急求思想品德（政治）八年级上男生女生之间ppt或教案~~,幼儿园大班教案《公共汽车》
1、急求思想品德（政治）8年级上男生女生之间ppt或教案~~
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2、幼儿园大班教案《公共汽车》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园大班教案《公共汽车》，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇1 活动目标：
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 活动准备：
1、公共汽车等环境及1些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。 活动过程：
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办?
2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 (2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 活动反思： 《公交车》是1节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画1辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为1个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。 通常1年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个0件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每1层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。 有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在1节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解1幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇2 活动目标：
1、学唱歌曲《公共汽车的轮子》，唱清歌词，唱准曲调，并初步唱出汽车在行进时的起伏感。
2、迁移生活经验，为歌曲创编新歌词。
3、体验坐上"汽车"上唱歌的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 引导幼儿在乘坐公共汽车时，注意观察车上乘客的动态。 活动过程：
1、复习歌曲表演《郊游》，表达歌曲的欢快和优美情绪。
2、熟悉乐曲旋律在《公共汽车的轮子》乐曲伴奏下，全体幼儿学做小司机，随音乐做开汽车动作。
3、学唱新歌 （1）教师范唱歌曲。 （2）教师继续范唱，幼儿做小司机的动作。 （3）跟随教师学唱歌曲。 （4）扮演乘客，边唱歌曲边微微起伏颠动。
4、为歌曲创编新词。
5、边唱边表演。 活动反思： 《公共汽车的轮子》是中班快快慢慢主题中的1节音乐活动。这首歌曲是弱起小结，本身就充满了1定的难度。考虑到中班幼儿的现有水平，我将目标做了修改，只是引导幼儿初步地学会演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第1段进行教学。以下就是我对 这个音乐活动教学的1些反思。 在活动开始之前，我将孩子们原先半圆形的座位调整成了1排排的位置，看上去像是公共汽车1样。活动1开始我就向幼儿抛出了问题：小朋友们，你们有没有坐过公共汽车呀？孩子们都积极地表达自己的想法。“那么公共汽车的轮子是怎么转动的呢，请你们用身体的任何1个部位，用1个动作来表现出来吧！”孩子们都很想要表现，我引导幼儿用鲜明的肢体律动1遍念歌词“看公共汽车轮子转呀转，转呀转，转呀转 ……1边进行表演。”孩子们在这个过程中积极性比较高。 激发了幼儿的兴趣后，我便引出了今天这首好听的歌曲。我让孩子先听，说1说在歌曲里听见了什么。很多孩子都说听见了转呀转，那我继续追问，轮子转了几次呢？听了这首好听的歌曲，哪里你觉得有点难唱呢？我还通过图谱朋友帮助幼儿加深对歌词的记忆。这首《公共汽车的轮子转呀转》是弱起小节，给孩子们的学唱带来了很大的难度。我让幼儿通过拍皮球的方式，当你的手抬起来的时候就开始唱。很多幼儿都无法1下子掌握这个节拍。我让孩子们跟着我开车。想象自己的车子要去爬上坡了，引导幼儿慢慢地唱，想象车子要下山坡了，引导幼儿快快得唱。虽然孩子们在愉快、开心的情绪中进行音乐的学习，但是孩子们并没有完成学会这个节奏。然后我通过清唱带领幼儿熟悉节奏、跟随音乐演唱等方式希望帮助幼儿能够强化这个节奏的学习。但是由于经验的欠缺，教学没有得到预期的最终结果。 在音乐活动中，激发幼儿的歌唱兴趣是尤为重要的。而且在学习的过程中要充分调动幼儿学习的积极性。让幼儿在愉快、轻松的氛围中学习歌曲。这次的教学活动没有达到很好的效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音乐活动中获得更多的收获和进步。 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇3 活动目标：
1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起节奏。
2、体会歌曲的情趣，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。 活动准备：
1、音乐磁带或CD
2、幼儿的座位排成4排，类似于公共汽车的座位。
3、活动前观察过马路的车。 活动过程：
1、公共汽车要开喽。
1、教师1边以鲜明的肢体动作表现歌词，1边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑；公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。
2、现在，我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽！
3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。
4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的？
5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。
2、公共汽车轮子转呀转1下面，我们来听1首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。
1、完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
2、教师带领幼儿按节奏念歌词。
3、重点练习：xx xx /x x/ x —/和/x —/x x/x —/的节奏。
3、快快转和慢慢转1幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
1、重点学弱起节拍"看" "听"处的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。
3、马路上除了公共汽车，还有什么车？
4、根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇4 活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为
2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在1起的快乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： PPT 活动过程：
1、观察画面，引出话题 （出现公共汽车画面）鼓励幼儿完整表述自己乘坐公共汽车去过的地方。 你们坐过公共汽车吗？谁能告诉大家你坐公共汽车去过什么地方？ 小结：公共汽车真是非常方便的交通工具，今天这辆公共汽车会把人们送到哪里呢？我们1起来看。
2、看看猜猜下车的人，体会彼此的相互需要 （1）妈妈下车了
1、公共汽车到站了，有人下车了。这是谁呢？
2、你是怎么看出来的？
3、看看妈妈下车到哪儿了呀？她到菜市场做什么呢？ 小结：公共汽车到站了，妈妈下车了，她去菜市场买了全家人喜欢的食物。 公共汽车又开到哪了呢？ （2）建筑工人下车了
1、公共汽车到站了，到哪儿了？
2、谁会下车呢？
3、那么多人会造什么房子？建筑工人为我们大家造了各种各样的房子，我们应该对他们说什么呢？ 小结：公共汽车到站了，建筑工人下车了，建筑工人为大家造各种各样的房子 （3）输球的球队下车了 现在，公共汽车又开到了什么地方？足球场，足球队员下车了，准备参加比赛。你想对他们说些什么鼓励鼓励他们？ 小结：公共汽车到站了，球员下车了。有了大家的鼓励，球员对比赛更有信心了！ （4）邮电局，医院，银行站到了 大家继续看，这次公共汽车又开到了哪里，这1站地方可真多啊，你们觉得谁会在这里下车，去做什么？ 小结：公共汽车到站了，把大家送到了自己想去的地方。
3、幼儿园到了 最后，公共汽车到哪了呢？ 谁会在这里下车？ 小结：公共汽车到站了，我们大家都该下车了！ 教研组建议： 此类活动如果能够在平时注意丰富孩子有关的生活经验，就可以促进孩子参与活动的积极性，有助于活动的顺利开展。 活动反思： 第1次组织教育活动，孩子虽然对活动内容感兴趣，但是不能积极的参与到活动中来，尤其是生活经验的不足导致了孩子们不能主动地和老师互动，气氛显得沉闷。听取了各教研员的意见和建议后，融合其他教学活动内容，给孩子们渗透了各行各业的职业特点，第2次组织活动时，明显的感觉到孩子们对于老师提出来的话题有了参与的积极性，大多能说出自己的推测，体验到了人与人之间的相互需要。以后的活动中，我会继续注意丰富孩子们的生活经验，整合各个领域的活动内容，让孩子们全面的发展。 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇5 活动目标：
1、交流和提升幼儿已有生活经验，理解车上各种设施在设计上的人性化理念。
2、增强对周围事物观察和探索的兴趣。
3、探索、发现生活中公共汽车的特征。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 教学具准备：公共汽车上部分设施的照片 经验准备：幼儿对公共汽车比较熟悉 活动过程：
1、提出问题——引起对公共汽车关注的兴趣
1、你们乘过公共汽车吗?
2、在乘公共汽车时看见车上有些什么东西?这些东西有什么用吗? 小结：许多小朋友乘过公共汽车，公共汽车车上有椅子给乘客坐，有电视给乘客看。
2、观看录像——在讨论中了解1些设施的作用
1、车上的座位为什么要有不同的颜色?这些黄色的座位为什么靠近车门?
2、车上为什么要装电视?
3、乘车时，如果不知道哪1站下车，可以借助车上的哪些设施查询?
4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处? 小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，乘客在乘车时会很方便。
3、活动延伸——进1步激发幼儿后期的探究兴趣
1、如果你来设计1辆公共汽车，你觉得还可以装些什么?
2、怎样才能让乘客更方便? 反思：
1、幼儿对公共汽车上的各种设施"似曾相识"，却"稍有经验"。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。
2、如果能拍摄1些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。
3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇6 设计思路： 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从1个地方送到另1个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出1些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节"关于特殊功能车"的教学活动。 让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！ 活动目标： 1.通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。 2.学习1些简单的交通安全行为。 3.知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。 4.简单了解紧急电话的用途 5.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 活动准备; 1.教学挂图《各种车型的图片》 2.提供若干场景的图片如："受伤现场"和"路边花草枯萎"。 3.收集各种车辆的模型，及玩具 4.各种车辆的卡片 5.紧急电话的图片及红绿灯的图片 6.各种特殊功能车的'声音 活动过程：
1、布展与认知 1.看教学挂图及车模型认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说1说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途 2.猜谜语教师和小朋友们玩"猜谜"的游戏。 教师用语言引入："小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩1个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。" --下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车） --大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车） --盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车） --失火，救人都要它来帮忙。（消防车） --抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）--可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。） --信件信件用啥运。（邮政车） --警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车） 3.交流让幼儿说1说你还看见过哪种车？谈1谈车在人们的生活中的作用？ 教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具） 4.观察比较--出示消防车、警车、救护车图片让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是1样的？哪些地方又是不1样的？ 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇7 活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。
2、仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。 活动准备： PPT 活动过程：
1、创设公交车情境，模拟坐车 1.（出现公共汽车场景）看看，1辆什么车开来了？ 你们乘过公交车吗？去过哪里？ 2.模拟坐车： 今天我就请你们和我1起来乘这辆公交车。公交车已经来了，它到站了。公交车就要开了。嘀嘀……往前开咯。（大家坐上车，看PPT）
2、看看猜猜下车的人 （1）妈妈下车了 1.公交车怎么样？到站了。我们看看谁下车了？ 2.你从哪里看出来的？看看妈妈到了哪里呢？ 3.你怎么知道这是菜场？ 4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？把菜买回家会做给谁吃呢？ 小结：妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……车子又要开了。 （2）建筑工人下车了
1、这次公交车会开到哪里去？我们来听听？我们来看看到底到了哪里？ 2.到了建筑工地谁会下车呢？他们是谁？你从哪里看出来的？ 3.这么多的工人可能是在造什么呢？ 4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……我们的公交车要出发了。 （3）到游乐场的人下车了 1.这下会开到哪里去？那游乐场里有什么呀？谁会在这里下车呢？ 2.去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？ 3.公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。 （4）输球的球队下车了 1.嘀嘀……公交车又要开啦。这次到了哪里呢？到了球场，有1支球队下车了。这支球队经常输球，今天他们又要去参加比赛了。你有没有什么好办法让他们充满信心？ 2.那我们也来进行1个比赛吧。请两个孩子来比赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，谁来？你们想为谁加油？预备，开始！ 3.谁获胜了呀？我来问问刚才比赛，心情怎么样？听到朋友们的加油声怎么样？
3、说说自己是谁 1.嘀嘀……公共汽车往前开咯，又要到站了。这1站是终点站。什么是终点站？终点站就是所有人都要下车了。你是谁？下车去干什么？ 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇8 教学目标：
1、认识公共汽车的外形特征。
2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。
3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 认识公共汽车的外形特征。 用连贯语言讲述公共汽车外形特征。 教学准备： PPT图片、音乐、公共汽车(玩具)1辆、自制方向盘1个 教学过程：
1、导入活动：情景导入。 师：小朋友，公共汽车来了，让我们1起坐着公共汽车出发吧! 师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找1个舒服的位置坐下来吧。
2、基本部分：引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。
1、说1说自己认识的公共汽车。 师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。)
2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。 (1)观察实物(玩具公共汽车)，大胆讲述公共汽车的外形特征。 师：这是谁?请小朋友观察1下：这些公共汽车是什么样子的? (2)观察PPT图片，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有1些公共汽车，请小朋友观察1下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是相同的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗)
3、拼1拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。 (1)魔术拼图。 师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐1出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸) (2)结合儿歌拼1拼。 师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼1拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼1辆公共汽车)
4、教师小结。
3、活动结束。 小朋友今天表现真棒!现在让我们变成1辆长长的公共汽车，1起开车回家吧! 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇9 活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为；
2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在1起的快乐。 活动准备： PPT活动过程：
1、创设公交车情境，模拟坐车
1、（出现公共汽车场景）孩子们，这是什么车？你乘过吗？你乘公共汽车去过哪里？
2、今天，我们也乘上公共汽车去逛1逛好吗？（大家坐上车，看PPT）
2、看看猜猜下车的人 （1）妈妈下车了
1、猜猜她是谁？
2、看看妈妈下车到哪儿了呀？
3、猜猜妈妈现在在想什么？ （2）建筑工人下车了
1、公共汽车到站了，听到什么声音？到哪儿了？
2、谁会下车呢？
3、那么多人会造什么房子？ （3）到游乐场的人下车了
1、公共汽车到站喽！看看到了哪里？
2、除了我们想去游乐场玩的人，还有哪些人也会在这站下车？为什么？ （4）输球的球队下车了有1支经常输球的球队垂头丧气的下车了，准备参加比赛。
1、你们有什么办法让他们变得有信心？ 现场模拟拍球，请幼儿1同加油助威。
2、听到朋友们的加油声你的心情怎么样？
3、说说自己是谁公共汽车又要到站了，这回你们谁要下车了？你下车会做什么事情？ 幼儿园大班教案《公共汽车》 篇10 活动目标：
1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。
2、能在观察汽车的基础上大胆建构，体验建构成功的快乐。
3、愿意在集体面前介绍自己的作品。 活动准备： 经验：建构过实心圆、方形，观察过马路上公共汽车 物质：各色雪花片、公共汽车图片 活动过程：
1、回忆观察过的汽车并比照范例图片，了解公共汽车的外形特征。 教师：“这是什么车？”（公共汽车）“汽车有哪几部分？车身看起来像什么形状？”（方形）“车身下面有什么？（车轮）车轮是什么形状的？” 师生共同小结。
2、出示方形及圆的半成品范例，了解公共汽车的接插方法。 教师：“这是什么形状？方形的车身4条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮？怎么接呢？” （3）个别幼儿示范操作。 鼓励运用已有技能接插方形车身，并将车身与车轮接插成汽车。 师幼共同小结方法： 方法1：将车轮直接插在车身下。 方法2：将车轮插在车厢底两旁。
2、幼儿建构，教师指导。 （1）提醒幼儿接插紧凑，注意车轮对称。 （2）鼓励幼儿大胆建构，启发能力强的幼儿添加车窗，尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。
3、小结评价。 （1）将幼儿的作品布置在展台上，相互欣赏。你最喜欢那辆汽车？ （2）请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车？怎么把方形和圆形连起来的？你还插了什么？” （3）听音乐，师生共同玩开车游戏 活动延伸： 引导幼儿在区域活动中继续完善公共汽车的建构。
3、我需要小学3年级科学及品德与社会教案
3级科教案共25页全部复制我网站载吧
1、亲历科 教目标:
1、能角度周围事物提问题
2、能教师指导认识体验科探究习基本程
3、能周围见现象产奇
4、始科课习产定兴趣
5、能周围自现象实际发现问题 教重点(难点):
1、引起科探究兴趣激发习科热情
2、培养提问题意识训练提问题 教准备 :电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制漏斗、自水龙 教程:
1、导入新课 谈:科课今我起习亲历科(板书课题)
2、习新课 认识图标:书都哪些图标意思 讨论汇报 评:丰富性认识读懂课本做准备 演示实验:用电吹风向吹乒乓球看实验问题 答 评:产问题激发提问欲望转入课题 指导习提问 板书指导读图:第2页3幅图表现自现象鼠标提问题用式提 指导提问:观察每幅图自现象想关问题用或事式提写记录本 巡观察发现问题 课堂交流汇报:鼓励向全班同汇报自问题肯定、鼓励发言者表扬积极参与者表扬能写3问题 通认识电视机练习题问题 关于电视产哪些问题知道哪些问题组单位进行讨论问题写记录本问题越越巡指导 评:培养信息交流意识 讨论结肯定表扬各组绩表扬优秀组 指导尝试科探究 示制片习实验:向2片纸间吹气现象发 实验1:实验吹纸片指导记录 指导猜测:请猜1猜能现象发猜测写记录本 实验验证:发放材料每做3至5实验比较试验结与自猜想否相同巡视指导 课堂交流检查实验结进行实验操作别指导保证功率 引导实验现象提问题:实验产问题问题写提家共同关问题:2片纸靠拢 评:鼓励提问 尝试解释实验现象:能试着说1说实验结解释写记录本进行简单交流进行错评价 评:体验与交流快乐 课记:本课通实际教使体知道科课所包含内容及习科课能够针见观察提问题、猜想提高习兴趣
2、认识自 教目标:
1、能借助工具完观察物
2、能用勾画、填充轮廓图形式记录观察结
3、能意识观察要认真仔细抓住事物显著特征发现合作处能说体4组部
4、能根据经验辨别体遗传特征能指指纹识别技术实际应用 教重点难点:观察身体轮廓身体组部习抓住事物显著特征 教具准备:画笔、纸、尺、绳、体重计、放镜、印泥 教程:
1、导入新课 谈:解自身体让我起观察吧
2、习新课 指导进入观察自身体 办观察自身体几部构讨论想写记录本汇报讨论结 观察记录:组单位同间互相帮助纸用笔画身体轮廓画请观察身体哪几部组汇报观察结 比1比组谁高谁重想1想用知道谁高谁重测量结标轮廓图讨论汇报交流结 评:种实验工具简单测量变更加富挑战性激发求知欲 指导观察身体显著特征 世界没两完全请家互相观察自同哪些同处看谁找观察特征标轮廓图观察比较汇报观察结 讨论:想1想每些特征哪些改变些改变讨论汇报讨论结 展示自轮廓图:说1说自观察测量结能根据图信息猜谁轮廓组进行交流让保存课堂自观察测量材料 评:培养组合作精神 指导观察指纹 组:每组同右手食指指纹印书请比较组每同指纹看看发现组员名字写书发现写书汇报组观察比较结 讨论:每指纹都同指纹种特性能帮助做办知道关于指纹更知识汇报讨论结 清保存自轮廓图并且记录自每情况
3、全课总结通节课习认识事物表扬课情况
4、板书设计:
2、认识自 颈 身体: 躯干 4肢 课记:本科能够通测量观察认识自教效习兴趣高基本能够掌握测量并且能够亲自测量能够组画自轮廓。
4、人教版9年级思想品德教案第1课《我对谁负责，谁对我负责》教学设计？
教师部分 过了1个漫长的暑假，欢迎同学们重新回到学校学习。刚开学可能还不适应，现在让我们1起来做几道简单的数学题，放松1下心情。（多媒体展示题目）学生看多媒体展示的题目，并开始答题。（学生的点迷惑，这与思想品德课的教学有什么关系） 同学们，这几道题简单吗？简单。那么，请同学们思考1下，我们能从这几道题中悟出什么道理？（老师在这里提示1下：思考0.
9、
1、
0、—1代表的是什么）学生思考问题 哪位同学能来说说自己所悟出的道理？
1、我认为“1”代表是整体、全部。
2、我认为如果“1”是整体、全部，那么“0.9”应该就是少了1点；“0”就代表没有； “—1”就是“1”的相反数，那就是代表完全相反了。
3、从答案来看，第1题接近为“0”第2题为“0”第3题为—1。虽然是少1点，但每个都少1点，最后就接近没了，全部在1起，但有1个没有，就全没了；有1个相反，就全相反了。
4、如果再与“责任”相联系，那就是要求每个人都要尽责任，否则整个集体、社会就1团糟。教师归纳：我们同学分析得很好。如果我们把它们与责任联系起来。那么，可以认为 “0.9”代表少尽1点责任，“1”代表完全尽了责任，“—1”代表完全不尽责任。从答案来看，所以，我们每个人都应该具有责任感。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。现在说让我们1起来学习有关责任的话题：第1课第1节：我对谁负责 谁对我负责 （教师板书并同时利用多媒体展示课题）。
5、怎样培养孩子健全的人格教案
决定孩子1生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！ ——蔡元培《中国人的修养》 在很多父母的观念里面，家庭教育就是开发孩子的智力，让孩子从两3岁开始背唐诗，45岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩1定要名列前茅，将来1定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。 实践证明，这是对家庭教育的极大的误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。 试想，如果1个孩子缺少对生命的认知（1遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第1，又能怎么样？ 教会孩子如何待人接物、做人做事，这比考试成绩更为重要，1个会读书但是没人格修养的人， 走出社会后就只是1副空壳，没有什么实质的存在意义。 但是1个人具备有健全的人格修养，在待人接物上可以通过自己的努力做得更好，更容易受到他人的认可和支持，所以培养孩子健全的人格修养是有必要的。 第1大关键，如何让孩子树立乐观向上的心态
1、接受现实是走向乐观的第1步
2、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸
3、让孩子保持1颗平常心
4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力
5、幽默感看似『小伎俩』，实则『大本事』 第2大关键，让孩子学会感恩，懂得宽容
1、心胸狭窄只会让孩子1生痛苦
2、拥有爱心，就有了求知求美的动力
3、恶作剧会『惹祸』，及时引导孩子改正
4、及时消除孩子的残忍行为
5、懂得感恩，才会成长 第3大关键，培养孩子直面挫败的勇气
1、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败
2、培养孩子的意志力不容忽视
3、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会
4、用自信取代自卑
5、总是责备孩子的失败，孩子将会变得『无能』
6、对孩子进行夸奖，但不要过度 第4大关键，教会孩子自我保护
1、教会孩子1些安全常识，冷静应对伤害
2、依靠父母的孩子，总免不了挨摔
3、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险
4、过分地保护，就等于『伤害』
5、提高孩子的『免疫力』，从容面对诱惑 第5大关键，让孩子敢于梦想
1、有梦想才有创造
2、不要训斥孩子的『梦话』
3、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进1步
4、拒绝孩子问的『为什么』，就等于剪断了他思维的翅膀
5、善待孩子的兴趣
6、善于创造的孩子，往往具有1个奔驰的头脑 第6大关键，培养孩子良好的沟通技巧
1、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘
2、孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意
3、尊重他人，就是尊重自己
4、孩子勇于承认错误，则错误已经改了1半
5、合作能力比知识更重要
6、懂得倾听的孩子具有人格魅力 第7大关键，教会孩子合理使用钱财
1、孩子越早接触和学会使用0花钱，长大后就越容易赚到钱
2、正确处理孩子的压岁钱
3、养成储蓄的习惯，让孩子终生受益
4、授之于鱼，不如授之于渔
5、纠正孩子盲目攀比的心理 第8大关键，帮助孩子正确认识自我
1、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻
2、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感
3、学会欣赏别人，才会欣赏自己
4、让孩子每天发现1个自己的优点
5、懂得『舍』才会有所『得』 孩子从小的教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，正确的家庭教育帮助孩子建造1个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。 只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。
6、以小学思想品德中的任11课写教案
1：学习本课的重要性 本框是第1课第2框，在第1课中具有承上启下的作用。承上：在第1框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下1框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 2：教学目标 情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。 知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 3：学生学习方式：自学、互相讨论、换位思考。 教师教学方式：讨论式、启发式、情景演示。 4：教学构想 1）学生自学第1目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：
1、你心目中的“他人”是谁？
2、畅想1下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。 2）请两个同学表演1下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，1个人的脚踩在另外1个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？ 3）又上述活动得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。然后出示挂图（书上第十页的4幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？ 4）通过对挂图中4个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。接着再问：我们应该怎样做到自尊？（学生讨论） 5）小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。 5：教学过程 教学内容：第1目同样的尊重同样的快乐 第2目尊重他人就是尊重自己 资源设计：教材、挂图、学生表演。 学生活动：表演、讨论。 教师引导：
1、引导学生思考从小到现在得到过哪些尊重？
2、引导学生通过表演得到的启示。 点评：本课学习，通过学生自我感受、活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。 6：课堂反馈 1）生活体验：（把正确的答案序号填在括号里）
1、李3期中考试成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反映使他大吃1惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（） A)狠狠地批评了他1顿，但没有打他。 B)回到家里父母准备了1桌丰盛的晚餐 C) )回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。
2、小李和小王是703班的同学，并且他们的关系非常好，但最近1段时间由于班上的同学互相取绰号，小王和小李也被同学取了绰号，并且他们也在不自觉中喊了起来，两个人关系也逐渐疏远，后来，小王逐渐意识到这样的危害，改掉了，小李也意识到这样的危害，改掉了，两个人也好了。这说明（） A）哪个人尊重我，我就尊重别人，不尊重我，我也不尊重你。 B）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 C）取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情。
3、小李的同学在1起聚会，他的同学都不抽烟，但他的1个同学的哥哥再1旁抽烟，有的同学劝他不在抽，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干。”这说明（） A）这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同学。 B）这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。 C）同样的自尊，同样的快乐。 2)生活中的我 从儿时到现在，成长中或多或少有1点进步，自己的家人就会大加赞赏，正是这些点点滴滴的赞赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们充满了做人的自豪与快乐。你还记得吗？
1、请说出来，让我们1起分享你得体验。
2、谈谈你对上述材料的认识？ 7：板书设计 尊重他人是我的需要 （1）同样的自尊同样的快乐 （2）尊重他人，就是尊重自己 本课是1节以学生为主的探究式课程。教师的作用仅仅是起到点拨启发的作用。
