小班教学反思《小厨师忙呀忙》,小厨师忙呀忙儿歌？

1年前

1、小班教学反思《小厨师忙呀忙》

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。纵向反思和行动研究法即把自己的教学实践作为1个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另1个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在1块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯，而不是某1阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。横向反思和比较法教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，1览众山小”的境界。个体反思和总结法“课后思”：1场课下来就总结思考，写好课后1得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，1周课下来或1个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己1个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以1个学期、1个学年或1届教学的宏观反思。

2、小厨师忙呀忙儿歌？

头戴小白帽呀，手拿小铲刀，围上花兜兜呀，脸上脸上乐得笑眯眯笑。　　　　　　小厨师呀真正忙，炒菜又烧汤，你尝我尝大家尝，乐坏我们这些小胖胖。

3、小班教学反思《小厨师忙呀忙》

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。纵向反思和行动研究法即把自己的教学实践作为1个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另1个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在1块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯，而不是某1阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。横向反思和比较法教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，1览众山小”的境界。个体反思和总结法 “课后思”：1场课下来就总结思考，写好课后1得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，1周课下来或1个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己1个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以1个学期、1个学年或1届教学的宏观反思。

4、小班《神奇小厨师》教案

活动目标：　　

1、运用多种感官感知橘子的特征，进1步了解1和许多的关系。　　

2、愿意自己动手，体验自我服务的快乐。　　活动准备：　　经验准备：　　认识橘子、吃过橘子。

5、小班音乐快乐的小厨师教案

1 活动目标：

1、乐意参加游戏活动，有表演的兴趣。

2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。 2 活动准备：

1、小围裙、音乐、录音机；

2、玩过“买菜”游戏。 3 活动过程：（1）律动“买菜”：

1、师：系上了小围裙，你们是谁呀？（幼：我们是快乐的小厨师）师：小厨师们！（哎！）挎上小篮子！（噢！）1起去买菜！（好！）

2、听“开汽车”音乐“上菜场”。

3、律动“买菜”：齐念：走1走、看1看，小菜场、真热闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆1排；小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑。（边念边做拍手跺脚等动作）师：红萝卜、绿青菜——妹：我要买！师：小螃蟹、大甲鱼——弟：来两只！师：新鲜的鸡鸭鱼肉——众：我们要！齐：荤菜蔬菜买1篮，开上汽车回家喽！

4、听“开汽车”音乐回家。（2）欣赏音乐“切菜”

1、师：你们买了什么菜呀？（萝卜、青菜、鱼、肉等）这么大1块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢？（很慢、很用力的）

2、师随慢音乐做切大肉动作。

3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作（配上嘿—嘿—）。

4、听快的音乐，让幼儿进行对比：你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗？是在干什么？（切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的；现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，因为蔬菜比较嫩、容易切。）

5、1起听快的音乐切蔬菜。（配上笃笃笃，笃笃笃）

6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。（3）结束部分：复习歌表演“办家家”。