北师大小学英语教案,人音版小学二年级上册音乐精品教案加反思(全)
1、北师大小学英语教案
你知道怎么教导小学英语吗?以下是关于北师大小学英语教案范文，欢迎阅读! 北师大小学英语教案范文【1】 Unit 7 Fruits 主备:郑蔡燕 单元教学目标 技能目标 1.能询问或说出水果的名称; 2.能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话; 3.能正确抄写水果名称的单词。 知识目标 1.词汇: 话题词汇:能够指认、说出所学的水果:a banana, an apple, an orange, a peach, a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。 情景词汇:能在语境中理解aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk的含义。 2.句型:能够运用What's this? Is it…? 询问水果名称。 3.语音:能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。 情感、策略、文化意识目标 通过故事中Lulu认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物，在尝试的过程中注意方式、方法的意识。 单元内容分析 本单元的话题是水果，是《英语课程标准(2011年版)》中“饮食”话题下的分话题。 本单元故事的主要内容是Mocky向Lulu介绍水果名称，呈现了询问、介绍水果名称的用法。 故事中Lulu不认识水果，因此不停地向Mocky问这、问那，自然地引出了What's this? What's that?句型。 这样的情景设计符合Lulu的身份与特点，也很好地体现了句型的语用功能。 故事中Lulu还不停地品尝水果，引出了sweet ,sour,yum,yuk等词汇。 这1情节的设置既有利于学生在情景中理解词的含义，又为故事的高潮部分做了铺垫。 所以教师在关注故事语言的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢做事、体会故事学习的乐趣。 本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常见的。 在词汇教学的过程中要关注两点:首先教材为了渗透名词单数概念以及冠词的用法采用了直接呈现的形式，如a banana,an orange，可以做为语块处理， 在教学中不用刻盘分开;其次，注意利用卡片组织猜、认、表演等多种词汇运用活动进行巩固 Listen, Number and Say是1个比较真实的猜水果活动，学生先要观察、猜出是什么水果，然后再根据听力的内容进行判断Talk Togethe: 呈现的活动则调动学生的.触觉参与，学生要通过触摸猜出水果的名称。 这个活动本身比较有趣.也很好地体现了语言真实运用的情景，在教学中注意体会。 这里呈现的水果名称也是要重点学习的内容，是让学生根据提示模仿对话的语料。 Listen and Repeat呈现的是语音训练内容，培养学生拼读能力，渗透语音知识。 本册教材主要呈现清辅音与浊辅音的对比。 清、浊辅音以成对的形式出现，教学中重点在于学生能区别两者在单词中的不同发音，渗透语音意识。 教材把发音不同的字母用阴影标出来，作为视觉提示。 教学中教师可以引导学生观察阴影部分的字母，使学生注意到两者发音有所不同，培养学生的语音意识。 上学期学生已经学习了字母的书写，本册Trace and Copy安排了词汇的抄写活动。 示例中呈现完整的句子，体现了基本的英语书写规范，例如单词之间的间隔，单词中字母之间的间隔，句首字母大写，句尾加句号等。 Uncle Booky's Storytime提供了1个扩展阅读的小故事，故事中出现的语言结构以本单元所学为主，适合学生独立阅读。 北师大小学英语教案范文【2】 第1课 教学目标 1.能够指认、说出水果或果实的名称; 2.能运用以下句型询问或介绍水果名称:What's this? It's…. Is this …?Yes, it is .No, it isn’t. 3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。 教学重点 1.朗读故事人物对话， 2.询问和说明水果名称的句型:What'.s this? It's……，Is this……? Yes, it is? / No,it isn't. 教具准备 纸袋或布袋,水果卡片或实物(香蕉、苹果、橘子、桃子)，人物面具，配套教学光盘 教学建议 Get Ready 猜水果 (1)把水果放进布袋里，让学生摸1摸、猜1猜里面有什么水果。 T: There are some fruits in my bag. Touch and guess. T: What's this? A banana? That's right. lt's a banana. (2)教师将布袋中的水果摆放在讲台桌上，让全班学生都能看到。 然后让学生闭上眼 睛，教师拿走1个水果，让学生说哪个水果不见了。 T: Children, please close your eyes. OK, open your eyes. What's missing? Learn the story 1.导入故事 出示故事第1幅图，带着学生认识Aunt Booky。 让学生看1看Aunt Booky的水果摊 上都有哪些水果。 T: Who's this? This is Aunt Booky.(指水果)What's this? 2.学习故事 (1)告诉学生Lulu不认识水果。 播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。 (2)出示图
3、图4，让学生说1说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。 (3)让学生看故事内容，说1说工Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu 的语言或动作。 (4)回顾故事主要内容把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说1说Lulu认识了哪些水果。 把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。 3.模仿表演 (1)让学生独立阅读故事。 (2)放录音，让学生指人物，跟读对话。 (3)学生两人1组，分角色朗读人物对话。 (4)鼓励学生分小组朗读或表演故事。 Learn to Say 1.呈现情景 出示learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，她又认识了许多水果让学生扮演Lulu,教师扮演Mokcy。 T: Now，you are Lulu，and I am Mocky. 2.学习词汇 (1)教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。 S1:What's this，Mocky? T:It's a peach. (2)拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。 然后教读单词，让学生指卡片。 3.练习运用 (1)放录音，让学生听对话，指相应的水果。 (2)学生两人1组，分角色练习对话。 (3)教师拿出1张水果卡片，用1张纸遮住，让学生猜。 (4)把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。 Listen and Say (1)教师出示Listen and Say中的4幅图。 先让学生仔细看1看。 (2)放录音，让学生边听边指出相应的图。 (3)放录音，让学生给图标上序号。 (4)再放1遍录音，每次放1句，教师重复，让学生说出是哪1幅图。 全班1起核对完成情况。 (5)把学生分成小组，用水果的小卡片玩猜卡片的游戏。 北师大小学英语教案范文【3】 第2课 教学目标 1.能指认、说出本课的水果名称; 2.能询问或判断水果的名称:Is this . . .?Yes, it is. /No, it isnt. 3.能理解故事主要内容并朗读人物对话。 教学重点 1.正确朗读故事人物对话; 2.询问或判断水果名称的句型:Is it/this…? 3.水果的名称:a watermelon, a lemon, a pear, a strawberry, a pineapple。 教具准备 本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。 教学建议 Get Ready 1.猜水果。 教师出示水果图片，用纸遮挡部分画面，让学生猜是什么水果。 T:I have many fruits. Look，what's this? S1:1t’s a/an.… 2.出示所有的卡片，请学生看图说单词。 Tet’s read them together. Ss:It's a banana. It's a peach … Learn the Story 1.导入故事 (1)复习上1课的故事。 教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容 和人物对话。 (2)告诉学生继续学习故事，看1看Lulu又认识了什么水果。 T: Today Lulu learns some new fruits. Let's watch. 2.学习故事 (1)让学生看故事动画。 最后把画面定格在最后1幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何。 (2)让学生看前3幅图，告诉学生Lulu想尝1尝梨，看她是否能找到梨。 教师先呈现第5幅图，让学生说1说，指1指。 T: Look, is this a pear? What's this? (3)再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指1指、说1说。 T: Look, is this a pear? What's this? Is it yummy? (4)用同样的方法呈现后3幅图，让学生结合插图指1指柠檬的图，说1说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。 (5)回顾故事的主要内容。 把Lulu的图贴在黑板上，拿出草葛、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。 也可以准备Mocky笑或惊讶表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。 3.模仿表演 (1)教师播放1遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。 T: Now let's read the story. Please listen carefully and read after. (2)学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。 (3)学生两人1组练习分角色朗读故事。 (4)请几组学生朗读或表演部分故事对话。 Talk Together (1)告诉学生Cathy和David在玩1个游戏，让学生看教材上的图。 告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。 (2)播放两遍录音，让学生看图，听1听、指1指。 (3)教师拿出水果的卡片，可以用纸遮挡住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称学生跟读。 (4)拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。 (5)教师把水果(或水果玩具)放人准备好的布袋里，让学生摸1摸、猜1猜。 (6)最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。 Let's Sing (1)教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听1听是哪种水果。 T: Today we'll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let's listen. (2)教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。 让学生看歌曲的插图，可以用汉语说1说图中的人物是什么关系。 教师解释歌曲的大意。 (3)再次播放歌曲，学生跟唱。 结合插图，让学生说1说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。
2、人音版小学2年级上册音乐精品教案加反思(全)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:佳佳87407685 人音版小学2年级上册音乐精品教案 目录 第1课问声好 森林水车 夏天的阳光 早上好 小麻雀 第2课幸福的歌 快乐的罗嗦 乃哟乃彝家娃娃真幸福 第3课音乐会 青蛙音乐会 百鸟朝凤 快乐的音乐会 唢呐配喇叭 第4课咯咯哒 母鸡叫咯咯 第5课童趣 小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫 打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟 第6课跳起舞 4小天鹅舞曲 糖果仙子舞曲（欣赏课）洋娃娃和小熊跳舞 小红帽 第7课大海的歌 海上风暴 云 海 第8课新年好 小拜年 过新年 第1课问声好 森林水车 教材分析 这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为3首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。 乐曲采用回旋曲式，曲式结构为： “序曲A（主部）B（插部1）A C（插部2）A结尾” 教学目标 1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3.能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。2.随音乐完整表现乐曲。2阶段目标：练习3度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。2是学生比较害羞，参与发言的学生面不够广。有。
3、最新人音版小学2年级上册音乐精品教案加反思(全)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:境心灵诹 人音版小学2年级上册音乐精品教案 第1课问声好 森林水车 夏天的阳光 早上好 小麻雀 第2课幸福的歌 快乐的罗嗦 乃哟乃彝家娃娃真幸福 第3课音乐会 青蛙音乐会 百鸟朝凤 快乐的音乐会 唢呐配喇叭 第4课咯咯哒 母鸡叫咯咯 第5课童趣 小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫 打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟 第6课跳起舞 4小天鹅舞曲 糖果仙子舞曲（欣赏课）洋娃娃和小熊跳舞 小红帽 第7课大海的歌 海上风暴 云 海 第8课新年好 小拜年 过新年 第1课问声好 森林水车 教材分析 这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为3首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。 乐曲采用回旋曲式，曲式结构为： “序曲A（主部）B（插部1）A C（插部2）A结尾” 教学目标 1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3.能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。2.随音乐完整表现乐曲。2阶段目标：练习3度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。2是学生比较害羞，参与发言的学生面不够广。有些学生不。
4、北师大版小学2年级数学上册第6单元测量教室有多长教案及课后反思
教材分析： 学生在1年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了1定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用1定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。 设计理念： 数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。2年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助1定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。 教学目标：
1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。
2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 教学重、难点： 重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 课时安排： 1课时 教学准备 测量工具、小正方体、易拉罐 教学过程：
1、 创设情境，引入课题 师：同学们，再过1个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量1下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）。
5、北师大版小学英语教案
下面是我整理的北师大版小学英语教案，希望对大家有帮助。 北师大版小学英语教案1： 课 题 Module1 Unit1 Hello! 时间安排 第1周 课前准备 课 时 教学目标 1. The pupils can introduce themselves and say hello, goodbye to each other. 2.Encourage the students’ interest to learn English. 3. Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other. 学生准备： English book 教师准备： Some cards Tape recorder , stickers , 教学重、难点 1. Help students grasp the 4-skill words: hello, hi, goodbye, bye. 2.Help students grasp the key sentences： I’m___. 3. Enable students to use the drills fluently and correctly. 板书设计 Module1 Unit1 Hello! Hello, hi, goodbye, bye. I’m___. 教学过程 基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整 措施
1、Warming up and Revision
2、Leading-in
3、Listening & Reading Activities
1、 1 .Greetings. 2. Say in Chinese.
2、 1. Look and listen. 2. Learn and say the words with each other. 3. Listen and find who they are.
3、 1.Open their books, listen to the tape carefully. 2.Answer the question：They are Daming,，Lingling，Sam and Amy.
1、Warming up and Revision 1. Greetings. 2. Talk about why we will study English.
2、Leading-in 1. Introduce myself to the students. 2. Say” hello, hi, I’m___, goodbye, bye” to the students. 3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.
3、Listening & Reading Activities 1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape. 教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
4、 1. Further Development 2.Homework 3. Listen and point carefully. 4. The students listen and repeat. Then drill these words and sentences in different ways. 5. Each group will act one person, then change.
4、 1. The students practice in small groups. 2. Act it out. (The best group will get a prize.) 3. The students finish it in the class. 4. Say some sentences about this video.
5、 1.Finish this homework. 2. Ask some questions: Who are they? 3. Let the students listen and point the text and then check the students. 4. Let the students listen, point and repeat the text. 5. Play the tape again; let the students read the text in 4 big groups.
4、Further Development 1.Give them 2 minutes to practice the text in small groups 2. Check the students. 3.Activity book 4. Play a video about greeting. Homework 1. Listen to the tape to review this unit. 2. Say hello and hi, goodbye and bye, introduce yourself to your parents and other people.。
6、《还剩下多少》教学反思，小学数学教案，北师大版
《还剩下多少》是1年级数学第3单元第2课的内容，这节课的教学目标是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义；学会正确计算5以内减法；能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。这节课有以下两个特点： 1. 情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入上，演示了这样1个情境：在黑板上画了1棵大树，在树上贴了3个绿色的苹果和2个红色的苹果。教师再把2个红色的苹果拿走，然后让学生说出老师演示的过程，并提问：拿走了2个是从几个里面拿的？现在树上还剩几个？这时候学生的情绪高涨，大多数的孩子纷纷举手，我班的黄曼霏竟说，“树上原来有5个苹果，拿走了2个，还剩下3个。”还没来的及表扬，阙文尖说，“老师，可以用减法来解决。”冷健茏说，“可以写成5-2=3。”孩子们的回答是我意想不到的，于是引出“减法”， 认识了减号。我学生通过熟悉的生活情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发了学生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学好新知识铺好路。 2. 进1步理解减法的意义，注重培养学生的口头表达能力和提出问题的能力，在这1环节，大多数的学生已经能和完整的提1个问题了，并且知道用减法来解决。教学方式体现了以学生为主，让学生摆1摆，说1说，在说中学，玩中学，培养学生合作交流的精神。在“练1练”第1题中，通过学生边说图意，边用手势比划，再写出算式的过程，在第2题中，通过让学生动手摆1摆，再写算式的过程，既让每个孩子都有主动参与学习的机会，又让学生充分感受、认识减法的含义和算法。 本节课上还存在着不足： 1．课堂上学生积极参与，个个跃跃欲试，但是对刚入学的孩子来说，尚未养成认真倾听他人想法的习惯，急着要表达自己的见解，导致课堂秩序有点混乱，不利于学生养成良好的倾听与交流的习惯。 2．在教学中，我更多关注的是大部分学生，而忽视了个别学习困难的学生，这也是我今后教学的1个重要部分，关注后进生，在课堂上尽量给他们提供机会，给予指导和帮助。 3. 在最后1个环节，让学生“说1说你学到了什么？”，学生都不能完整的表述，对刚入学的孩子还有待于进1步提高，今后我会注重培养学生的口头表述能力和概括总结的能力。
