心理健康的教育教案,青春期心理健康教育主题班会教案
1、心理健康的教育教案
作为1位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的心理健康的教育教案，欢迎大家分享。 心理健康的教育教案1
1、教学目标
1、认识女孩青春期的生理变化
2、懂得青春期的保健常识
3、了解青春期性心理的发展经过了3步曲
4、认识青春期性心理特征
5、了解早恋的危害及预防
2、教学重点
1、认识女孩青春期的生理变化
2、懂得青春期的保健常识
3、认识青春期性心理特征
3、课时安排： 3课时
4、教学过程 你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有1种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时1照就是1小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。1初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在1起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另1高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。 女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅1番，细细地审察，最后驯服这新的身体。你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10―20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢？首先是有了月经，再次是出现女性第2性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理――月经的保健。 月经是1种生理现象，是子宫内膜每月剥落、出血，血液从阴道流出，这周期性子宫内膜出血现象称为月经。第1次来月经叫做“初潮”，是女性生殖发育开始成熟的标志，初潮的迟早，因人而异，与遗传、营养、生活水平等有关，我国女子的初潮平均为1
3、38岁。什么是月经周期，上1次月经来潮到下1次月经来潮所经历的时间为月经周期，正常的月经周期是有规律的，1般为28—30天，提前、推迟5—7天也正常，行经时间1般为3—5天，每次月经量约20—100ml，平均50ml，有时由于生活规律或工作的变化，周期长短也有变化。 要指出的是，刚步入青春期的少女，初潮起1两年内，多数人的月经周期是不稳定的，有的人20多天或40多天，有的相隔两3个月1次，甚至更长时间来1次，属正常现象，因初潮时，卵巢只有成熟卵巢重量的30%，卵巢还不够成熟，经1—2年左右时间，待卵巢发育得比较完善，周期就会逐步正常。 每次月经失血，都要丢失少量的铁和蛋白质，这对人体不会造成危害，因为通过造血活动可迅速得到补偿。有专家得出结论：女性平均寿命高于男性，跟女性的月经有关，每月少量失血，迁血功能较男性旺盛，同学们不要把月经说成是“倒霉”，其实它还有好处呢。在经期内，1般没有什么大的不适感觉，有的人感到有轻微的腹痛，容易彼倦和心情烦躁，这些都是正常现象，不是病症，但要提醒的是，经期内，由于大脑皮层兴奋性降低，抗病能力减弱，加上宫颈微微扩张，阴通中的酸性分泌物被经血稀释，比平时容易感染病菌而引起疾病，必须注意经期保健。
1、保持外阴部卫生，每天用洁净的温水清洗外阴，要由前向后洗，不要泡在水中洗，以免细菌及脏水进入阴道，毛巾及水盆要专用。
2、要用洁净的卫生垫，过期的卫生巾不用。
3、注意保暖，不要受凉， （1）不要用冷水洗头、洗澡、洗脚。 （2）不涉水，不游泳。 （3）不久坐凉地。 （4）不淋雨。 （5）不喝冷饮，因经期盆腔内本来充血，如若受低温突然刺激，盆腔内的血管会骤然收缩而导致月经减少，甚至突然停止，造成月经异常。
4、要注意饮食卫生。多吃营养丰富、易消化的食物，不吃生冷或带刺激性的食物，不吃冷饮，多喝开水，保持大小便通畅。
5、适当安排运动量。注意休息，保持充足的睡眠。避免剧烈的体育运动和过重的体力劳动，以免盆腔血流加速，造成经血过多或经期延长，适当活动，可促进盆腔血液循环，减轻腰酸背痛，下腹坠胀等感觉。 认识性生理后，接着我们来了解性心理，青春期由于性器官和性功能逐渐成熟，性激素分泌活跃，性意识逐渐产生，对性充满神秘感。兴奋、好奇、喜欢和异性交往，疑惑等伴随而来，这就是性心理。这种性心理的发展经过了3步曲：
1、性敏感期（异性疏远期） 进入青春期后，原来互相打闹的男孩和女孩之间彼此生份起来，互相回避、彼此不说话，不再来往，保持着1定的距离，在班集体活动中，自然地分成男生和女生两个群体，如果男女同学在1起，双方都显得腼腆，甚至还表现出不喜欢或不愿意与异性接近—相斥现象，这是性心理发展的第1步，是性意识觉醒的1种标志，这1时期很短暂。
2、异性相近期 度过了敏感期，开始产生关心异，接近异性的心理倾向，不仅意识到自己身心的变化，而且开始非常敏感地开始注意异性的变化，对异性产生1种神秘和新奇感，这种关心可能只停留在内心里，表面上看，似乎在回避与异性接触，但内心却在关注异性，对异性作出评价与比较，关心自己在异性心目中的形象，喜欢与异性亲近，并为之感到心情愉快，男生在1起议论女生，女生在1块，也喜欢谈论男生，互相交换对异性的看法。 这1时期，我们都显得特别活跃，爱表现自己，男生不时会作出英雄的举动，来搏得女生的好感，女生越发地注意起修饰打扮，说话走路的姿势也较以往更为讲究，更为女性化，待人处事也显得腼腆，热衷有异性参加的集体活动，而且在活动中尽力发挥出自己的最佳水平。 这种男女生之间彼此愿意接近，互相吸引的心理，是我们青春期性心理发展的阶段，女生要注意与男生交往的尺度。
3、异性迷恋期 随着性心理的进1步发展和社会上各种信息的不断刺激，在异性的互相接近和彼此吸引中，青少年希望接近的愿望更加猛烈，许多人都会自觉或不自觉地憧憬未来的生活，遐想与异性在1起的生活情景，以求得感情上的满足，有的谈起恋爱来，有的陷入“单相思”，受到感情的缠绕，引起无穷的烦恼，我们认识了这种心理特点后，就要主动调节自己的情感和行为，要加强用理智对情感的调节，情感是洪流，理智是堤防，洪流冲破堤防，是要泛滥成灾的。 心理健康的教育教案2 教学目标： 了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。 教学过程： 活动1：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。 活动2：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。 活动3：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。 活动4： 思考：
1、什么是友谊？
2、什么是爱情？
3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程？ 活动5： 在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。 心理健康的教育教案3 教学目的： 帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点： 使学生发现和认识自己生活中存在的'不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程：
1、交待任务 我们每个人都有1些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯
2、新授部分
1、看课堂剧《小红的3餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红1进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，1直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有1个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正 小结学法：（略）
2、观看课堂剧《小明的100分》。 （大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了1遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右1看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做1个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答： （1）小明这是1种什么坏习惯 （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯 （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办
3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来1盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，1边吃1边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： （1）故事中小立有哪些坏习惯 （2）这是哪方面的坏习惯 （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯 （4）如果你有打算怎么办 用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派1人回答
4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
3、总结
1、问：通过这节的学习，你懂得了什么
2、师总结： 每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。
4、总结 同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：不要明日复明日 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 心理健康的教育教案4
1、设计思路 新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的1件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我1定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的1种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
2、活动目的
1、通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2、通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3、能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
3、活动准备 每个学生1个气球、每个学生1张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
4、活动过程
1、创设情景，激情导入 教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们1起交流，大家有信心把我们这1次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。（各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行！） 教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行！ 我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有1个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比1比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？ 学生：有！ 教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！ 教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！同学们喜欢你手中的气球吗？想不想要？那我就送给同学们作个纪念吧！
2、播放录音故事，谈体会 我可以给大家提几个要求吗？1是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；2是争取每个小组的每1位同学都能有发言的机会。 我把1个同学的1段内心独白播放给大家听1听。（播放录音）请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。 录音内容：我是3年级的1名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第1轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第2轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！ 讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈1谈。 设计意图：通过1个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是1门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。
3、分组讨论，勇于面对 教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写1写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写1写。（播放优美乐曲。） 孩子们写完后，有的会长舒1口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这1同学解决自己的困惑。 为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。
4、生生互动，师生互动 教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞1个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？ 采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。 设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了1种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。 在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选1个同学，评1评他的优点（全班交流）。 分组说1说班级中还有哪些同学你们认为他行（交流后让该同学谈1谈自己对自己的评价及其结果）。
5、小结 教师：同学们，（多媒体投影出示）1位拳手曾说过这样1段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是1种解脱或者说是1种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持1会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持1会，相信我能行的信念中。” 从古到今，有许多树立自信心而1鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第1条由中国人自己设计、修筑的京张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻1代学习的榜样；前几天刚在电视上看到2胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有2胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有1个共同的特点，那就是：相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最后，我赠送给大家1句名言吧（多媒体投影出示）：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”。
2、青春期心理健康教育主题班会教案
奏青春之弦，唱青春之歌——初1（15）班青春期心理健康教育主题班会上课时间｜2014 年 5 月 5 日 第 周｜班 级｜ 初1（15） 班｜上课教师｜朱育珍｜主 题｜青春之弦主题班会｜目 的｜加强青春期心理健康教育宣传，帮助学生了解青春期心理发展的特点，树立正确的异性交往原则和方法，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。｜主要内容｜1.青春期心理小知识问答｜2.青春期心理健康案例分析｜3.青春宣言｜过 程 与 方 法｜
1、导入｜（放歌曲：《青春舞曲》）｜鲁迅：青春应该是1盏灯，在漫漫人生路，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。｜高尔基：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的，没有再比青春更珍贵的了！｜让我们奏响青春之弦，唱着青春之歌进入今天的主题班会。｜
2、主要内容｜1.请同学说1下自己小学与上了初中有什么变化？（男生、女生各3位）｜老师总结：｜智力迅速发展｜思维的独立性和批判性显著发展｜情绪发展多变｜自我意识形成和迅速发展｜性意识萌发｜矛盾心理：独立性和依赖性的矛盾；成人感与幼稚感的矛盾；开放性与封闭性的矛盾；渴求感与压抑感的矛盾；自制性和冲动性的矛盾｜叛逆心理｜盲目从众心理：｜求异：｜攀比｜2.青春期心理健康案例分析｜合肥女生周岩毁容案｜A.去年9月，合肥市16岁男生陶汝坤因向女同学周岩求爱遭拒，竟然。
3、青春期主题班会教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:lxw911 青春期教育主题班会教案 时间：xx年9月30日 地点：xx班教室 班级：xx班 执教人：xx 活动目的： 学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。 活动过程： 师：同学们想1想，进入4年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不1样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）
1、什么是青春期？ 师：人的1生如同我们家里养的花草1样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识1下我们自身的发展——青春期。 师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期1般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这5年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？ 师：青春期有两大特征：1是身体和心理发展变化迅猛，2是男女第2性别特征开始出现。 那么第2性特征都有哪些呢？ 第2性特征：男：胡须、声音、喉结、肌肉；女：声音、喉结、乳房、骨盆、皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异： 师：青春期的生理发育1般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，1般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。5。
4、心理健康教育的教案
心理健康教育的教案(精选5篇) 作为1名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我给大家带来的心理健康教育的教案(精选5篇),以供大家参考! 心理健康教育的教案【篇1】 教学目标：
1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。 教学重点： 学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。 教学难点： 让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。 教学准备： 剪1个红色的心型图片。 教学过程：
1、故事引入。
1、齐读书本P30《“西西”的故事》
2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？
2、活动坊：真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想1下自己的优点。
2、由1名学生讲述自己的优点，另1个学生用心去聆听。然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：每位学生在心型图片上写上1位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？
3、体验坊。
1、故事分享。 (1)自由读书本P32的故事。 (2)这个故事给你什么启示？
2、手指比较。 伸出右手，看1看5个手指，特别比较1下拇指与其他4指在形状和功能上的不同。
4、小结。 要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。 心理健康教育的教案【篇2】 教学目标：
1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2、明白笑和哭是表达情感的1种方式。 教学准备： 录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。 教学过程：
1、请幼儿听录音，进行联想。 (1)这是什么声音?(笑声) (2)猜猜看，他为什么会笑?
2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 (1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的? (2)你什么时候会高兴地笑?
3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)
4、出示表情图，请幼儿对照1下不同情绪时脸部的表情。 小结： 我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭1会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。 心理健康教育的教案【篇3】 教学目标：
1、知识目标： ⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。 ⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。
2、能力目标： 让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。
3、情感目标： 让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 教学重点： 认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。 教学难点： 树立对“性”的正确认识。 教学准备： 多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生1名；有关个案、资料等。 教学设计:
1、情境导入： 导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了1个小品短剧，让我们1起来欣赏1下小演员们的精彩表演吧！ （学生表演小品，小品内容大致为：1位男生球打得特别好，引来1位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有1位女生喜欢他，很得意！）
2、明确“想入非非”不是错：
1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有1个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）
2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）
3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。
4、自由回答：从心理辅导老师的这1段话中你了解到了什么？
5、出示课件，师点拨小结： 像同学们这样想与男同学相处、交往是1种正常的心理现象，1般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第2生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：不是错）
3、了解解决心理问题的途径：
1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?翻开书第12课自由读1读课文，看1看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回答：咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）
2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）
3、小结
4、正确认识“性”：
1、1提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读1读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。
2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结： 性是世界万事万物繁衍生息的纽带，如果没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。
5、如何把握好尺度：
1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？
2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）
3、4人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？
4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜1猜你的好办法。
5、出示课件，师小结： 这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住）
6、延伸、指导：
1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选1名小组长汇报总结你们的问题。
2、引入心理医生这1角色进入课堂： ⑴、同学们对自己青春期里的1些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得咨询和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间) ⑵、医生小结。
3、师总结： 同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，1起笑迎花季吧！ 心理健康教育的教案【篇4】 教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之1。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。 教学重点： 使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。 教学难点： 能够感觉、理解、想象他人在1种特定情境中的思想情感。 教学准备： 制作与本课有关的课件。 教学过程：
1、谈话引入课题谈话：
2、情境体验出示课件心海起航
1、我的日记 （1）提问：你能体会“我”感受吗？ （2）找比较胖的同学谈感受。 生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。 （3）议1议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。
2、小辩论。 （1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ （2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。 （3）辩论赛。 甲方：
1、这不关我的事。
2、他们人多，我无法阻止。
3、我不喜欢他。 乙方：
1、要尊重、理解、相信他人。
2、不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。
3、同学之间要平等相处，互相帮助。 （4）老师适时进行正确指导。
3、活动1，秀秀我的名字
4、都是外号惹的祸。
5、我的书。
6、心海拾贝。 心理健康教育的教案【篇5】 教学目标： 1. 认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试 2. 通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思 活动时间：45分钟 活动场地：室内 活动流程： 1. 引起动机 1. 播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。 2. 分享感受(1) 自由发言：看完之后，你有何感受? 教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样1种场景，1次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下1次。这种忐忑时常出现在什么时候呢?当然是考试。目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试 2. 角色扮演(考后你我他) 1. 教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演(附件1)。 2. 教师讲评：看完3个短剧，同学们有什么感想?每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢?1起来晒晒。 分小组画1画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。 3. 团体分享(走过忐忑) 1. 巧解奇梦——换个角度看考试 (1) 续编故事。先请同学们听故事的前半部分： 古时有1位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花谢了指好景不长了。”国王惊出1身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有1位大臣参见国王，他做出了另外1番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢? (1) 在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。 (2) 投影呈现故事后半部分： 1位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣1听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平;水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子;花谢了，花谢见果子呀!” (3) 教师点评：看来想法在很大程度上决定1个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。 2. 句式练习 (1) 出示训练题目：“虽然……但是……”(例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间) (2) 小组内交流。 (3) 教师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用主要是帮助大家发现问题，解决问题。定期的考试有利于大家对知识的掌握情况进行查缺补漏、合理定位。 3. 心痛不如心动 (1) 观看电影《3傻大闹宝莱坞》视频剪辑。 兰乔质疑学校的教育方式，校长1怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见所有同学包括校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出发人深省的问题：“请大家将生活倒退1分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生兴趣吗?没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第1，这种方式又有什么用?你的知识会增长吗?不会，增长的只有压力!”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。” (2) 全班分享：看完这段视频，你有何感受? (3) 教师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的知识点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后如果只重成绩高低、排名先后，那同学增加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听1听上届师姐的1次模考总结(PPT展示附件2)。 (4) 小组讨论：你觉得师姐的分享中哪些经验比较好，为什么?哪些地方可以改进，为什么?同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面? (5) 全班分享，教师随机点评。 4. 有效的考后分析 (1) 教师展示考后分析内容。 考试内容分析(内容与知识点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、寻找典型题目的不同变式); 答题方法(规范性、答题技巧、时间把握); 应试状态(考前准备、身心状态); 成绩分析(强弱势学科的变化、综合成绩变化情况); 行动计划(针对现状，调整目标，制订具体可行的学习方案)。 (2) 我也动动笔。请学生选择某1学科进行考后分析，并用书面文字呈现。(其中的第5点可在课后进行)。十分钟后，请学生分享。 教师点评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。 4. 教师讲评 教师小结：欣赏了《忐忑》，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试?胜败乃兵家常事，重要的是如何积累经验，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱《忐忑》的小姑娘1样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎未来! 5. 自我反思 1. 教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。 最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。
5、求8年级政治上学期第3课第2框男生女生教案
第2课时 男生•女生〔教学要点〕：
1、让我们荡起双桨（1）异性交往是同学交往的重要内容（2）男女生之间正常交往的意义（3）1般情况下，男女同学之间怎样进行正常、健康的交往
2、把握青春，把握情感（1）进入青春期，关注异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕，是正常的情感（2）特殊情况下，男女生之间的情感要慎重对待、理智处理（3）在与异性相处时，要学会保护自己〔课前准备〕：教师准备：调查同学对男女生交往的不同看法和倾向性的意见，运用身边发生的真实的交往案例，设计活动。学生准备：预习课文，思考自己如何与异性同学交往，及自己和同学们对男女生交往的见解与认识。〔教学过程〕：（谈话式倒入）在学校同学们经常进行卫生大扫除，回顾1下，扫除时，男生、女生各承担什么任务？这样安排有什么道理呢？学生回答，认识男女生各自的优势和性别差异。（略）师：在同性别的同学之间交往我们会很自然，说说笑笑、打打闹闹，认为习以为常；而异性同学之间握个手、亲密1下，就会脸红，甚至找来非议。我们中国经历了两千多年的封建社会，封建传统对我们异性交往有着久远的影响，所以，我们就专门探讨1下这个课题。
2、男生•女生（板书）
1、 让我们荡起双浆（板书）师提出问题：（1）在平日的学习小组、活动小组与同学的交往中，你有没有相处融洽的异性同学？ （2）与异性同学交往你有何收益？ （3）你对男女同学之间的交往抱什么态度？生活动交流，认识男女生交往的重要性。师归纳：异性同学之间的交往是学校生活的1个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友情。对此要有正确的认识。男女生的性别差异和各自的优势，才显出异性间积极交往对自身成长的价值和重要性。男女同学之间的交往可以增进对异性的了解，学习对方的长处，促进身心健康发展，可以扩大交往范围，锻炼交往能力，还可以学习如何适应社会对不同性别的要求。师：男女生之间怎样进行正常的、健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？活动2：阅读教材37—38页的4则事例，思考并讨论以下问题：（1） 他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？（2） 男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验与大家进行交流。生讨论、交流。（略）生1：异性同学之间交往要注意交往方式。交往要通过正常的途径，肉恶习、课外活动等进行，交往的范围也主要在学校中，不应该刻意回避学校和家长的监督。生2：男女同学交往要注意交往的对象范围不能太小，不能仅与1两个异性同学交往，以免引起别人的误会。生3：有的同学以交异性朋友为荣耀，甚至互相攀比，看谁交的异性朋友多，谁交的异性朋友漂亮，通过这些来满足自己的虚荣心，这是非常错误的。生4：与异性同学交往不能超越友谊的界限，要把握好自己的情感，避免产生感情上的烦恼。……师点拨：男女同学之间的交往，既需要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。要做到：自然大方，合作互助；相互尊重，真诚文明；自尊自爱，把握尺度。师过渡：年幼时，男女同学之间的交往很自然，随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现1些敏感的问题，又该如何处理呢？
2、 把握青春 把握情感（板书）请同学们阅读教材39页的事例，你能帮她分析这是怎么回事吗？师：其实，这样的心理可能你也有过。进入青春期，生理、心理都发生1系列变化，情感更丰富。如果我们开始关注异性，脸红、心跳，对异性开始有好感、甚至喜欢和爱慕，这是很正常和自然的情感。它有点儿情不自禁，因为爱和被爱都是人的正常心理需要。（媒体）出示资料 人的心理需要图师引导：这是由美国人本主义心理学家马斯洛提出的理论。将人的需求由低到高分为5个层次。人既有生理需求，也有种种心理、精神方面的需求。爱的需要就是其中1中，它包括得到爱和爱别人两方面。对中学生来讲，在爱的需求中，同学友情占有重要的位置。随着“我长大了”“我是个大人了”这种独立意识的不断增强，我们强烈希望得到他人的尊重，希望他任能把自己当作1个独立的个体来对待。这种渴望受重视、被尊重的心理在关系平等的同龄人，最能得到满足。因而渴望得到异性同学的喜爱或喜欢异性同学是1种正常的心理。师提问：那么，这种情感既然是正常的，在现在青春期，我们能否让它顺其发展呢？活动3：辩论：阅读教材39页中的材料，探讨他们的感情可以进1步发展吗？为什么？（媒体）出示资料 花季雨季（中学生因早恋带来危害的事例）新华网北京05年4月8日电（记者 王蔚）这是1个真实的故事，发生在北京两个16岁的高中生身上。由于早恋和缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。 日前记者在医院与这两个孩子倾心交谈时，他们流露出的是后悔之情，同时也希望学校、老师、家长重视对处于青春期的孩子进行正确交友的教育和引导，进行必要的性教育，使所有处在花季时代的少男少女们健康成长。 婷婷的独白后天我就要出院了，这几天我1个人在病床上想了好多事情。 我想，我这1辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死别了。我妈说，那天我临手术前，她哭着签了字，手术1个多小时，她1直是抹着眼泪过来的。她想，要是手术中我大出血，万1发生意外，那她将来可怎么活啊。我当时心里真不是滋味。通过这几天可以看出来，妈妈是多么爱我，我暗暗立下志1定要好好学习，将来让她为我感到骄傲。 我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长，我渐渐喜欢和班里的男孩子在1起，后来和康康特别好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。 现在我基本康复了，只是伤口还有些疼。通过这件事我懂得了不少，1下子成熟了。这段经历让我难忘，1辈子都会铭记在心。 康康的自述我和高1（2）班的婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里，婷婷是1个既可爱又招人喜欢的女生。只要她有任何要求，我都2话不说主动帮忙。直到有1天，我觉得自己对婷婷不是1种对普通女生的关心，而是1种自主的关爱、又有点心动的感觉，我觉得自己真的喜欢上了婷婷。 在我们学校，虽然对学生进行青春期教育，但在许多时候大家还是谈性色变，家长也1直小心翼翼对孩子回避“性”这个字眼。在不良思想的诱导下，加上自己这方面的知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。直到有1天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时1片空白…… 我不知道该怎么办，毕竟我才16岁，我该怎么做？我想：“怎么会这样，这对她会造成怎样的后果？”我很怕，真的很怕。 我和婷婷在不安与苦恼的心情下度过了1天又1天，或许也就是在这1天又1天中，我真的明白了很多。要是以前我们就懂得我们的行为会有什么后果，我们绝对不该这样的。我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太小。我也知道对1个女孩来说，这是多么痛苦的事情。在这些复杂情绪中，我只能用1句话来概括我的感受：“我真的很后悔……”《生活专刊》05年7月13日刊登了1篇《扭曲的恋情》的文章，报道了龙岩某校高2女生杨某被其社会上的男朋友杀死的案件。这1悲剧的发生，令人不得不重新认真审视中学生的早恋现象，尤其是中学生逾越校园与社会青年的恋爱问题。假如杨某所在学校和家庭加强青春期教育和思想品德教育，假如杨某自珍自爱、不早恋，特别是不与社会上的青年谈情说爱，假如……或许，她的生命之花就不会在19岁的季节凋谢。 但愿杨某的死能给我们广大的学校、家庭和青年学生1剂猛醒药，杨某们的悲剧不再重演中学生早恋危害大
1、影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。
2、早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。
3、早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，因1时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。在1个对性犯罪进行的调查中显示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15－19岁之间。
4、早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。美国的社会心理学家研究，男子在23岁之前结婚的离婚率最高。教师引导：好比“君子爱财”，但要取之有道；有好奇心，但不能什么都尝试。更何况有些同学对自己的情感并没有清醒的认识，有好感，就误以为是恋爱。其实，喜欢不1定是爱。也许仅仅是好感；也许是虚荣心作怪；也许只是出于好奇……。生阅读教材40页资料 （青少年误以为早恋的心理原因及处理建议）师点拨：大家都认为人生最大的幸福是家庭和睦，组成家庭与维系家庭的是爱情。爱情并不仅仅是两情相悦，她的真谛是责任、信任、理解和忠诚。当你认为你爱1个人的时候，你首先想到的应该是为他（她）的1生幸福负责任。那么，你就要掂量掂量，你有没有这个能力给他（她）幸福。如果没有而奢谈爱情，那就是游戏，最后受伤的只能是自己。友谊与爱情有共同点，但并不是1回事，其中的权利与义务关系有很大差别。我们中学时代的青少年还承担不了婚恋关系中的权利与义务，还缺乏这样的责任能力，过早考虑这个问题，甚至偷吃禁果，只会导致自食其果的下场。因而，青春期不能过早地陷入情感的旋涡。过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不会有秋天的收获。我们对男女同学之间的情感要有正确的认识，要慎重对待，理智处理。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任，从而在青春期把握好自己的情感，健康地成长。师：在与异性相处时，还要注意些什么呢？生思考回答：在与异性相处时，我们要学会保护自己。社会的法律，道德，学校的纪律，守则，社会的良好习俗，健康的文化影响，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对我们最好的保护。小结：这节课我们知道了在1般情况下男女生如何进行交往，以及如何正确认识异性之间的情感问题，学会运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，把握男女同学交往的分寸，同侪携手共进。教学参考男女生正常交往友好相处之道 许多少男少女在异性交往问题上，与父母的矛盾最常见也最激烈。父母总怕自己的孩子与异性过度的亲密接触，出现“早恋”，造成双方学业受损，身心受到伤害。其实，中学生具有早恋倾向的越来越多，年龄越来越小，这就超出了男女同学正常交往的度。首先，在与异性交往时，要自然。即在于异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，即不过分卡长，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。其次，在与异性交往，要适度。即异性交往的程度和异性交往的方式恰到好处，应被大多数人所接受，既不为异性交往过早的萌动情爱，又不因回避或拒绝1行而对交往双方造成伤害；既不过多地参与异性之间的单独活动，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳1行的热情和帮助。常用的方法有：（1）克服羞怯。与异性交往要感情自然，仪态大方，尤其是女同学要注意克服不自然的羞怯心理，以免正常的异性交往误入歧途。（2）真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待。互相尊重、互相信任、互相帮助，是建立发展良好异性关系的前提和基础，切忌以“友情”为幌子招摇撞骗，贪图个人私欲，或者心术不正地骗取异性的感情。（3）留有余地。虽然是交知心朋友，但异性同学之间，所言所行也要留有余地，必能毫无顾忌。比如，谈话中涉及两性之间的1些敏感话题时要尽量回避，交往中身体接触要把握好分寸，不能过于拘谨，也不能过于轻浮。总之，在与异性同学交往，要注意把握好双边关系的程度，不要走的“太深”“太远”，以免超越正常异性交往的界限。
6、青春期心理健康教育主题班会教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:阳光盛开的夏夏 奏青春之弦，唱青春之歌 ——初1（15）班青春期心理健康教育主题班会 上课时间｜2014 年 5 月 5 日 第 周｜ 班 级｜ 初1（15） 班｜上课教师｜朱育珍｜ 主 题｜青春之弦主题班会｜ 目 的｜加强青春期心理健康教育宣传，帮助学生了解青春期心理发展的特点，树立正确的异性交往原则和方法，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。｜ 主要内容｜1.青春期心理小知识问答｜2.青春期心理健康案例分析｜3.青春宣言｜ 过 程 与 方 法｜
1、导入｜（放歌曲：《青春舞曲》）｜鲁迅：青春应该是1盏灯，在漫漫人生路，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。｜高尔基：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的，没有再比青春更珍贵的了！｜让我们奏响青春之弦，唱着青春之歌进入今天的主题班会。｜
2、主要内容｜1.请同学说1下自己小学与上了初中有什么变化？（男生、女生各3位）｜老师总结：｜智力迅速发展｜思维的独立性和批判性显著发展｜情绪发展多变｜自我意识形成和迅速发展｜性意识萌发｜矛盾心理：独立性和依赖性的矛盾；成人感与幼稚感的矛盾；开放性与封闭性的矛盾；渴求感与压抑感的矛盾；自制性和冲动性的矛盾｜叛逆心理｜盲目从众心理：｜求异：｜攀比｜2.青春期心理健康案例分析｜合肥女生周岩毁容案｜A.去年9月，合肥市16岁男生陶汝坤因向女同学周岩求爱遭拒，竟然。
