语言儿歌树叶船教案,幼儿园大班语言活动教案
1、语言儿歌树叶船教案
儿歌《树叶船》歌词小小1片红树叶,风儿吹落在水面。蚂蚁见了好喜欢,哇!漂亮的小渡船。 设计背景 为了让幼儿了解风与树叶之间的关系。 活动目标
1、初步了解风与树叶之间的关系。
2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。
3、学念儿歌《树叶》。 教学重点、难点 念儿歌《树叶》。 活动准备
1、“风”头饰1个。
2、树叶31张。 活动过程
1、听讲儿歌《树叶》 教师有感情地朗诵儿歌《树叶》,请幼儿仔细倾听。
2、说1说
1、教师:风来的时候,树叶怎么样? 风走的时候,树叶又怎么样? 你们喜欢这些树叶吗?为什么?
2、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿小声跟读。
3、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿大声跟读。
3、游戏
1、飘起来,停下来。 教师戴头饰幼儿拿树叶,教师1边跑1边念“风来了”,幼儿把树叶举到头顶左右摇晃,脚在原地碎步跑,1边说“树叶飘飘”,教师念“风走了”并往回跑,幼儿把树叶放下站着不动,1边念“树叶悄悄” 。
2、跑跑停停。 请几名幼儿上台围成圆圈,教师是风,幼儿是树叶,教师边跑边念“风走来了,树叶飘飘”,幼儿也跟着跑起来,教师念“风走了,树叶悄悄”时停下来站着不动,幼儿也停下来站着不动,其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”
4、回顾儿歌 幼儿和教师1起读1遍儿歌。 教学反思 本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分,能用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教 学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位,幼儿读儿歌的参与率偏低;活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好,由动 到静,对幼儿来说不适合,因为其动“动起来了”就很难收得住,再去回顾儿歌参与率必然低,幼儿活动的特点是由静到动,孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏 中结束活动,那样会更好。 希望喵喵能够帮助到您哦!。
2、幼儿园大班语言活动教案
【精华】幼儿园大班语言活动教案集锦5篇 作为1名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备1些什么特点呢?以下是我收集整理的幼儿园大班语言活动教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 大班语言活动《鄱阳湖》 活动目标:
1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容,用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 活动准备:
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/CD。 活动过程:
1、 教师提问,引出话题。 出示挂图,请幼儿观察画图,说说图上都有什么。 教师:你去过鄱阳湖吗?鄱阳湖是什么样子的?
2、 教师朗诵儿歌,幼儿倾听。 教师:你听到了什么?儿歌里的鄱阳湖是什么样子的? 请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容,教师帮助幼儿整理、组织语言,用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片,帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。 (1) 请幼儿说1说图上有什么,帮助幼儿整理思路,将画面与儿歌内容联系起来。 (2) 结合画面,请幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片,请幼儿说1说是怎样打鱼的,并进行表演。 (1) 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 教师:看看图上有什么?图上的人是怎样打鱼的? (2) 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 教师:请你学1学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌,在念完最后1句后,请几位做捕鱼人,表演打鱼的动作去抓小鱼,其他幼儿做小鱼4散跑,增加幼儿念儿歌的乐趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动设计背景 儿童的心理充满了许多好奇的想象,尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理,设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维,培养幼儿在班级中表达自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标
1、培养幼儿的观察能力,能表述自已看到的画面。
2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力,并能用语言准确描述自己的想法。
3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达,并做出自已的评价。
4、培养幼儿的想象力和创造力,激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。 教学重点、难点
1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的评价能力。 活动准备
1、准备1段自然界鸟儿飞翔的视频和1段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
2、 每个孩子准备1张图画纸。
3、 准备1些小红花。 活动过程
1、开始
1、导入:孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友,让我们1起去看看它们吧!
2、教师播放1段各种鸟飞行的视频,
3、让孩子们说1说都看到了什么,并说1说自已的感受。在每个孩子表达时,教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价,勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)
2、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?
1、教师引出讨论话题:小朋友吗,假如给你1对能使你飞翔的翅膀你想做什么? (1) 孩子们先自由说,可以前后桌说,同桌说,和自已的小伙伴说。 (2) 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。 (3) 请大家评1评他说的好吗,好在哪里呀。 (此环节是本课的重要部分,重点是训练小朋友的表达能力和想象能力,通过评1评,既培养了幼儿的倾听能力,又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬,给每个孩子表达的信心,并采用发小红花的方式,进行鼓励。)以上内容源自小精灵儿童资讯站
3、大家说的可真好,有了小鸟1样的翅膀真让人幸福,那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?
1、指导幼儿根据自已的想象画1幅画。
2、展示绘画作品,并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
3、其他小朋友进行评价。
4、大家都羡慕小鸟有1双飞翔的翅膀,我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟,小鸟是我们人类的好朋友,我们都要爱护小鸟,谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分,意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)
5、我们人类虽然没有和小鸟1样的翅膀,但我们也借助于人类的'聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机,宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 目标
1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。 准备
1、老鼠头饰人手1个:高老鼠用蓝色,矮老鼠用红色。
2、故事角色:小鸟、小狗;大树、小花:屋顶、地板;雨点、水洼:大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐1段。 过程
1、欣赏故事。 ――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。 ――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么? ――高老鼠和矮老鼠看到的东西1样吗?为什么? ――为什么最后两只老鼠1起看到了彩虹? ――除了故事中提到的1些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢? ――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏:高老鼠和矮老鼠。 ――幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。 ――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。 ――幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着1个方向走,以免碰撞、拥挤。 建议
1、当我们不经意地看周围世界时,获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述,揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同1事物(大树、花园、房屋、下雨……),用不同的视角去观察,会看到不同的现象。观察意味着有意识地看,专注地看,变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的1生都将起到直接的积极作用,本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西,然后编入故事中继续进行表演。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动名称:我快乐 活动目标:
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。 设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有1小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是1件快乐的事。 活动准备:幻灯片、笔、纸 活动过程:
1、出示小树叶,导入情景:
1、出示第1张幻灯片,引起幼儿兴趣: ——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它1起去吗?”
2、逐1出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话: ——好,我们1起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第1个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。) ——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!” ——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
2、分析讨论,引起感情共鸣: ——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗? 它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。) 原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。 你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊? 幼儿园大班语言活动教案 篇5
1、游戏目标
1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装 2.培养幼儿的想像力,创造力和审美能力 3.激发幼儿对美的探索
2、游戏准备 1.各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、1次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。 2.收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。 3.剪刀每人1把,浆糊、抹布若干。
3、游戏过程 1.带领幼儿参观“时装店”,指导幼儿观察各种时装和民族娃娃,提示这些服装的装饰特点,如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受,如色彩斑澜、5颜6色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。 2.教师帮助幼儿复习1些制作技巧和工具的使用方法。 3.幼儿操作,教师巡回指导。 4.幼儿欣赏作品,教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述:我的时装是怎样设计的,用什么材料和采用怎样的装饰特点,体现什么特色。(高雅、优美、宽松、潇洒大方……) 5.活动延伸:教幼儿如何走台步,如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。
4、游戏评价。
3、语言儿歌树叶船教案
儿歌《树叶船》歌词小小1片红树叶,风儿吹落在水面。蚂蚁见了好喜欢,哇!漂亮的小渡船。 设计背景 为了让幼儿了解风与树叶之间的关系。 活动目标
1、初步了解风与树叶之间的关系。
2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。
3、学念儿歌《树叶》。 教学重点、难点 念儿歌《树叶》。 活动准备
1、“风”头饰1个。
2、树叶31张。 活动过程
1、听讲儿歌《树叶》 教师有感情地朗诵儿歌《树叶》,请幼儿仔细倾听。
2、说1说
1、教师:风来的时候,树叶怎么样? 风走的时候,树叶又怎么样? 你们喜欢这些树叶吗?为什么?
2、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿小声跟读。
3、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿大声跟读。
3、游戏
1、飘起来,停下来。 教师戴头饰幼儿拿树叶,教师1边跑1边念“风来了”,幼儿把树叶举到头顶左右摇晃,脚在原地碎步跑,1边说“树叶飘飘”,教师念“风走了”并往回跑,幼儿把树叶放下站着不动,1边念“树叶悄悄” 。
2、跑跑停停。 请几名幼儿上台围成圆圈,教师是风,幼儿是树叶,教师边跑边念“风走来了,树叶飘飘”,幼儿也跟着跑起来,教师念“风走了,树叶悄悄”时停下来站着不动,幼儿也停下来站着不动,其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”
4、回顾儿歌 幼儿和教师1起读1遍儿歌。 教学反思 本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分,能用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教 学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位,幼儿读儿歌的参与率偏低;活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好,由动 到静,对幼儿来说不适合,因为其动“动起来了”就很难收得住,再去回顾儿歌参与率必然低,幼儿活动的特点是由静到动,孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏 中结束活动,那样会更好。 希望喵喵能够帮助到您哦!。
4、爱读书的树叶大班语言教案
所属领域:语言 活动名称:树叶 教学目标:
1、在理解儿歌的基础,尝试认识其中简单的字。
2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景,进1步了解秋天的季节特征。 教学重难点:理解儿歌并认识儿歌中的1些字 教学准备:
1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》
2、fiash制作树叶飘落的场景
3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲;幼儿已经熟悉了诗歌《树叶》
4、根据诗歌内容创设的情景卡(教师大的1份,幼儿人手1份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等 教学课时: 教育理论依据(设计思路): 现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》,来园时好多小朋友都纷纷告诉我,有的说“我发现了马路上有许多的树叶,飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶,我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里,树叶引起了幼儿关注的兴趣,在1次的运动活动中,我班小朋友都在玩大型器械,1位小朋友大声叫起来“看呀,树上的叶子掉下来了,象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注,都围上来看个究竟,他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象,于是,预设了1次树叶的活动,《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事,感受身边熟悉的科技成果对生活的影响,理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料,前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的1次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线,提升幼儿前期1些0碎的经验,同时将个体经验转变成全班小朋友的经验,从本班幼儿的实际出发,幼儿对日常生活中渗透的1些字兴趣教高,而且对字都很敏感,5到6岁的年龄又是认字的敏感期,我们平时在日常生活中也渗透1些文字的认识。所以想通过本次活动,进1步感知秋天树叶飘落的情景,加深幼儿对秋季树的季节特征,同时提高幼儿的表达表现能力,让幼儿在说说、做做、找找的过程中,培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。 教学过程:
1、 引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣
1、情景导入 放映fiash制作树叶飘落,带幼儿进入场景
2、提问:树叶都怎么了?为什么会掉下来呢?
3、唱唱树叶:秋天的树叶飘落的样子是怎么样的?我们用好听的声音把它唱出来
4、动作表现树叶:我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。
5、捕捉个别幼儿的动作:“我发现这片树叶飘下来的时候她的动作真美,我们1起看看”是 怎样的?”我们也来学1学
6、幼儿集体表现《树叶》 鼓励幼儿的不同动作的创作表现
2、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景
1、师:树叶飘下来了,小动物们都去捡树叶,我们上次还把他们捡树叶的事情编成了1首诗歌《树叶》我们1起来念念
2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容
3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导
3、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏
1、师:刚刚这首诗歌你们念得真好,他们第1个来捡树叶的是谁呢?说了什么话呢? 师:现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演1遍
2、师生共同操作,先出示文字,让幼儿猜猜,猜对后再出示相应的图片
3、师:小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话?
4、幼儿说出以后文字逐1放在旁边(渡船、雨伞、花帽、饼干)
5、师幼1起边念儿歌边寻找相应的文字
4、游戏体验
1、幼儿人手1份小字卡,边念儿歌边操作,师巡视指导
2、教师出示图片,幼儿寻找出相匹配的字卡,游戏可反复进行几次
3、可在区角活动中投放,进行延伸活动 教学评析:
1、本次活动的1个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字,而是培养他们认字的兴趣,从孩子们已经熟悉的儿歌入手,儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点,1部分孩子已经认识了部分的字,所以,激发他们想学乐学的愿望,本次活动很适合大班的孩子,符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要,对孩子来说也有1定的挑战。
2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台,在操作过程中每个幼儿都有1套操作材料,示范演示有集体操作的,给不同能力的孩子都有表现的机会。平时认字能力弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了,都大胆的边念儿歌边操作,并对照前面的调整着自己的材料,讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。
5、小班音乐游戏树叶沙沙响教案
活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。活动准备:秋季树林背景图、小树叶头饰每人1个、录音机、钢琴活动过程:
1、导入
1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做1个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"
2、音乐表演游戏"小树叶",发声练习 ( 1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。 (2)教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。
2、展开
1、 教师范唱教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的1首歌里呢,快坐下1起听1听。
2、学习第1段歌词 (1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说1说,学习歌词。教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们1起问问它。"(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。) (2)语言节奏学说歌词教师:"咱们1起说说小树叶发生了什么事情。
6、小班音乐游戏树叶沙沙响教案
活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。活动准备:秋季树林背景图、小树叶头饰每人1个、录音机、钢琴活动过程:
1、导入
1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做1个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"
2、音乐表演游戏"小树叶",发声练习 ( 1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。 (2)教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。
2、展开
1、 教师范唱教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的1首歌里呢,快坐下1起听1听。
2、学习第1段歌词 (1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说1说,学习歌词。教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们1起问问它。"(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。) (2)语言节奏学说歌词教师:"咱们1起说说小树叶发生了什么事情。