小班教学反思《小厨师忙呀忙》,小厨师忙呀忙儿歌?
1、小班教学反思《小厨师忙呀忙》
反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。纵向反思和行动研究法即把自己的教学实践作为1个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另1个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在1块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯,而不是某1阶段的特殊任务。我思故我在,我思故我新。横向反思和比较法教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,1览众山小”的境界。个体反思和总结法“课后思”:1场课下来就总结思考,写好课后1得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,1周课下来或1个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己1个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以1个学期、1个学年或1届教学的宏观反思。
2、小厨师忙呀忙儿歌?
头戴小白帽呀,手拿小铲刀,围上花兜兜呀,脸上脸上乐得笑眯眯笑。 小厨师呀真正忙,炒菜又烧汤,你尝我尝大家尝,乐坏我们这些小胖胖。
3、小班教学反思《小厨师忙呀忙》
反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 纵向反思和行动研究法 即把自己的教学实践作为1个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另1个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在1块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯,而不是某1阶段的特殊任务。我思故我在,我思故我新。 横向反思和比较法 教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,1览众山小”的境界。 个体反思和总结法 “课后思”:1场课下来就总结思考,写好课后1得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,1周课下来或1个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己1个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以1个学期、1个学年或1届教学的宏观反思。
4、小班《神奇小厨师》教案
活动目标:
1、运用多种感官感知橘子的特征,进1步了解1和许多的关系。
2、愿意自己动手,体验自我服务的快乐。 活动准备: 经验准备: 认识橘子、吃过橘子。
5、小班音乐快乐的小厨师教案
1 活动目标:
1、乐意参加游戏活动,有表演的兴趣。
2、感受音乐的快慢,并能用相应动作表现。 2 活动准备:
1、小围裙、音乐、录音机;
2、玩过“买菜”游戏。 3 活动过程: (1)律动“买菜”:
1、师:系上了小围裙,你们是谁呀?(幼:我们是快乐的小厨师) 师:小厨师们!(哎!)挎上小篮子!(噢!)1起去买菜!(好!)
2、听“开汽车”音乐“上菜场”。
3、律动“买菜”: 齐念:走1走、看1看,小菜场、真热闹,荤菜蔬菜样样有,红萝卜、绿青菜,新鲜黄瓜摆1排;小螃蟹、大甲鱼,鸡鸭鱼肉任你挑。(边念边做拍手跺脚等动作) 师:红萝卜、绿青菜——妹:我要买! 师:小螃蟹、大甲鱼——弟:来两只!师:新鲜的鸡鸭鱼肉——众:我们要!齐:荤菜蔬菜买1篮,开上汽车回家喽!
4、听“开汽车”音乐回家。 (2)欣赏音乐“切菜”
1、师:你们买了什么菜呀?(萝卜、青菜、鱼、肉等)这么大1块肉,该把它切小了才能烧,怎么切呢?(很慢、很用力的)
2、师随慢音乐做切大肉动作。
3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作(配上嘿—嘿—)。
4、听快的音乐,让幼儿进行对比:你们听,这段音乐是在切大鱼大肉吗?是在干什么? (切大鱼大肉可真累,所以很慢、很用力的;现在的音乐很快的,就象在切蔬菜,因为蔬菜比较嫩、容易切。)
5、1起听快的音乐切蔬菜。(配上笃笃笃,笃笃笃)
6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。 (3)结束部分:复习歌表演“办家家”。
6、小班《神奇小厨师》教案?
活动目标:
1、运用多种感官感知橘子的特征,进1步了解1和许多的关系。
2、愿意自己动手,体验自我服务的快乐。 活动准备: 经验准备: 认识橘子、吃过橘子。