为什么当别人批评你的时候,过了好久你才回过神明明不是自己的错？怎样对待他人的批评 小学生心理健康教育教案

1、为什么当别人批评你的时候,过了好久你才回过神明明不是自己的错？

因为你可能当时被别人的言论左右了，其实别人当时肯定说的也在理，事后你细想其实你也没错！因为有些人遇到问题都会找他人不是！仁者见仁，智者见智！。

2、怎样对待他人的批评 小学生心理健康教育教案

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3、帮助他人 快乐自己 的教案

活动目的:引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境， 形成乐观向上的性格。 活动准备:

1、教师制作CAI课件;

2、学生收集笑话故事。 活动过程:一、情境导入

1、同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是 什么呢?

2、学生各自猜想。

3、今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐 的心情!来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。

4、CAI课件播放幽默短剧，学生认真观看。

5、看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。同学们，你们能用什么办 法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢?来，进入我们的笑话林。 二、笑话林

1、我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获得的掌 声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。

2、学生上台讲自己收集的笑话。

3、全体学生一起评出“笑话大王”。 三、快乐脸谱

1、CAI课件出示脸谱，让同学们根据表情猜猜人物的心情，如快乐、 忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。

2、这些脸谱，你最喜欢哪一个呢?为什么?(学生自由回答)

3、快乐的脸谱总是最让人喜欢。那么你高兴的时候，脸部会有什么样 的表情呢?或者当你看到别人快乐时，面部表情是什么样的呢?接下来请 同学们在纸上画笑脸，至少画三种以上的笑脸。

4、请同学们把画的笑脸贴在黑板上，组成一副大的笑脸图。 四、快乐传真

1、请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。

2、既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多一点， 并且要把开心和快乐传递给别人。

3、玩游戏:快乐传真。 玩法:请两组同学，每组6~8人，两组同时进行。每组的第一个同学 用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下 去，看哪一组传得又快又准确。 五、快乐医生

1、今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐有什么 样的作用吗?

2、开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可以解除 痛苦，还可以使人健康。俗话说:“笑一笑，十年少。”既然开心有这么多 好处，那我们不仅要自己快乐，还要让不快乐的人也快乐。老师请大家来 当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。 病例一:这位妈妈(可请一位学生的妈妈)最近很忧伤，她失去了工 作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。 病例二:这位同学(请一位学生扮演)考试又不及格，想到回去肯定 会挨批评，他伤心极了。 病例三:一位小女孩(请一位女学生扮演)漂亮的裙子弄脏了，她正 哭鼻子呢! 请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。

3、你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗?表演出来，请大家诊 治。 六、快乐歌

1、今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在 生活中多一点开心，多一点快乐吧!

2、最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。 CAI课件播放歌曲:“如果感到快乐你就拍拍手。

4、在批评别人的时候，用手指责性地指着对方，这是非语言沟通的：

C。

5、在批评别人的时候 ,如果习惯于用 “你 怎么总是如何 ” 之类的字眼 ,是不会取得 好效果的。因为这样的说法暗示对方 ...

:C爱 人者,人恒爱之 ;敬人者,人恒敬之 ”等 ,阐述。

6、在批评别人的时候，如果习惯于用“你怎么总是如何”之类的字眼，是不会取得好效果的。因为这样的说法暗示对方...

C。