青岛版五四制小学数学四年级下册教案,青岛版五四制小学数学四年级下册教案

1、青岛版54制小学数学4年级下册教案

青岛版54制小学4年级下册数学全套教案，共42页 ，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网磨孝站 简易方程1 等式性质14 等式性质26 解较复杂方程8 水产养殖场11 第2单元教学计划11 平行4边形的面积12 3角形面积的计算15 梯形的面积19 团体操表演22 ——因数与倍数22

3、团体操表演24 ---质腔缺数和合数、分解质因数24

4、中国的热极27 ——认识正、负数27 校园科技周30 ——分数的意义和性质30 分数与除法的关系33 分数的基本性质35 6 图案美___对称38

6、图案美——平移与旋转40 获“联合国人居奖”的城市——统计42 下跳棋—可能性44 挑 次 品49 课 题：简易方程 教学目标： 1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2能用方程解决1些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。 教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 教具准备：天平 教学过程： 教学流程与对话 说 明 评价重点

1、 创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400只,比2004年多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。2．探究同学们真了不起，用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。师介绍天平的功能，结构，使用方法。1借助天平理解已知数量间的相等关系。2借助天平理解未知数量间的相等关系。3借助天平理解例题中的相等关系。3解决信息窗2的问题：1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。2能在天平上表示出来吗

4、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只瞎圆稿数与2010年只数的关系吗师可出示天平示意图

5、概括方程的意义观察黑板上的式子，同学们有什么发现？总结：含有未知数的等式，叫做方程。6，自主联系1判断那些式子是方程必须具备哪些条件2看图列方程7总结 学生观察信息，提出问题问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系.学生交流：可能有以下情况2004年只数+300=1980年只数1980年只数-300=2004年只数字母表示:a+300=400小组合作，分组实验，左盘放1个20克的砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝码， 天平平衡，得出20+x=50生表示出例1的关系：生自己交流：1人工养殖的只数x10=野生的只数生自主探究，然后交流。生自由谈想法：完成自主练习第1题。引导学生在判断对错的同时，说出判断的依据。（生自己概括）自主练习2，3让生独立写出等量关系式并列出方程，在进行交流。生谈收获，并找出不懂得地方。 关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出.关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。关注生能否独立分析等量关系，用字母表示出来。关注学生的归纳，概括水平。关注学生能否依据方程的意义来进行判断。观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程。 课 题：等式性质1 教学目标： 1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程. 2能用方程解决1些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识. 教学重点： 在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程. 教具准备：天平 教学过程：。

2、青岛版54制小学数学4年级下册教案

青岛版54制小学4年级下册数学全套教案,共42页 ,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站简易方程1等式性质14等式性质26解较复杂方程8水产养殖场11第2单元教学计划11平行4边形的面积123角形面积的计算15梯形的面积19团体操表演22——因数与倍数22

3、团体操表演24---质数和合数、分解质因数24

4、中国的热极27——认识正、负数27校园科技周30——分数的意义和性质30分数与除法的关系33分数的基本性质356 图案美___对称38

6、图案美——平移与旋转40获“联合国人居奖”的城市——统计42下跳棋—可能性44挑 次 品49课 题：简易方程教学目标：1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.2能用方程解决1些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.教具准备：天平教学流程与对话 说 明

1、 创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400只,比2004年多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题.2．探究同学们真了不起,用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来.我们还可以借助天平来研究等式.师介绍天平的功能,结构,使用方法.1借助天平理解已知数量间的相等关系.2借助天平理解未知数量间的相等关系.3借助天平理解例题中的相等关系.3解决信息窗2的问题：1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系.2能在天平上表示出来吗

4、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗师可出示天平示意图

5、概括方程的意义观察黑板上的式子,同学们有什么发现?总结：含有未知数的等式,叫做方程.6,自主联系1判断那些式子是方程必须具备哪些条件2看图列方程7总结 学生观察信息,提出问题问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系.学生交流：可能有以下情况2004年只数+300=1980年只数1980年只数-300=2004年只数字母表示:a+300=400小组合作,分组实验,左盘放1个20克的砝码和放不知重量的木块,右盘放50克砝码,天平平衡,得出20+x=50生表示出例1的关系：生自己交流：1人工养殖的只数x10=野生的只数生自主探究,然后交流.生自由谈想法：完成自主练习第1题.引导学生在判断对错的同时,说出判断的依据.（生自己概括）自主练习2,3让生独立写出等量关系式并列出方程,在进行交流.生谈收获,并找出不懂得地方.关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出.关注学生参与操作,观察,试验活动的积极性和归纳概括能力.关注生能否独立分析等量关系,用字母表示出来.关注学生的归纳,概括水平.关注学生能否依据方程的意义来进行判断.观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程.课 题：等式性质1教学目标：1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.2能用方程解决1些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.教学重点：在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.教具准备：天平。