秋天的水果宝宝教案,幼儿园社会活动教案 《 水果长在哪里》
1、秋天的水果宝宝教案
秋天的水果宝宝教案
1、活动目标： 加强幼儿对各种秋季水果的认识，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进行分类。 学讲普通话，学习使用礼貌用语，发展幼儿的社会交往能力。 培养幼儿观察能力，促进幼儿思维能力的发展。 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
2、教学重点、难点： 按水果的形状、颜色、大小归类。
3、活动准备： 活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。
4、活动过程： 先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。 然后请幼儿将各种水果互相混合起来，引导幼儿注意观察，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的形状、大小、颜色等不同角度进行分类。 用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。 我耐心引导幼儿把各种水果进行分类：它们有什么不同？可以怎样分类？按颜色怎么分类？按形状怎么分类？按大小怎么分类？按味道怎么分类？ 做游戏：买卖水果。 选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提醒“小老板”和“顾客”都要注意使用礼貌用语。 幼儿共同品赏水果，活动结束。
5、教学反思 通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。 在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。 今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。
2、幼儿园社会活动教案 《 水果长在哪里》
这有一篇类似的教案，希望对你有帮助。 幼儿园教案：哪些水果长树上 教师：屈老师 活动目标：
1、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
2、让幼儿在轻松的氛围中认识多种水果，了解水果的生长处。
3、创设情景，能愉快地参与活动，体验集体活动的乐趣。 活动准备：
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用纸袋包好。
2、两大区域（地上，树上），水果实物卡（长在树上的若干，长在地上的若干）。会玩高人，矮人的游戏。
3、课件：《哪些水果长在树上》 活动过程： 一、导入活动（通过摸摸猜猜，认识各种水果）
1、小朋友你们看，这是什么呀？（布袋宝宝，里面装着好多宝宝，我们来摸一摸，猜一猜)，他们是什么宝宝？ 二、认一认、说一说 （1)请小朋友打开自己的袋宝宝看看，里面到底是什么呢？介绍一下自己纸袋中水果的名称、颜色、形状。 (2)请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫"水果"。你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。 小结：师：每一种水果都有不同的营养，多吃水果的小朋友会长的越来越漂亮，越来越健康。 三、看看说说，了解水果生长地。 师：水果宝宝要回家了，他们的家在哪里呀？幼儿自由讲述，教师出示课件。 四、送水果回家，示范送水果。 五、评价分析，幼儿观察后讲述。 师：你们觉得有没有哪个水果走错了家？ 教师指导，帮助幼儿找到水果的家。 六、通过游戏，幼儿进一步了解水果的生长地。 师：水果宝宝回到家了，他们真高兴，要和我们来做高人和矮人的游戏。 游戏：高人，矮人（更多教案尽在：屈老师教案网）。
3、小班社会夏天宝宝秀教案
幼儿园托班主题教案：夏天的水果 活动一：夏天真热呀 活动目标 1．知道夏天是一年中最炎热的季节。
4、幼儿园社会教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园社会教案5篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园社会教案 篇1 活动目标：
1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。
2、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 幼儿前期经验、调查表、PPT等 活动过程： 一、讲讲知道的少数民族 价值取向：回忆已有的经验，引出内容。
1、教师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族？你都知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。（这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说？）
2、出示地图（地图上标有代表56个民族标志）：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有（让幼儿简单知道一些其他的少数民族
3、这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？（用数字表示出来） 总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。 二、幼儿之间相互交流、相互学习 价值取向：通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族三个民族的风俗习惯及特色。 教师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍）。
1、第一组幼儿代表介绍：维吾尔族 ①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。 教师：你今天介绍的是什么族？（维吾尔族）你可以从这个地图上找出它的位置吗？（在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿介绍） ②幼儿提问，幼儿解答。 教师：刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的？（幼儿之间互相提问，解答） ③放PPT提升，梳理幼儿的经验 教师：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。（出示PPT） 服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈 维吾尔族的姑娘—：维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫 维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。 舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。 这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动 教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作） 特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨）。
2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗） ①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。 ②幼儿提问，幼儿解答。 ③放PPT提升，梳理幼儿的经验（PPT） 教师：来看看老师准备的蒙古族的资料 服装：长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。女子用红，蓝色手帕缠头（回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样） 蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也很多有、、、、、、 摔跤： 蒙古人还有献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，（最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学） 勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻便宜骑。 蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音乐学骑马的动作） 蒙古族是一个世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。 看的时候和刚才一样提问和讲解和幼儿产生互动
3、第三组幼儿代表介绍：藏族 ①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。 ②幼儿提问，幼儿解答。 ③放PPT提升，梳理幼儿的经验 服装：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。（刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点） 西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么？（因为有个青藏高原）有“世界屋脊”之称。 采花节：每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传说，很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。 西藏特产酥油茶 出示哈达这是什么？为什么哈达是雪白的？为什么要献哈达？学习献哈达的动作） 藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客来临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节，是这样献的，教师演示。 教师：刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的？（蒙古）那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人老师，献哈达的时候送上你的祝福话。（背景音乐，送哈达） 三、结束部分 价值取向：激发幼儿继续探索民族风情的兴趣
1、教师：今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他的民族吗？（抽2个简单介绍，表扬幼儿勇敢）每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）
2、小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。 教师：让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧！ 活动反思： 这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。 通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。 幼儿园社会教案 篇2 教学目的： 1．了解睡眠时要注意的事项（不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等）。 2．培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。 3．培养幼儿的尝试精神。 4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 教学准备： 1．摇篮曲音乐。 2．幼儿用书。 3．"娃娃家"游戏玩具若干组。 教学过程：
1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。 （1）教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧！ （2）幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。
2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。 （1）教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢？ （2）幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗？宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗？ （3）教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢？ （4）教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦！
3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。 （1）教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。 （2）教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问。 （3）师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。 （4）教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。
4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。 （1）教师：现在我们来玩"娃娃家"游戏吧！我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。 （2）教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。 小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。 幼儿园社会教案 篇3 活动目标
1、透过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。
2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。
3、制作“爱心花园”，体验爱的完美与快乐。 活动准备
1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。
2、双面胶、剪刀、画板各五份。
3、PPT“爱在哪里”。
4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。 活动流程 一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题 师（播放《爸爸去哪儿》的音乐）：孩子们，这是什么歌？ 幼：《爸爸去哪儿》。 师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的？ 师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。这天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢？这天有什么任务要交给大家去完成呢？（幼儿猜测。） 师：这天到底需要我们完成什么任务呢？我们打开信封，答案自然揭晓。 （析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。） 二、阅读爱心卡
1、自由阅读爱心卡。 师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢？（出示红红的爱心卡正面。） 师：这是什么卡？请你想一想，这个“？”是什么意思？ 幼：也许是想让我们说一说，爱是什么？ 幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里？ 师（出示爱心卡反面）：让我们看看反面。你看到了什么？ 师：原先是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗？宝宝幸福吗？ 师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里？爱是什么？然后把这两个秘密告诉大家。（幼儿自由阅读2—3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福；爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢；爱在大家一齐分享蛋糕中——爱是分享；爱在帮忙盲人过马路中——爱是帮忙。） （析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪？爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的潜力。）
2、分享、交流、提炼卡片资料，感受爱的不同方式。 师：谁来说一说，你看到爱在哪里？爱是什么？（按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。） 卡片一：妈妈和孩子的爱心故事 师：妈妈和孩子在干什么？爱在哪里？爱是什么？ 幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。 师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉？ 幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。 师：我们一齐来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。” （当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。） 师：幸福的表情是什么样的？让我看看你们幸福的样貌，大家相互欣赏一下幸福的样貌。 卡片二：教师和孩子的爱心故事 师：老师在干什么？ 幼：老师在给小朋友擦嘴巴。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。 （当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。） 师：还有什么动作能够表示关心和照顾？ （引导幼儿说出诸如教师帮忙幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。） 卡片三：教师和孩子的爱心故事 师：老师在干什么？ 幼：老师在亲亲小朋友。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。 （当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。） 师：还有什么动作能够表示喜欢？ （幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。） 卡片四：孩子们之间的爱心故事 师：小朋友们在干什么？ 幼：小朋友们在一齐吃蛋糕。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在身边。爱是分享。 （当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。） 师：你有好东西时，会和别人一齐分享吗？ 卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事 师：他们在干什么？ 幼：一个警察在帮忙盲人过马路。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在马路上。爱是帮忙。 （当幼儿说出“帮忙”这个词时，教师出示有“帮忙”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。） 师（小结）：原先，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还明白我们身边有哪些爱呢？请跟大家分享一下。（幼儿自由分享。） （析：透过几个画面，帮忙幼儿理解、感受爱的不同表达方式；透过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮忙”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。） 二、制作爱心花
1、制作爱心花。 师：你们顺利完成了第一项任务，真不错！接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮忙”（教师指着文字带领幼儿一齐朗读。）此刻请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但必须要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗？ （幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。）
2、交流体验。 师：刚才你们在做花的时候遇到了什么困难？之后是怎样解决的`？ 师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。 师：如果我们遇到需要帮忙的人，能够为他们做些什么？ 师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，这天到底要去哪儿呢？ （幼儿观看PPT。） 师：看一看，我们到哪儿了？对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子？ 师：那里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮忙。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们能够怎样帮忙他们？ 师：你们说得真好！以后如果碰到需要帮忙的人，请你们帮忙他们，给他们爱。此刻，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。 （析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮忙残疾人的情感。） 三、即兴朗诵，传递爱的情感 师：请把你们做的爱心花一齐放到这个爱的花园里来吧。 （幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。） 师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一齐，会让世界变得更完美！ （师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。） 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在幼儿园，爱是关心。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在大家一齐分享蛋糕中，爱是分享。 师：爱在哪里？爱是什么？ 幼：爱在帮忙盲人过马路中，爱是帮忙。 师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园！ 师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的情绪怎样样？ 幼：很快乐！很高兴！ 师：是呀！如果我们帮忙了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸福、快乐，这是一件多么完美的事呀！ （析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。） 幼儿园社会教案 篇4 活动目标：
1、幼儿感受国庆节气氛，知道十月一日是国庆节。 (重点)
2、用多种方式表达对祖国的了解和感情。 (难点)
3、萌发幼儿热爱祖国的情感。 活动准备：
1、提前让幼儿观看新闻联播。
2、搜集国庆节喜庆场面的图片。 活动建议： 一、图片引入法 教师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。 二、幼儿自由讲述 互相交流，说说自己知道的国庆节盛况。
1、小朋友，想一想你以前都是怎样过国庆节的?(请幼儿说一说)
2、那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊?(部分幼儿讲述后请 小朋友之间相互说一说国庆节是怎样过的) 三、结合图片，巩固知识。 (让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月一日，是国庆节) 小朋友，我们都知道自己的生日，那小朋友你知道我们伟大的祖国 妈妈的生日是哪一天吗? (教师根据材料给幼儿讲解国庆节的来历、 庆典活动) 四、情感渗透： 激发幼儿热爱祖国的情感。我们今天的生活来之不易，小朋友现在应该怎么做呢? (鼓励幼儿热爱学习，引导幼儿长大后努力学习，做祖国的有用人才) 五、活动延伸： 组织幼儿进行国庆绘画展(个人、两人合作、集体作品等等)。 幼儿园社会教案 篇5 活动目标：
1、初步了解中秋节的来历和习俗。
2、愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的想法。 活动准备： 课件准备：中秋夜圆月图片、《中秋节的来历》动画视频、中秋节相关习俗的图片 材料准备：月饼 活动过程： 出示中秋节夜景的图片，引导幼儿发挥想象。 ——你们猜猜，月亮上都有什么呢？ 播放《嫦娥奔月》的动画视频，让幼儿了解中秋节的有关传说。 ——后羿射下了九个太阳后，西王母送给后羿什么东西作为奖励？ ——嫦娥吃下仙丹后，飞到了什么地方？ ——月亮上除了嫦娥，还有谁呀？ 出示各过中秋节习俗的照片，引导幼儿了解中秋节的习俗 ——中秋节人们一般会干什么呀？ ——除了吃月饼、赏月，你还知道什么中秋节的习俗吗？ 教师请幼儿吃月饼，感受中秋节的快乐 ——老师今天给大家准备了一些月饼，我们一起来分享品尝吧。 活动延伸： 区域活动 在阅读区，投放中秋节相关的绘本，幼儿可以自行阅读，并与伙伴讨论故事内容。 附【 故事、传说 】 中秋节的来历 很久很久以前，天上同时出现了十个太阳。天气变得很热很热，太阳晒干了河流，小花小草也都枯死了。 有一个叫后羿的人，为了受苦的人们，勇敢的射下了天上的九个太阳。西王母十分欣赏后羿的勇气，送了后羿一颗仙丹作为奖励。后羿只要吃了这个仙丹，就可以飞到天上住。可是，后羿舍不得离开嫦娥，就让嫦娥把仙丹收了起来。有一个坏人知道了这件事，想抢夺仙丹。他趁后羿不在家，冲进了后羿家里。为了不让坏人得到仙丹，嫦娥没有办法，只好自己吃下了仙丹。吃下仙丹后，嫦娥发现自己飘了起来，还越飘越高，向天上飞去。嫦娥舍不得后羿，于是飞到了离地面最近的月亮上住下。月亮上一个人都没有，只有一只不知道哪里来的小兔子陪着嫦娥。从此以后，后羿都只能在夜里，望着月亮思念嫦娥。 人们听说了这件事，都在自家的院子里摆上香案，放上嫦娥喜欢吃的食物，在月亮下祭拜嫦娥，祈求后羿与嫦娥可以早日团圆。也祈求自己的家人平安喜乐。从此以后，中秋节赏月、拜月、祭月的习俗也慢慢流传了下来。 兔儿爷 兔儿爷是中秋节期间，给孩子们玩耍娱乐的一种泥塑玩具。 兔儿爷是北京的吉祥物，平安的守护神，深得北京人的喜欢与尊敬。 关于兔儿爷的来历有一个神奇的传说故事： 古时候，老北京城里发生了一场奇怪的瘟疫，几乎家家都有人染上了重病，一旦病了就无药可医，郎中们一个个束手无策。一时间京城的老百姓死难无数，到处是一片凄惨的景象。 嫦娥在月宫里看到此情景，心里十分难过，就派月宫中捣药的玉兔下界去为百姓们治病。得了嫦娥的令旗，玉兔变成了一个白衣郎中怀抱着玉杵和药臼来到了民间。 老百姓不知道玉兔的来历，都忌讳玉兔的一身白衣，不愿意给他开门。机灵的玉兔就来到庙里借了神像的一身盔甲衣装穿上，这下老百姓感觉玉兔像下凡的神仙，纷纷打开家门迎接他。 玉兔挨家挨户地走，很快治好了很多人。 为了尽早结束老百姓的苦难，地上的老虎、大象、梅花鹿、天上的麒麟等各种动物们都来帮助玉兔，日夜载着玉兔东奔西走，玉兔在大伙的齐心帮助下很快消除了京城内外的瘟疫，回月宫去了。 北京城的老百姓感激玉兔的恩德，就请能工巧匠用泥塑彩绘做成玉兔的样子供奉在堂前，尊称为：“兔儿爷”，逢年过节或有喜事的日子会摆上新鲜的果蔬五谷供奉祭拜，在老百姓心里兔儿爷会保佑全家平安吉祥，是幸福平安的守护之神。
5、幼儿园大班水果的拼盘整合教案
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班水果的拼盘整合教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班水果的拼盘整合教案 篇1 设计意图： 生活是艺术的源泉，在我们的生活中，美的事物无时不有，无处不在，重要的是我们如何引导幼儿去发现美、欣赏美、创造美。水果是幼儿生活中常见的事物，它既有丰富的营养，又贴近幼儿的生活，孩子们都非常熟悉。水果不同的形状和丰富的色彩能在激发幼儿美的灵感的基础上，萌发他们更广阔的想象空间，因此，借助大班幼儿正在形成的抽象思维和已有的审美能力，我设计了《水果拼盘》这个活动，进一步激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望；知道多吃水果对身体有好处；培养幼儿的动手操作能力、审美能力及创造力并进一步体验与同伴分享、交流合作的乐趣。 活动目标：
1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。
2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力及创造力。
3、知道多吃水果对身体有好处。 活动重点和难点 重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。 难点：利用各种水果的色彩和形状创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型 活动准备：
1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。
2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。
3、活动前请4名幼儿排练好表演。 活动过程： 导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩游戏导入活动。 一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。
1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的营养，多吃水果对身体有好处。
2、教师和水果宝宝玩游戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣 二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及注意事项。
1、欣赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。
2、提问：你最喜欢哪一个水果拼盘？为什么？教师根据幼儿的回答，按照以点带面的方法，有重点欣赏不同拼盘的造型塑造、色彩搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性经验。 三、尝试制作法：大胆想象，自由创作 幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡视指导、共同参与） 四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展示自己的作品） 幼儿边欣赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星星 结束活动：请客人老师欣赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品给予评价。 活动延伸：请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的水果拼盘。 教学过程串词： 导入语： 师：你们知道吗？今天有许多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小朋友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。 情境表演： 苹果宝宝：大家好，我是漂亮可爱的苹果宝宝，我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。 梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更明亮。 桔子宝宝：可别忘了我，我是聪明的桔子宝宝，小朋友吃了我以后，就会少生病，天天高高兴兴上幼儿园。 香蕉宝宝：还有我呢，我是漂亮的香蕉宝宝，我的身体又香又有许多营养，你们吃了我以后，身体会更加健康 师：哇，水果的营养好丰富呀，我们小朋友一定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以天天高高兴兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做游戏呢！什么游戏呢？‘水果变变变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成漂亮的水果拼盘了，小朋友们玩过这个游戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小朋友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小朋友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘漂亮吗？水果拼盘不仅看起来非常漂亮，而且营养非常丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小朋友来看一下苹果宝宝的'拼盘是哪些水果变出来的啊？ 摆出来的水果拼盘象什么呀？（好朋友、企盼200
8、美丽的小金鱼、） 欣赏课件：师：水果宝宝们的本领可大了，他们还能变成更漂亮的水果拼盘呢，小朋友想不想看一 看？ 师：小朋友在看的时候一定要仔细观察，这些漂亮的水果拼盘是那些水果宝宝变出来的呢？把水果切成了什么形状呀？摆出了一个什么样的造型呢？水果拼盘的名字是又什么呀？如果你喜欢哪个水果拼盘呢，一定要记住它的名字哦，等会老师可有问题要问哦 提问：好了，现在请小朋友说一说水果宝宝们变的拼盘美不美呀？告诉老师你最喜欢哪个水果拼盘？为什么？ 教师提出要求： 师：小朋友说‘水果变变变’的游戏好玩吗？你们想不想也跟水果宝宝一起玩这个好玩的的游戏呢？小朋友在玩游戏之前，一定要注意两个问题，一是要注意卫生？大家都不喜欢吃到不卫生的食品，虽然刚才小朋友已经洗干净手了，但是你们的小手上可能还有细菌哦，所以请小朋友先用小筐里的湿毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的时候一定要注意安全，要互相谦让，不要争抢，切的时候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它摆放好，千万不要伤到自己或同伴的手哟。 小朋友在做的时候，先找个好朋友一起合作，先商量一下变什么样的水果拼盘？是拼成太阳花呢，小动物呢，还是奥运会的标志，或者什么别的图案。然后想想需要用哪些水果？把水果切成哪些形状？由谁来切？然后再商量一下怎么摆，是先从盘子的中间摆出花样，还是先从盘子的外边摆出花样？好了，现在就去找个好朋友商量一下吧。商量好的小朋友，请到老师这边来，现在就和水果宝宝们一起做游戏吧，看看哪一组小朋友最会动脑筋，想出许多漂亮的水果拼盘，把颜色搭配的最漂亮，拼盘设计的最有创意。” 展示作品：“先做好的小朋友，先把你们的桌面整理干净，再把你们做好的水果拼盘送到老师这里来，别忘了给自己做的水果拼盘起一个好听的名字哦。” 幼儿互评，教师点评： 师：好了，小朋友，刚才张老师给每个小朋友都发了一颗小星星，现在请小朋友仔细的看看自己和同伴的作品，比较一下，然后把小星星放在自己最喜欢的水果拼盘上，我们来看看哪一组的小朋友做的水果拼盘得到的小星星最多。 结束语：师：其实，老师觉得今天小朋友们做的水果拼盘都很漂亮，很有创意！你们的本领真的都很大哦。现在请小朋友把你们做的水果拼盘介绍给客人老师，和她们一起品尝好不好？小朋友可别忘了回家给自己的爸爸妈妈制作一个更漂亮的水果拼盘哦！” 好了，小朋友们，中班和小班的弟弟妹妹还没有看到这么漂亮的水果拼盘呢，我们现在送给他们去品尝一下好不好？ 《水果拼盘》课后自评： 各位领导，各位老师，大家好，我是来自………今天我上的课是大班综合活动水果拼盘。 我从生活中选择内容，以生活中平常的水果为艺术教育的切入口，较符合现在的教育理念。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 本次活动的目标是：
1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。
2、幼儿能自己尝试制作水果拼盘，培养孩子的审美能力及创造力。
3、知道多吃水果对身体有好处。 为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本次活动的实际特点，本次活动中我主要用了以下教学法：情景表演法、尝试操作法、游戏法、引导发现法、作品展示法等。此外，我还采用了交流讨论法、审美熏陶法、赏识鼓励法等教学法。 在教学过程中我着重作了以下几方面的尝试： （一）导入部分 活动一开始，以有水果宝宝来我们班做客，和小朋友一起玩游戏激发幼儿的兴趣。 （二）引导幼儿学习水果拼盘的制作方法 由于创造性地塑造出一个有主题的水果拼盘，是本课的难点。为了丰富幼儿的知识经验，我通过让幼儿观察水果拼盘范例和欣赏水果拼盘课件两个环节，间接引导幼儿学习水果拼盘的制作方法。 （三）小组合作 制作水果拼盘是一个有利于孩子合作学习的载体，孩子可以根据自己的能力，发挥每个人的特长，所以我采用让孩子进行小组合作的方式进行活动。孩子们在活动中既要学会分工，还要学会互相配合。从分组到分工合作，孩子的主体地位便得到了充分的展示，同时，我主动转变角色，不失时机地向孩子渗透小组合作学习的方法和知识，让自己成为孩子学习活动的合作者、支持者和引导者。 （四）展评作品 接纳幼儿的差异，赞赏幼儿的独特性和创造性，将使幼儿真正领略到艺术的真谛。为此，我采用了全方位开放式的评价，让每一位孩子都来当一当评委，给自己喜欢的拼盘发小星星，从而使每个孩子都体验到成功的快乐。评完作品后，请幼儿说说自己的作品，体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。 （五）教师倡议，共享 幼儿园大班水果的拼盘整合教案 篇2 一、活动背景 幼儿园数学教学是一门系统性，逻辑性很强的学科。有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的，熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法，秋季到了，班上时不时有孩子带来各种水果与同伴分享。一次，朱沂卿带来一把“小伞”，说是在饭店里吃水果时拿到的，还说那盆水果很漂亮，不少孩子听了纷纷附和，都认为把水果拼起来十分好看。于是，便有了和孩子们一起动手做水果拼盘的念头。 二、过程实录 （一）活动目标：
1、鼓励幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的方法记录。
2、欣赏水果拼盘的艺术美，体验做水果拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。 （二）活动准备： 已制作好的水果拼盘若干盘（供幼儿赏用） 人手一份：盘子一个记录卡够线笔水彩笔 洗净的水果若干：桔子葡萄金桔小番茄 视频转换仪 钢琴曲磁带录音机、 （三）活动过程：
1、欣赏水果拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣、 老师：今天李心依的爸爸给我们中（1）班送来了一份特别的 礼物，一起去侃侃吧！（带幼儿进入活动室） 孩子们自由结伴欣赏。（放钢琴曲）
2、集中展开讨论、 老师：你看了这些水果拼盘，觉得怎么样？ 幼儿A：很好看！ 幼儿B：李心依的爸爸真能干！ 老师：你最喜欢哪盘拼盘？为什么？（利用视评议介绍） 幼儿A：我最喜欢这盘。因为它用了许多水果，颜色很好看！ 幼儿B：我觉得这盘水果很漂亮，因为它看上去象太阳，又有点像一朵美丽的花。 幼儿C：我喜欢吃葡萄，所以我喜欢这盘有葡萄的水果拼盘。 幼儿园大班水果的拼盘整合教案 篇3 活动目标：
1、知道多吃水果对身体有好处。
2、制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣。
3、培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 活动准备： 家长自带各种水果（一盆水果评盘的量）、一个空盘子，一把小刀。 班级自备： 牙签若干、背景音乐、桌布、餐巾纸。 活动过程： 一、出示实物水果若干。 师：每个小朋友都带来了一些水果，你们想知道是什么水果吗？ 请几个小朋友告诉大家自己带来的水果名称。 二、展示水果拼盘实物或图片，了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。 教师：今天我们要用许多好吃的水果，不过今天的水果和我们平时吃的不一样，现在请小朋友们先来看一看。你觉得它看起来象什么？ 三、亲子制作水果拼盘。 幼儿和家长有创意地制作水果拼盘，并给评盘取一个名字。 四、欣赏并颁奖
1、请亲子把自己制作的水果拼盘介绍给大家。
2、每个幼儿给自己喜欢的水果评判投票，规则这一票投给除了自己制作的拼盘外的任何一个作品。
3、教师给获奖的家庭颁发奖状。 五、美食共分享。 一起分享水果拼盘。知道吃水果对身体的好处。 活动尾声：幼儿歌唱，在愉快的气氛中结束活动！ 幼儿园大班水果的拼盘整合教案 篇4 教学目的：
1、幼儿认识各种水果。
2、感受水果的特征与味道。 教学准备：
1、苹果、香蕉、桔子、梨。
2、水果切成片并用牙签插好。
3、水果图片。 教学过程：
1、教师出示西瓜图片。 提问：小朋友们请看，这是什么呀？ 引导幼儿回答西瓜。
2、教师：西瓜今天要去游乐场玩？可以带一个水果宝贝，就在布袋子里。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。 老师拿出一个布袋子，把苹果、香蕉、桔子、梨放进去。
3、幼儿用手摸一摸布袋子，请幼儿猜一猜里面是什么。 请幼儿说一说自己布袋子里面是什么水果，什么颜色，什么形状。
4、做游戏 手中是红色水果的，请幼儿把手举起来 手中是圆圆的水果的，请幼儿把手举起来
5、幼儿把自己的水果宝贝放在桌子上，向大家介绍自己的水果
6、向幼儿介绍这些水果合起来有一个共同的名字叫做水果。 询问幼儿还吃过哪些水果 幼儿自由讨论
7、品尝水果 幼儿园大班水果的拼盘整合教案 篇5 活动目标 了解各种水果的不同食用方法。 学会运用排、叠、围等方法搭配与造型。 感受水果拼盘的艺术美，体验创造的快乐。 培养幼儿手眼协调的能力。 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 教学重点、难点 重点：了解各种水果不同食用方法。 难点：在制作水果拼盘过程中，注意审美与造型活动准备。 活动准备 （1）各种水果；切刀。案板、塑料盘。 （2）收集水果拼盘的图案，事先做好的水果拼盘1—2个。 （3）教育幼儿注意用刀安全。 活动过程 一、观察欣赏
1、教师出示事先做好的水果拼盘，以游戏的口吻与幼儿交流，请幼儿想一想为什么要把水果做成拼盘呢？引导幼儿从拼盘的色彩，造型上感受水果拼盘的艺术美。
2、请幼儿欣赏《幼儿图书》第44页的水果拼盘图片，来了解各种水果的颜色、形状巧妙制作的不同，食用方法及营养。 二、演示、拼制
1、教师向幼儿介绍事先准备好的各种水果和辅助材料，并讲解水果拼盘的方法。 排：将水果切成条、块、片并列成行排在盘内。 叠：把切成片的水果，按设计的图案跌摆。 围：将切好的水果，按盘子的形状围城圆形、椭圆形或环形。 堆：把切好的水果，按一定的形状堆放在盘中。
2、指导幼儿学习用排、围、围、堆等方法进行水果拼盘的创作，提醒幼儿注意从水果的色彩、形状等方面来表现拼盘的造型特点（对遇到困难的幼儿及时帮助与指导），并让幼儿给自己创造的水果拼盘起个好听的名字。 三、展示分享
1、展示全班幼儿的水果拼盘作品，请幼儿欣赏自己和同伴的作品，相互介绍自己的拼盘过程，对有创意的幼儿及时鼓励表扬。
2、教师和幼儿共同品尝水果拼盘，共同品尝劳动成果，体验创作的快乐。 四、指导幼儿把制作好的水果拼盘画下来，进一步感受水果拼盘的艺术美。 教学反思 孩子们在制作水果拼盘时，情绪高涨，制作认真，构思巧妙，从而培养了孩子的创造能力、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。 幼儿园大班水果的拼盘整合教案 篇6 活动目标： 1．尝试用水果进行拼盘创作，感受拼盘的造型美、色彩美。 2．在活动中大胆想象和创造，体验做水果拼盘的乐趣。 活动准备： 1．认识各种各样的水果，用各种感官来感知水果的色泽、味道。 2．与幼儿共同搜集水果，互相介绍名称。 活动过程： 一、与幼儿将水果分类，清洗。 二、教师示范制作水果拼盘，激发幼儿活动的兴趣。 师：在制作之前，我们要有一个具体的计划，我想制作什么造型?用哪种水果来表现? 教师分别为幼儿示范制作过程，特别提醒幼儿如何进行颜色的搭配，才能使自己的作品更生动、更美观。 三、幼儿根据自己的设计，选择相应的水果进行创作。 四、欣赏幼儿的作品，进行评价。 幼儿自我评价：让幼儿介绍自己的想法和创作过程，以及最后所呈现的作品。 教师评价： 1．幼儿是否有计划性； 2．颜色搭配是否有特点； 3．造型的表现是否与众不同，鼓励幼儿做事情时要有想法，不模仿别人。
