁关。
1、教师："小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"（出示幻灯片4）
2、教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？1共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"（请个别幼儿回答）
3、教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）
4、教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。 (3)第3关--小白兔关
1、教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？"（出示幻灯片5）
2、教师："小枣激白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻灯片6并引导幼儿说出算式）
3、教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过3关了，接下来我们来看看会去哪？"（4）第4关--国王关
1、教师："哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢？
2、教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？"（出示幻灯片8）
3、教师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？"（请个别幼儿回答）
4、教师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？"（教师做1个示范指导幼儿填写）（5）闯关结束教师："小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！"活动结束： 教师："今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦！现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧！" 活动延伸： 数学区角--手指数字环 《10以内加减法》大班教案2 复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就1起来了解1些吧！ 活动目标：
1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确 活动目标：
1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。 活动准备 ： 大图。数字、符号卡人手1份 活动过程：
1、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。
2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.
3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
2、复习10的加减法
1、出示大图。 师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)
2、尝试编应用题、 师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢? (引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义) 教师小结：加法应用题1般就是先告诉别人1部分数，再告诉别人另1部分数，最后要问别人总数。而减法应用题1般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中1部分数，最后要问别人另1个部分数。
3、分别请幼儿11编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
3、幼儿和同伴合作完成任务。 要求：至少两个人1组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。 评价幼儿的活动。
4、结束部分
1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。 《10以内加减法》大班教案3 活动目标： 1.进1步理解10以内数字的加减法的运算。 2.能准确地进行运算并能正确写出算式。 3.体验动脑筋思考解题的乐趣。 活动准备： 课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。 材料准备：画板、画笔人手1份。 活动过程： 观察图片，引起幼儿的好奇。 ——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗? ——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。 播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。 1.指导幼儿进行闯关游戏：第1关“蝴蝶关”。 ——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?1会又飞来了4只，现在有多少只? 小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，1共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。 2.指导幼儿进行闯关游戏：第2关“蚂蚁关”。 ——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?1共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么? ——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示? 3.指导幼儿进行闯关游戏：第3关“小白兔关”。 ——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示? 4.指导幼儿进行闯关游戏：第4关“国王关”。 ——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦! ——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？ 5.指导幼儿进行闯关游戏：第5关“终极挑战”。 ——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。 6.闯关结束。 ——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们1起开着汽车回家吧！ 《10以内加减法》大班教案4 活动目标
1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中1些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中1些重要的电话号码。 活动准备
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程
1、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩1个破译电话号码的游戏。 （1）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7—4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第1个号码是几？“6”是第几位号码？最后1位是几？ 师：你们真棒！1下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。1起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （2）心算破译电话号码。
1、老师出示第2个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等1会儿我们大家1起说。
2、老师出示第3个电话密码，要求破译准确、迅速，1下子把电话密码破译出来。
2、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （1）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝4个队，每1队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比1比哪1队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每1组派1名代表报对方的得分数。 （2）尝试根据答案编式题。 师；这里有3个很特别的电话号码，等1会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每1个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如
110、
119、120）o这个环节引导幼儿理解1个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成1组密码：4—3，7—6，2+
7、厨样还可以编成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码1样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下3个方面：
1、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设1种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无1不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第3人称的方式请小朋友帮助解决。
2、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的`空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有1定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子1根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
3、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式 解决问题教学长久以来1直是数学教学的1个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每1课的计算教学无1不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 《10以内加减法》大班教案5 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的1门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设1个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。 活动目标： (1)进1步理解10以内数字的加减法的运算 (2)能准确地进行运算并能正确写出算式 (3)体验动脑筋思考解题的乐趣 配套课件： 大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件 活动准备： (1)PPT课件 (2)画板、画笔1人1份 活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参与的积极性 (1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答) (2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示PPT) (3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT) 2.教师指导幼儿进行闯关游戏 (1)第1关--蝴蝶关。(出示PPT)
1、教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第1关才能进快乐城堡哦!"
2、教师："那我们1起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT)
3、教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不1会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)
4、教师小结1共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7 (2)第2关--蚂蚁关。(出示PPT)
1、教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"
2、教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?1共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)
3、教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)
4、教师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。 (3)第3关--小白兔关(出示PPT)
1、教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?"(出示PPT)
2、教师："小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引导幼儿说出算式)
3、教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过3关了，接下来我们来看看会去哪?" (4)第4关--国王关(出示PPT)
1、教师："哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢?
2、教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?"(出示PPT)
3、教师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?"(请个别幼儿回答)(出示PPT)
4、教师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?"(教师做1个示范指导幼儿填写) (5)闯关结束 教师："小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!" 活动结束： 教师："今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!" 《10以内加减法》大班教案6 活动目标：
1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。 活动准备：
1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）
2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
3、《操作册》 活动过程：
1、准备活动。 游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和
8、3和7……
2、游戏活动。 创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就1起玩个够。
1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数1数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏“扣碗”5人1组，每组准备10个汽水瓶盖，1个塑料碗，1名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家1起数1数桌上剩下瓶盖，在1起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数1数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起1袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第2名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
3、分组活动。
1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。
2、扑克牌游戏，幼儿两人1组，扑克牌1到10，两人各自抽出1张牌，比1比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。
3、下棋游戏。2到4人为1组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。
4、交流小结： 引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料 《10以内加减法》大班教案7 活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。 活动过程：
1、导入游戏 师：今天天气真好让我们开着汽车1起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室） 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们1起进数学宫吧。
2、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第1关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：老师说1个数，你们对1个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。 师：嘿！嘿！我说数字2 幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第2关：投掷。 师：这1关的要求是什么呢？让我们1起再来看1看。 师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后1关吧！第3关：看谁报得多。 师：这1关的要求是：听1个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找1找跟你胸口得数1样的就是爷爷送给你的礼物。
3、结束部分 今天你们玩得开心吗？那让我们1起带着礼物开着开汽车回家吧！ 反思： 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。 教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设1种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
2、幼儿园大班10以内加减法教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班10以内加减法教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班10以内加减法教案 篇1 活动目标
1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中1些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。 重点难点 熟练10以内的加减法。 熟悉生活中1些重要的电话号码。 活动准备
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程
1、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩1个破译电话号码的游戏。 （1）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第1个号码是几？“6”是第几位号码？最后1位是几？ 师：你们真棒！1下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。1起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （2）心算破译电话号码。
1、老师出示第2个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等1会儿我们大家1起说。
2、老师出示第3个电话密码，要求破译准确、迅速，1下子把电话密码破译出来。
2、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （1）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝4个队，每1队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比1比哪1队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每1组派1名代表报对方的得分数。 （2）尝试根据答案编式题。 师；这里有3个很特别的电话号码，等1会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每1个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1
10、
119、120)o这个环节引导幼儿理解1个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成1组密码：4 - 3,7 - 6,2+
7、厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码1样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的`空间，主要表现为以下3个方面：
1、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设1种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无1不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第3人称的方式请小朋友帮助解决。
2、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有1定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子1根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
3、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式 解决问题教学长久以来1直是数学教学的1个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每1课的计算教学无1不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 小百科：加法是基本的4则运算之1，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成1个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。 幼儿园大班10以内加减法教案 篇2 活动目标：
1、进1步理解10以内数字的加减法的运算。
2、能准确地进行运算并能正确写出算式。
3、体验动脑筋思考解题的乐趣。 活动准备： 课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。 材料准备：画板、画笔人手1份。 活动过程： 观察图片，引起幼儿的好奇。 ——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗? ——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。 播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1、指导幼儿进行闯关游戏：第1关“蝴蝶关”。 ——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?1会又飞来了4只，现在有多少只? 小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，1共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指导幼儿进行闯关游戏：第2关“蚂蚁关”。 ——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?1共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么? ——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?
3、指导幼儿进行闯关游戏：第3关“小白兔关”。 ——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?
4、指导幼儿进行闯关游戏：第4关“国王关”。 ——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦! ——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？
5、指导幼儿进行闯关游戏：第5关“终极挑战”。 ——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。
6、闯关结束。 ——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们1起开着汽车回家吧！。
3、《5以内加减》幼儿园大班数学教案
作为1位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《5以内加减》幼儿园大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇1 活动目标：
1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。 活动重难点：
1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。 活动准备：
1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1—5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 活动过程： 操作体验―>讨论理解―>复习巩固
1、操作。 （1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算3只小白兔与2只小灰兔合起来是几只小兔？ （2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。 注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走做亏冲来了几个。
2、讨论。 （1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 （2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。
3、复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 教学反思： 依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼纯歼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇2 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 教学目标：
1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。
2、进1步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学重难点： 理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。 教学准备： 背景图1幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=5 5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼儿书写用具。 教学过程：
1、复习5的分合。 1．出示5的分合式，请幼儿认空清读。 2．游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是
5、（依次说完5的分合）
2、新授5的加减。 A
1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上1共有几只小兔子？
2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）
6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7、请1名幼儿说出相关的算式（3 2=5）
8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8 9=17；9 8=？ B
1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？
2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）
5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）
7、比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。 D抢答：看谁最快？ 老师准备1些口头的加减法应用题，师读生抢答，比1比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，1共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励） 教学反思：
1、教学目标 这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。
2、师幼互动 班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。
3、公开课体会 每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在1次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！ 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇3 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标
1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。 活动过程
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结 教学反思
1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每1个不同的算法，就代表了1个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇4 活动目标：
1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。
2、能认真观察画面的内容列出算式。
3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。 活动准备： 已学过10以内的加减法、电脑两人1台 活动过程：
1、集体活动，复习10以内的加减法。
1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。
2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。
2、两人合作电脑答题列算式。
1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。
2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作）
3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇5 活动目标
1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。
2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。
3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。 活动准备
1、7的组成、加减算式，图片或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上）。
2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手1套。 活动建议
1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。 （1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。 （2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。 （1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。 如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上1共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问： 如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。 引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的.第1组减法算式。如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=
6、7—6=
1、 （2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=
7、4+3=
7、7—3=
4、7—4=
3、 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3、根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。 如：根据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？ 引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。
4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。 如：教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。 教学反思 记得在教1年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是1个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于1些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，1方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3—6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！ 综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！ 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇6 活动目标：
1、知道2加2等于4，4减2等于
2、
2、观察4的分合式可以列出有关的算式。
3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。 活动准备： 幼儿用书、有关4的第2组加减的图片。 活动过程：
1、复习4的第1组加减。
1、看图列算式（4的第1组加减的图片）
2、观察4的第1组分合式尝试写算式
3、口算比赛 1+3=3+1=4—1=4—3=
2、学习4的第2组加减
1、教师依次出示图片，幼儿11讲出其中的含义，并将几幅图连起来说1说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再1起说几遍，以巩固记忆。
2、教师出示4的第2组分合式，请幼儿观察并读1读，启发幼儿列出加减算式。
3、幼儿操作活动
1、引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不1样？启发幼儿按图中的标记列算式。
2、做幼儿用书练习题，老师巡回指导。 活动评价 幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇7 活动目标 1.讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。 2.学习用类推的方法，解答1些简单的数学问题。 活动准备 1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。 2.幼儿人手1张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。 活动过程
1、购物活动，学习5以内的加减。 1.教师提出购物要求： 每位小朋友用5元钱买1样物品，如果需要找0钱，请在旁边的篓子里按数目取出0钱， 再说说你的5元钱是怎么用的。 2. 用1道算式记录下来。 你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。 3.鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。 如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。 （用1道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。） 4.请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。 （如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。）
2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答1些简单的数学问题。 1.引导幼儿观察图片 知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测： 教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？ 2.当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的1样食品， 让幼儿重新猜另1样食品。 （如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。） 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇8 活动目标： 1.学习看图列式，感知加法算式所表达的数量关系 2.练习听清题意按规则操作，思维敏捷灵活 活动准备： 1.蓝猫角色贴绒玩具，磁带1盒(蓝猫主题歌) 2.每人1张习题纸和可粘贴的7色花 活动过程:
1、集体活动，复习5以内数的组成 1.出示蓝猫，激发幼儿兴趣 2.集体开展“碰球”游戏，复习5以内数的组成
2、情境感知，学习看图列式 1.可将幼儿帮助蓝猫勇敢闯关，解答电脑提问 提问:
1、屏幕上有谁？它们有什么不同？
2、想知道小鸭合起来有多少，可以用什么方法?
3、怎样用加法算式来表示呢？ 2.启发幼儿根据图式，列出算式，按照上述方法依次出示下面3张，学习看图列式 3.鼓励幼儿讲述加法算式所表达的数量关系
3、个别操作，训练听题意，按规则操作 请幼儿每人抽取1张卡片，按卡片上的图式对应填写数字，并算出得数
4、游戏巩固 1.通过“找朋友”游戏，让幼儿根据对应的得数找到朋友，并获取礼物
2、解答花盘上的加法题，把对应的花瓣贴上，进1步学习5 以内数的加法 3.体验成功的快乐，与父母分享数学游戏的乐趣 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇9 活动目标：
1、复习5以内的加减法，感知3幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“1共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 幼儿人手1份操作纸，图片若干 活动过程：
1、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示3幅图，引导幼儿逐1观察并说说每幅图的意思：第1幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠1共买了5个面包圈。引导幼儿了解“1共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用1道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
2、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示3幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第1幅图——大老虎有5个面包圈；第2幅图——大老虎吃了1个面包圈；第3幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用1道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
3、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上3幅图的变化，并学习运用“1共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读1读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
4、活动评价 教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“1共”、“还剩下”等词语。 活动反思： 老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇10 活动目的： 1.让幼儿来理解加法减法的含义 2.让幼儿掌握5的加减法 3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析 问题的能力. 活动准备： 苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张 活动过程：
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
1、看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)
2、再出示1个苹果问：3个添上1个，1共是几个?3个减去1个，又是多少?
3、引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式
2、复习5的组成
1、让幼儿回忆5可以分成几和几
2、幼儿边说教师边往黑板上写
3、出示直观教具 1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了1会又来了2头狮子(出示4个狮子图片) 问
1、3头狮子再添上2头狮子是几头?
2、为什么3+2=5?写出算式3+2=5
3、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只? 为什么5-2=3?写算式5-2=3?
3、依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)
4、引导幼儿口述5的加减法应用题 1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求 2.让幼儿任意选1道5的加减法进行口述应用题 3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助
5、玩“谁最快”游戏 1.每组做1道必答题(5的加减法) 2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利
6、书写算式 1.让幼儿书写加减法算式 2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
7、教师进行小结 《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇11 【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子1个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。 【活动过程】
1、开始部分 碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示1个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸1张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分 挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友1起合作，1个小朋友操作加法、减法板，两外1个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分 游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。 教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。” 【教学反思】 要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每1个不同的算法，就代表了1个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
4、幼儿园教案口编10以内加减法应用题
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wlsh0908 幼儿园教案口编10以内加减法应用题
【活动前评析】
大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了1节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第2则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。
【活动目标】
1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。
2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。
3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。
【活动准备】
教学课件、幼儿每人1张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。
【活动过程实录】
1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编1道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，1共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。
2、师：教师请小朋友观看课件，有1棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了1件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?
3、师：刚才编的应用题讲了1件事?有哪两个已知道的数。
5、幼儿园大班公开课教案，要详案，谢谢~~在线等
大班计算活动《快乐数学》 活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）3个，统计牌1个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各1张。
3、水果卡片若干，礼花1个，胜利、失败、欢快的音乐各1首。 活动过程：
1、引题
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的3个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第1关。
2、快乐数学第1关。
1、师：第1关：必答题。3个方队的每1位选手都要回答1道题目，每答对1题，奖励1个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那1队的水果个数最多。现在请各队的1号选手答题。
2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请3位选手轮流回答）幼儿：3+3=6 师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的2号选手答题。（依次进行） 小结：第1关6轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第2个环节——快乐数学，第2关。Ye!
3、快乐数学第2关。
1、师：第2关“我说你来算”。今天我带来了1张图片，我给它编了1段话，请你算1算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，1共有几只蝴蝶？）小朋友请你算1算。
2、我这里还有1张图片，谁能象我1样给它编1段话，让我来算1算。 （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5
3、我这里有3张图片，每个方队1张，请你们把图片编成1段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的1队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍3下，答错拍1下。）恭喜唐老鸭队得到1个水果。现在请唐老鸭队出题。
5、小结：在第2关中，3队编的都很好，我给3个方队都加上1个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第1名，鼓励其他队）
4、快乐数学，第3关。
1、第3关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
